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[ 摘要 ] 在教育部印发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出： “班主任 是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干 力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”①从中可以看到高校班主任在大学生成长过程中发挥 着非常重要的作用。通过论述班主任在大学生思想建设、学业成长、日常管理以及心理健康等方面 的指导方式与引领作用，整体上提升班主任育人工作的成效。实现在课程思政中拓展高校班主任的 育人空间。
[ 关键词 ] 高校,班主任,思政工作
习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： “高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人 以及为谁培养人这个根本问题。”② 为新形势下高校思 想政治工作指明了方向和任务。班主任作为高校大学生 思想政治教育的骨干力量，要针对当代大学生的特点和 需求，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，认真做好学生健康成长的指导者和引路人，坚持全员全过程全 方位育人，助力学生全面成长成才。
一、发挥高校班主任的思想引领作用，做学生思想上的带头人
“立德树人”是高校的根本任务，思想政治工作从根本上说是做人的工作。教育学生“学会做人”是班主 任工作的首要内容。高校学生正处在理想、信念、人生 观、世界观和价值观形成的关键时期。作为班主任应该 准确定位，强化班主任育人角色，将思政教育投入到育 人工作之中，实现隐形教育与显性教育协调一致，最大 程度地履行对学生思想引领和价值塑造的工作职责和任 务目标，形成全员全过程全方位育人的大格局。第一， 要精准把握新时代高校学生思政工作的使命与特点，正 确认识当前大学生的个性特点、认知水平和思想状况，把握思政工作的重难点。第二，要坚持以学生为本，以 思想引领为核心，以丰富多彩的教育形式营造良好的舆 论氛围和导向，树立典型，弘扬正气。第三，改变传统 的说教方式，积极创新教育手段，如开展征文、演讲、 辩论赛、拍摄短视频等方式，开展“研学旅行”等实践 活动。将多种形式的活动作为载体进行思政教育，在克 服呆板沉闷说教的同时又实现了对学生润物细无声的思 想引领。将思想教育工作做深做实做活，不断提高学生 的思想水平、政治觉悟、道德品质和实践能力。
二、发挥高校班主任的学业引导作用，做学生学业 上的引路人
高校肩负着“培养德智体美劳全面发展的社会主义 事业建设者和接班人”的重任。教育学生“学会学习” 是班主任工作的重要内容。要尽心尽力做到以树人为核 心、以立德为根本，引导和教育学生端正学习态度，培 养学生严谨踏实的学风，督促学生完成学业。高校学生 在学习空间和学习时间上都相对比较自由，部分学生缺 乏自律意识、自我约束力低，学习各方面会表现出懈怠 懒散。班主任要准确把握当代大学生的成长成才规律， 以学生的成长成才为中心，抓牢学生学习，创设良好的班风学风。首先确立清晰目标，组织学生思索讨论“为 什么而学”，将短期目标和长期目标相结合，将个人发 展小目标与国家发展大目标相结合， 以“时代责任”和“远 大抱负”激发学习兴趣和内驱力，将娇气、戾气转化为 学习激情和动力， 鼓励学生珍惜韶华、脚踏实地。其次， 作好专业引领。通过讲座、交流、导航等方式，帮助学 生了解自己的专业，清楚学什么、怎么学。鼓励学生主 动学习、勤奋学习，形成合理的知识结构，炼就扎实的 专业基本功，树立端正的学习态度，培养严谨钻研的学 风，全面提高人才培养质量。再次，指导职业规划。鼓 励学生学好专业的同时，结合个人所长、兴趣爱好和潜 能，尝试自我评估“我想做什么、我能做什么”，及早 作好职业生涯规划，拓宽未来职业的选择。将思政教育 最大限度的与职业生涯规划教育相融合，帮助学生在实 习实训中获得职业道德与职业方向， 树立正确的职业观、 择业观、就业观。让学生真真切切感受到思政教育对其 学业的支撑作用， 帮助学生实现心目中的“诗和远方”。
三、发挥高校班主任的日常管理作用，做学生生活 上的贴心人
习近平强调， “要把思想政治工作贯穿教育教学全 过程，实现全程育人、全方位育人”。③班主任作为班 级的直接管理者，是学生首先认识，也是陪伴时间最长 的老师，学生对班主任有种天然的亲近感和依赖感。充 分发挥班主任育人优势，教育学生“学会生活”是班主 任工作的独特内容。从新生入学到大学毕业，班主任都 要面对不同的“课题”，这些课题涉及日常生活的各个 方面，应抓住日常生活中的关键教育节点对学生进行深 度教育。首先要对班级情况进行全面了解，及时排查安 全、健康等各种隐患。其次，重视班干部的培养。新生 入校之初，要迅速组建一支有号召力、有凝聚力、有奉 献精神的班委团体。班干部的选拔在公平公正的基础上， 充分发扬民主，广泛听取学生的意见，在全面衡量学生 综合能力的基础上，建立班委团体。协助班主任的日常 管理工作，充分发挥班干部的桥梁与模范带头作用;发 挥学生干部在班级管理和思政工作中的作用;尊重个性， 发扬民主，增强班集体凝聚力。再次，提高学生自我管 理能力。每个学生都是班级的主人、学校的组成分子， 个人形象代表班级形象，个人素质代表学校素质。学生 意识到自我与他人、与集体荣辱与共的关系后，能自觉 约束规范自己的日常言行，形成文明良好的生活习惯，提高个人修养和综合素质。另外，切实解决学生“急难 愁盼”问题，如对经济困难学生，采用“扶贫”与“扶 志”相结合的方式，争取经济资助的同时，鼓励学生自 立自强;为就业困难毕业生建立“帮扶台账”， “一生 一策”手把手地指导学生就业。聚焦助学金、奖学金、 三好学生、优秀班干部、入党积极分子评选认定等敏感 问题时，班主任要本着“民主公开透明”的原则，引导 学生正确认识、理性面对、良性竞争。
四、发挥高校班主任的心理健康教育作用，做学生 心理成长的知心人
大学生心理健康教育是思想政治教育工作的重要内 容。班主任是大学生健康成长的指导者和引路人。④在 开展思想政治教育的过程中，还要加强对学生的人文关 怀和心理疏导。第一，引导学生摆正心态、正视自己。 初入大学，生活环境、学习方式方法与人际交往等方面 与从前产生了巨大的不同，多数同学的优越感会慢慢消 失， 自我同一性的认识产生偏差， 继而产生困惑、怀疑、 自卑、焦虑等消极心理，班主任要及时引导学生调整心 态，正确看待自己，悦纳自己，欣赏他人。第二，坚持 预防与疏导相结合。安排信息员，定期开展心理问题摸 排，动态掌握学生心理状况。关注重点人群，经常与学 生谈心谈话，做好个性化心理调适和指导，确保出现异 常情况能够“及早发现、及早解决”。第三，提升学生 情绪管理能力。当前大学生成长中暴露出的心理问题和 行为问题大多是由情绪引发的。“00 后”是当代大学 生的主力军，心理虽然趋于成熟，但还不能很好地调节 和控制自己的情绪。班主任可以通过多种方式培养学生 的情绪管理能力，培育学生理性平和的健康心态，如采 用听音乐、运动、倾诉、自我暗示、观看心理情景剧等 方法转移消极情绪;采用“情绪管理清单”等方式使自 己保持愉快情绪，形成豁达、自信、宽容的健康心理状 态，努力使自己成为情绪的主人。
总之，班主任要立足青年大学生的特点，强化高校 班主任思政工作意识;提升思政工作能力;完善思政工 作制度， 不断创新思政工作模式， 围绕学生、关爱学生， 从思想引领、学业引导、日常管理和心理健康教育四个 方面入手，将思政教育贯穿班主任工作的各个层面，帮 助学生学会做人、学会学习、学会生活、保持平和的健 康心态，提升大学生的综合素质，引导和服务学生全面 成长成才。
[ 注释 ]
①教育部高等教育司 . 关于加强高等学校辅导员班 主任队伍建设的意见 [M]. 教育部 ,2005-01-03.
②习近平 . 习近平在全国高校思想政治工作会议上 强调 : 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高 等教育事业发展新局面 [N]. 光明日报 ,2016-12-09(01).
③吴文杰 . 新时代高校辅导员专业化团队建设研究 [D]. 中南民族大学 ,2018.
④张变莉 , 郭宏敏 , 田春丽 , 张新俊 . 农业高职院校 辅导员工作初探 [J]. 河南农业 ,2011(10).
[ 参考文献 ]
[1] 吴文杰 . 新时代高校辅导员专业化团队建设研究 [D]. 中南民族大学 ,2018.
[2] 习近平 . 习近平在全国高校思想政治工作会议上 强调 : 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 [N]. 光明日报 ,2016-12-09(01).
[3] 吴文杰 . 新时代高校辅导员专业化团队建设研究 [D]. 中南民族大学 ,2018.
[4] 李赛强 , 路丽丽 . 创新高校班主任制度促进学生 全面发展 [J]. 中国高等教育 ,2014(09).
[5] 曾梦玲 . “三全育人”视域下高校班主任思政工 作研究——基于湖北经济学院法商学院的调研 [J]. 湖北 经济学院学报 ( 人文社会科学版 ),2022.19(03).
[6] 张娟 . 班主任加强大学生思政教育工作探析 [J]. 科教文汇 ( 下旬刊 ),2013(09).
[7] 红光 , 王武 , 冀强 , 斯琴毕力格 . 高校班主任思 政教育与助力大学生实现“诗和远方”的思考 [J]. 科教 文汇 ( 上旬刊 ),2021(31).
[8] 胡术恒 , 李有增 . 以课程思政拓展高校班主任的 育人空间 [J]. 中国高等教育 ,2020(11)
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