SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘 要：
SCI论文撰写能力的培养是研究生科研素质培养的重要组成。结合自己的带教经验, 重点从SCI论文的基本组成和写作能力培养途径两个方面进行探讨, 认为在医学研究生的培养过程中, 通过医学论文写作和医学统计学课程的开设、SCI论文研读报告的开展、实验进展总结汇报等几个方面展开教学, 有利于提高医学研究生的SCI论文写作能力。
关键词：
SCI论文写作; 医学研究生; 能力培养;
作者简介：陈素婷 (1985-) , 女, 副研究员, 研究方向:病原微生物学。
收稿日期：2017-02-10
基金： 国家自然科学基金资助项目 (31600107);
美国科学引文索引 (science citation index, SCI) 是由美国科学情报研究所于1961年所创办出版的引文数据库。该数据库收录的期刊涵盖了的数、理、化、农、林、医、生物等科学研究领域, 选用刊物来源于40多个国家和地区。作为目前国际公认的进行科学统计及评价的主要检索工具和重要依据, SCI论文发表的数量及质量也是我国评价科研机构及科研人员的学术水平的重要衡量指标之一[1]。大部分高校或科研院所在培养研究生时, 也会以发表一定数量和质量的SCI论文作为是否能取得学位的重要条件[2]。因此, 在研究生的培养过程中, 如何提高学生的SCI论文写作能力, 保证学生如期发表出高质量的研究论文, 不仅关系到学生是否能如期毕业, 也将对学生毕业以后能否顺利的开展科研工作, 乃至我国科研水平的提升产生重要影响。笔者结合我院研究生的培养情况, 从SCI论文的基本组成要素及通过何种途径培养研究生的写作能力两个方面, 探讨如何提高医学研究生SCI论文写作能力。
本院研究生按培养类型可分为医学科学学位和医学专业学位两种培养模式[3]。导师需要根据所招收研究生的专业背景及两种不同类型研究生的培养目标的不同, 对其进行针对性的指导, 让学生在有限的培养周期中取得最大的收获。例如, 科学学位研究生毕业后更可能从事实验室的研究工作, 就业去向主要包括:科研院所从事科研工作, 科技公司从事研发工作, 以及继续深造等, 对于这一类的研究生来说, SCI论文写作将伴随着其未来的职业生涯, 能否撰写出高质量的SCI论文也将影响其职业发展, 所以导师应从提高研究生的科研兴趣、专业文献的研读能力和SCI论文的规范化撰写等方面综合提高研究生的科研素养。而专业型研究生毕业后则更多的服务于临床, 培养过程中更注重临床技能的训练, 培养周期中也有一半的时间要在门诊和病房, 但考虑到SCI论文的发表仍是目前医生职称晋升的重要指标, 而当前转化医学的大形势下, 更需要临床医生将临床的问题进行提炼, 通过撰写病例报告、病例分析、临床实验报告等形式, 让实验室的研究人员了解临床的需求, 从而设计实验解决临床问题, 进而将实验室的研究成果推广到临床, 真正的造福人类健康事业。因此, 对于医学专业型研究生而言, 则应更注重培养其在临床实践中发现问题总结规律的能力, 着重从病例报告的书写和规范化设计临床对照试验、数据统计分析及文章撰写等几个方面培养专业型研究生的科研能力。
一篇完整的SCI论文主要由标题、摘要、关键词、前言、材料与方法、结果、讨论、以及参考文献等部分组成[4]。各部分内容环环相扣, 前后呼应, 撰写时各有特点, 但都有章可循的。标题需要高度凝练, 用简短的语言概括出文章的主体内容, 同时, 注意通过句式的变换以吸引读者。摘要则是通篇文章的提炼, 对应文章的主体, 通常也包括研究目的、研究方法、研究结果和结论四个部分, 一般有字数限制, 读者在检索论文时, 通常会通过阅读文章的摘要, 来掌握论文研究的大致内容, 所以摘要撰写时要尽可能的将所研究的问题、研究采取的解决方案以及获得的关键性结果呈现出来, 通常我们可以在论文撰写的最后进行摘要部分的撰写。前言部分重点在于介绍科学问题研究的背景及当前存在的问题, 从而引出本研究要解决的问题。材料与方法部分则中规中矩, 作者需要将研究中所用的关键试剂及步骤详细描述出来, 以达到他人采用同样仪器、试剂和方法可以重复出研究中的结果。结果部分则需要将研究获得的数据进行分析, 其中可能涉及到数据的统计分析 (数据挖掘) , 图表的设计及绘制 (数据呈现) , 这就要求作者掌握一定的统计学知识和科学论文图标绘制的技能。讨论部分则是论文撰写中最难的一部分, 不仅要对本研究所获得关键数据进行透彻的分析, 还要联系国内外同类研究的结果进行纵横向的比较。从SCI论文的基本构成即可看出SCI论文撰写能力的提高需要在多个方面下功夫, 包括专业论文检索及总结归纳, 英文写作, 科学数据的统计学分析, 科学论文图表绘制, 参考文献的整理与编辑等。那么, 通过何种途径来帮助研究生提高SCI论文的写作能力呢?
1开设医学论文写作及医学统计学课程
目前我院有开设医学论文写作课程和医学统计学课程, 作为选修课供医学研究生进行选择性学习。虽然这两门课程均以选修课的形式开设, 但建议学生应将其作为必修课来对待。通过医学论文写作课程的学习, 医学研究生可以对SCI论文写作有较为清晰全面的认识, 把握SCI论文写作的基本要点, 掌握基本的SCI论文的写作技能。而医用统计学课程的学习则教会学生掌握科学的统计分析的方法和相关统计软件的使用, 具有很强的实际操作性。除了开设课程之外, 还应该注重课外讲座的补充。课外讲座主要是讲解课堂内未能涉及或是未能充分展开, 但又十分重要的知识, 是课堂教学的延伸[5]。讲解内容可能涵盖SCI论文标题的书写、目标杂志的选择、文献资料的收集和整理, 以及科学论文图表的绘制等。讲者可以是英文科技期刊的编辑、指导SCI论文写作的专家, 也可以是成功发表多篇SCI论文的作者等。
2定期开展SCI论文研读报告
所谓“知己知彼, 百战不殆”, 定期开展SCI论文研读报告, 不仅可充分了解在研领域的现状, 还能把握自己研究的内容所处的水平。特别地, 在选题的前期研究生需要阅读大量的文献, 包括研究领域相关的经典文献、导师既往发表的论著、当前研究热点文章等, 以充分了解本研究领域的历史沿革和最新研究动向。只有对导师的研究方向有了基本的掌握之后, 在导师的指导下, 研究生可根据自己的兴趣进行选题。在完成选题之后, 可有针对性的选择若干篇本研究领域代表性文献进行精读, 一方面学习高水平研究的研究设计 (研究背景, 研究目的, 问题的提出, 问题的解决办法, 结果, 结论) , 如何开展严谨的科学研究;同时, 以经典论文为模板, 对论文的各个组成部分展开剖析 (摘要, 作者及其单位, 前言, 实验材料与方法, 结果, 讨论, 结论, 参考文献, 图表, 致谢等) , 加深学生对SCI论文的基本结构和行文特点的认识, 有利于提高规范化撰写SCI论文的能力。
3实验进展总结汇报
课题开展过程中需要及时总结, 及时发现问题并解决问题。切忌到课题基本完成后, 才匆忙开始整理实验数据着手撰写论文。实验数据的整理和科学的展示应该在实验开展的每个阶段结束就整理完毕, 到了撰写文章时, 就大可不必慌乱, 可以胸有成竹, 下笔如有神。形成定期总结, 定期汇报课题进展的常规, 不仅可以促进学生及时的整理自己的实验结果, 亦有利于导师及时发现课题开展过程中出现的问题, 及时解决问题或是调整思路。
4注意平时积累, 练习写作
“不积跬步无以至千里”, 特别是英语写作思维不是一朝一夕就可训练出来。作为导师应鼓励学生从平时做起, 从课题开展过程中记录实验材料和方法入手, 尝试使用英语来记录实验过程中所使用的实验材料及采用的方法, 训练英语表达思维, 养成英语写作的习惯。训练初始阶段会有一定的难度, 毕竟中英文书面表达的方式存在较大的差异, 但不是没有规律可循, 只要坚持阅读外文文献, 多练笔, 在掌握了常用的词汇和句式的正确表述之后, 便可较为顺畅的进行SCI论文的撰写。
上述提高SCI论文写作能力的方法不仅适用于医学科学学位型研究生, 也适用于专业学位型研究生, 区别在于选题的偏向性不同, 所以在论文研读的选择上侧重点有所不同, 医学专业型研究生可重点研读病例报告、临床试验研究相关的文献。SCI论文撰写水平的高低是科研工作者的科研工作能力的重要体现, 在读研究生尚不具备独立完成科研课题及撰写SCI论文的的能力, 而我们在培养研究生的过程中, 就是要针对性的培养研究生的这方面能力。谨记培养过程中, 需要有的放矢, 融会贯通, 授之以“渔”而绝非仅仅授之以“鱼”。
参考文献：
[1]汪亮.SCI与高校科研评价[J].中国高等医学教育, 2007 (4) :33-35.
[2]朱晓明, 李艳红, 杨华光, 等.正确认识SCI在医学科研成果评价中的作用[J].西北医学教育, 2011, 19 (1) :25-26, 39.
[3]连铸淡, 陈新超, 徐永刚.临床医学专业学位与科学学位研究生培养模式比较分析[J].中国高等医学教育, 2011 (3) :65-66.
[4]李岩.SCI医学英语论文写作格式和技巧[J].中国科技信息, 2013 (5) :86-87.
[5]余党会, 彭俊, 惠朝阳, 等.医学研究生开设SCI论文写作课程的几点体会[J].基础医学教育, 2015, 17 (3) :269-272.
《浅谈如何提高医学研究生的SCI论文写作能力》附论文PDF版下载：
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