基于 MOOC 平台的网店 美工在线课程建设与应用探讨论文

　　SCI论文(www.lunwensci.com):

　　摘 要：在“互联网 +”交互实践教育理念的指导下，利用慕课 (MOOC)、微课、翻转课堂等网络教学手段，以及文字、 图像、视频、音频的传播载体，可以开发出适宜学生学习的课程教学情境、教学内容及教育模式。本文从网店美工的网络在线 课程建设着手，提出依托 MOOC 平台构建“问题导向式”“启发引导式”的情境，设置理论知识讲解、课堂实践、在线测验、 作品展示、问题探讨等的教学流程，来带动学生网店美工理论掌握、专业实践技能等的提升。

　　关键词：MOOC 平台 ;网店美工 ;在线课程 ;建设与应用

　　Discussion on Online Courses Based on MOOC Platform

　　YANG Yaping

　　(Suzhou Jianxiong Vocational and Technical College College of Artificial Intelligence, Taicang Jiangsu 215411)

　　【Abstract】： Under the guidance of the Internet + interactive practical education concept, using online teaching methods such as MOOC, micro-classes, and flipped classrooms, as well as the communication media of text, images, video, and audio, can develop courses suitable for students to learn teaching situation, teaching content and education mode. This article from the online artist online course construction, relying on the MOOC platform to build Problem Oriented, Heuristic Guide situation, set up theoretical knowledge explanation, classroom practice, online test, work display, problem discussion, teaching process, to drive students online artist theory master, professional practical skills, etc.

　　【Key words】： MOOC platform;online shop artist;online course;construction and application

　　0 引言

　　网络 MOOC 平台在线开放课程教育，是面对全面 素质人才培养的教育模式，整个在线教学执行以学生为 中心，高校教师只在其中起到问题引导、启发探究、答 疑解惑的作用 [1]。因而在网店美工专业课程教学中，围 绕 MOOC 在线开发课程平台，进行课堂交互教学情境 创设、教学任务设置、重难点内容组织、在线演示教 学、互动实践学习等教育流程的设置，能够深化学生对网页设计制作、图片处理、美工装饰操作的认知和理 解，帮助其设计出符合版面排版、商品展示的美观性网 店网页 [2]。

　　1 网店美工对专业人才的技能要求与工作职责概述

　　1.1 网店美工对专业人才平面处理技能的要求

　　网店美工是从事淘宝、天猫、京东等电商网店装修 的人员，通常在软件开发人员完成网页搭建后，由网店 美工进行店铺商品上架、装修图片处理、广告图片设 计。但总体而言，网店美工仍然为平面信息处理的工作， 一般只需要熟练学习与掌握 Photoshop、Illustrator、 Coreldraw 等软件 [3]。

　　当前一些电子商务网站的店铺装修，是根据电商平 台风格、售卖商品价格及定位，进行网店美化装修。因 而对专业网店美工人才，需要有网店页面设计、海报设计、产品图片设计等美化技术技能要求 [4]。

　　1.2 网店美工的店铺装修、图片及广告设计工作职责

　　(1)网店页面元素的合理布局。不同网店页面的框 架存在着一定差异性，这也对网店首页、分栏中内部元 素的布局提出了更高要求。通常网店美工负责网络店铺 首页的排版布局， 使用 Photoshop、Dreamweaver 等 软件，设置网店首页、详情页区域的功能位置、元素大 小，尽可能保证整个页面美观合理 [5]。

　　(2)网页图片、色彩、文字要素的搭配。网店美工 最主要工作为网店装饰页、商品的图片设计，因而需要 对色彩、色谱及文字的搭配非常敏感，能够根据安全颜 色的标准进行协调搭配。还可以利用 Photoshop 软件， 设计出多套的图片色彩系统，为不同网店装修风格、商 品功能等提供服务，随时替换网店首页、商品详情页的 图片或色彩。

　　(3) 网店动画、装饰元素的设计。除基本的商品图 片、装饰要素外，网络店铺中还包括一定比例的视频动 画、GIF 装饰元素。通常网店美工可使用 flash 软件、 Photoshop 时间轴等制作工具，制作出视频动画、GIF 多帧动画，并在首页展示商品 [6]。

　　2 基于 MOOC( 慕课 ) 平台的网店美工在线课程教学体 系建设

　　2.1 MOOC 在线开放课程平台的创建

　　在网店美工专业课程的教学中，多数教师通常会利 用互联网的慕课、微课在线平台，进行每单元课程理论 知识、实践应用教学的开发设计，但也有部分高校会 在校园内部搭建 MOOC 在线开放课程平台。其中教师 可在网站后台的个人空间，点击“教的课”“创建课程” 等栏目窗口，创建网店美工的基础理论课、实践应用课 程，使用多媒体软件、PPT 课件等工具，进行在线教 学视频内容的制作。在完成网店美工在线教学课程的制 作后，将该课程上传至超星 MOOC 教学平台，编辑课 程名称、封面生成具体的课程单元。而学生登录至超星 MOOC 在线教学平台，可根据自身的学习状况，点击 网店美工理论或实践课程进行学习 [7]。

　　2.2 课程教学资源的选择

　　依据以上社会企业对网店美工专业人才的技能要求，通常设置网店结构布局、网页色彩搭配、网页功能区制 作，以及商品图像拍摄、图片编辑与修复、图片背景制 作、广告推广图制作、展示动画制作等教学内容。这些 教学内容，基本涵盖了网店美工设计的整个流程，教师 可通过层层递进的专业理论知识、实践案例内容讲解， 带领学生学习网店美工在线课程。

　　2.3 实践课程教学视频的设计

　　通常教师以每节课选取一或两个知识点，进行 5- 20min 的 MOOC 微视频制作，在网络课堂中设置问题 导入、主题探究、话题讨论、实践模仿练习等教育环 节。同时设置分层级的课程教学内容，引导学生快速进 入相关的教学情境，学习网店美工的专业理论知识、实 践操作技巧，可以帮助优等生、中等生和差等生，指引 其设置循序渐进的学习计划，促进不同学习阶段学生的

　　全面提升 [8]。

　　2.4 师生互动交流的设计

　　利用超星 MOOC 在线教学平台，以及微信、QQ 等 社交媒介，可以建立起教师、学生之间互动交流的窗口。 如超星慕课平台在网络教学视频中，设置有讨论区模 块，不同学生可以根据自身的学习状况、疑难问题，在 讨论区与教师、学生展开问题互动讨论，还可以下载讨 论区上传的教学 ( 学习 ) 资料，来完成教学话题、疑难 问题的探讨与解决。

　　2.5 教学反馈与评价的设计

　　在网店美工专业课程的线上线下教学完成后，由教 师制作相关的问卷调查表，开展教师对学生、学生对教 师、学生对学生的互相评价。通常以网络在线教学平台 为主的教学 ( 学习 ) 评价，更注重网店美工教学过程、 教学结果等的综合性评价，分别对学生课堂表现、教学 ( 学习 ) 任务达成情况，作出全方位的客观评价，可以 反映出网店美工课程的教育质量。

　　3 MOOC 平台环境下网店美工在线课程的创新教学策略 研究

　　3.1 创设以学生为主的网络交互式教学情境

　　在网店美工 MOOC 在线课程平台的支持下，教师 可以围绕不同学生的学习需求，创设以问题导向为主的 交互式教学情境，每次课前将制作好的问题内容、学习 任务清单，上传至超星学习通 MOOC 在线开放平台上。 而学生可以登录至超星学习通软件，对每节课的重难点 问题、学习任务清单作出查看，以及开展 MOOC 在线 视频的自主学习、探究学习，教师在视频讨论区与学生 进行问题交流、引导教学，使其能够对网店美工理论、 制作方式作出全面的认知和了解。

　　3.2 创新与完善网店美工教育内容、教学方式

　　网店美工课程教育内容的搜集、筛选、整合与教学， 是在《网店美工教程》《网店美工实战》等教材内容的 基础上，引入更多课外网络化教学资源，包括导航栏、 二栏、三栏等布局的内容，以及在线实践教学视频，对 网店美工基础理论知识、实践案例教学作出完善。

　　由于网店美工在日常工作中要处理的产品众多，通 常可选取最重要的教育理论知识，如网店美工网店页面 设计、海报设计、产品图片设计、简单动画设计等的内 容，开展网店导航栏、二栏内部布局、图片处理的教学。

　　3.3 加强网店美工教学的互动实践、反馈与评价

　　利用超星 MOOC 在线教学平台，对网店美工在线 课程教学的实践环节，进行科学合理的开发设计，应成 为教师网络课程建设的重中之重。教师对于网店美工在

　　线课程的教学，也要以线上线下的项目实践、互动交流 为主，设置产品文案设计、图片编辑处理、色彩与文字 搭配、动画制作等的实践内容，锻炼学生的自主实践学 习、小组探究能力。另外，也要及时做好网店美工在线 教学的问题反馈、教育评价，列出课前、课堂与课后的 教学项目，展开多个教学环节的全流程评价，尽可能保 证 MOOC 课程教学、学生学习评价的客观准确性。

　　4 结语

　　高校网店美工专业课程的基础理论知识、实践教学 活动，是借助“互联网 +MOOC 在线教学平台”，创设 符合学生认知的问题导向式、交互式教学情境，进行网 店页面布局、图片处理、产品海报或广告设计、产品动 画制作等的网络教学，加强师生之间的课堂参与实践、问题互动探究，可以最大程度带动网店美工人才的实践 技能提升，促进在线课程教育效率、教学质量的建设与 提高。

　　参考文献

　　[1] 徐捷.基于微课的翻转课堂教学分析与实践探讨:以电商专 业《网店美工》课程为例[J].电子商务,2020(4):91-92.

　　[2] 杨蓉.基于超星学习通平台的翻转课堂教学改革与实践探索:以网店美工课程为例[J].中国管理信息化,2019(24):192-193. [3] 吴文雅.基于线上线下混合式教学的高职院校SPOC模式构 建[J].高教学刊,2019(9):179-180+183.

　　[4] 汪基德,李博.在线开放课程学分认定:形式、问题与建议[J]. 开放教育研究,2018(5):39-45.

　　[5] 胡进,白冰,王亚君,等.MOOC背景下网络视频课程的设计与 开发研究[J].中国教育信息化•基础教育,2016(4):12-14.

　　[6] 于佳.基于MOOC背景下在线开放课程建设的研究与探索 [J].产业与科技论坛,2018(18):159-160.

　　[7] 高景学.MOOC背景下在线开放课程建设现状及对策分析 [J].现代信息科技,2019.3(14):115-116.

　　[8] 李楠.高职院校MOOC背景下在线课程建设的研究[J].高教 学刊,2018(24):115-117.

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