摘要：农村电商的快速发展为我国乡村振兴战略的实施提供了新的动力与机遇。然而，农村电商专业在网店美工课程教学中面临着如何将“农村”特色融入教学的挑战。针对农产品特点和农村市场问题，聚焦农村电商专业网店美工课程的教学策略改进，提出了融合农村特色元素和突出农产品特点的教学方法，在优化网店美工视觉设计的同时，增强与农村市场的契合度。
关键词：农村电商,网店美工,教学策略,课程改革
在当前电子商务的大潮中，农村电商凭借其丰富的农产品资源和独特的乡土文化，逐渐崭露头角。网店美工作为连接消费者与农产品的桥梁，不仅要具备专业的设计技能，还需深入理解农村市场的需求和农产品的特性。因此，需要不断创新和改进农村电商网店美工课程的教学策略，以培养出既懂设计又懂“农村”的复合型人才，以适应农村电商市场的快速发展。
本论文将围绕农村电商专业网店美工课程的教学策略展开研究，探讨如何结合农村市场的实际情况和消费者需求，优化课程内容、教学方法和教学手段，以提升学生的学习效果和实践能力。通过深入剖析当前农村电商网店美工课程存在的问题和不足，提出针对性的教学策略和改进建议，为农村电商专业尤其是网店美工课程的发展提供有益的参考和借鉴。
一、教学现状分析
（一）教学内容偏离实际岗位需求
目前，农村电商专业网店美工课程的教学内容与传统电商的网店美工课程并无二致，教学内容未能充分融入农产品的独特性和地域性特色，以及农村电商的特殊需求。教学内容过于传统和宽泛，也未能有效体现农产品这一类目在电商领域的独特价值和市场潜力。这种脱节导致学生难以将所学技能与农村电商的实际运营场景相结合，影响了他们的实践能力和未来职业发展。
《中国电子商务报告（2022）》显示，当前我国农村电商人才缺口较大，但不少企业认为，农村电商专业毕业生具备的网店美工能力与市场所需并不完全匹配。这与的网店美工课程的教学内容有一定的关系。企业期望学生们更加了解农产品的类型、品种、特性以及市场需求，设计的作品更符合农业产品的调性，而不是与市面上其他类目产品相似的图文排版和营销话术［1］。
（二）教学资源与实践机会双重瓶颈
由于学生们主要生活在城市环境，鲜有机会直接接触农业和农产品，导致他们对农产品的种植、加工、销售流程以及农村电商市场的独特需求和运营策略缺乏深入了解。据一项针对城市学生的调研显示，超过80%的学生坦言他们对这些领域知之甚少。这种知识背景的局限使得他们在学习网店美工课程时，难以将设计技能与农村电商的实际需求有效结合。
同时，中高职学校大多也位于城市之中，即使学校存在与农产品相关的校企合作项目，但学生的接触往往局限于企业的少数产品，无法形成对整个产业链的全面认知。这种教学资源的匮乏，无疑成为制约农村电商网店美工课程教学效果的客观因素之一。
更为关键的是，实践机会的不足严重制约了学生技能的提升和创新精神的培养。网店美工课程高度依赖于实践操作，学生需要通过不断动手来掌握设计技巧并积累实战经验。然而，由于经费、设备、场地等限制，部分学校难以为学生提供充足的实践平台，或所提供的实践机会与农村电商企业的实际需求相脱节。这不仅影响了学生实践能力的提升，也阻碍了他们对农村电商市场的深入理解和创新探索。
（三）教学模式方法相对传统落后
传统的“教师演示，学生模仿”的教学框架和模式，也是农村电商网店美工课程的教学现状之一。这种教学方式虽然能够在一定程度上让学生掌握基本的知识和技能，但严重抑制了学生的创新思维和自主学习能力。在电子商务日新月异的今天，这种传统的教学方式显然已经无法满足农村电商行业对网店美工人才的需求。
同时，教学内容也显得过于传统和单一。许多课程仍然以美工理论知识和软件技能的学习为主，缺乏对农产品类目的深入剖析和实际应用案例的引入。事实上，农产品电商与其他类型的电商相比，无论是产品的生产条件、繁杂品种还是物流运输、售后服务都存在较大差异，所以在网店美工的呈现上也会有所不同。因此，传统的教学内容和方法已经无法满足农村电商行业对网店美工人才的需求。
二、教学策略改进
（一）融合农业产品特性，凸显农村电商魅力
在打造农村电商专业网店美工课程的教学策略时，学校的课程应深入挖掘农产品的独特性和地域性，使学生能够真正理解并传达其价值。
在教学内容上，学校不仅要开设涵盖通用的设计原则和技巧的课程，更要开设专题课程，专注于展现不同农产品的特色。例如，对于某一特色农产品，教师可以引导学生深入探索其生长环境、种植技术、品种特点等，通过摄影、图片处理等技术手段，捕捉并展现其独特的魅力。这样的教学方式将使学生更加深入地了解农产品，同时也能够提升他们的专业技能和创新能力。
为了使学生能够更好地将所学应用于实践，学校可以引入实际项目。通过模拟真实的农村电商环境，再让学生动手设计网店页面、处理产品图片等，从而使他们的能力在不断摸索实践中得到提高。这样的教学方式将使学生更加熟悉农村电商的运作流程，也能够为他们未来的职业发展做好坚实的基础。
（二）侧重PS技术特点，突出农产品展示
网店美工课程的核心之一是教学Photoshop软件的功能和技术，学生通过该软件能够有效展现产品特点和信息。农村电商的网店美工课程应侧重教学农村电商产品的常用功能，方便展示农产品特点和卖点。
教学内容应紧密围绕农产品的特点和市场需求。在教授PS软件技术时，应特别关注与农产品展示相关的功能和技术。例如，可以重点讲解如何调整色彩和亮度来突出农产品的自然色泽和新鲜度，如何利用滤镜和特效模拟不同的光线环境来增强产品的立体感和质感。同时，还可以教授学生如何制作高质量的农产品详情图，包括文字排版、标签添加等，以提升产品的展示效果。例如，农产品通常以其自然、鲜亮的色彩吸引人们的目光。所以，在学习利用Photoshop的色彩调整工具时，应重点教学农产品的色调如何调整。根据不同农产品的色彩特性和市场需求，可以选择适合的调色方案，营造出独特的氛围和风格，从而吸引消费者的眼球。软件中的功能使用多围绕农村电商专业性展开，引导学生多关注农产品，增强学生农村电商专业意识［2］。
（三）创新网美教学手法，激发学生学习潜能
1.数字化创意工坊与农村元素挖掘
在数字化创意工坊中，学生们接受教师的指导，通过线上资源搜集和线下实地考察，搜集了大量的农村图片、视频、故事等素材。这些素材不仅反映了农村的自然风光和人文特色，也包含了丰富的农产品信息。学生们使用PS软件对这些素材进行专业处理，提炼出代表农村特色的元素，如农田、农作物、江河湖泊等，并将这些元素巧妙地融入网店美工设计中。
通过这一过程，学生们不仅深入了解了农村的风土人情和特色产品，他们的设计灵感也被激发。他们运用PS软件的多样化功能，如色彩调整、裁剪排版、特效添加等，将农村元素进行创意性处理，制作出既美观又符合电商需求的视觉作品。例如，他们可以调整农产品的色彩，使其更加诱人；通过巧妙的裁剪和排版，制作出引人注目的产品主辅图和详情页；甚至可以添加动态或艺术化效果，提升农村元素的视觉吸引力。
这种结合不仅提高了学生们图像处理和设计方面的技能，还加深了他们对农村电商市场的认识，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。通过数字化创意工坊的学习和实践，学生们不仅掌握了PS软件的操作技巧，还学会了如何将农村特色与现代设计理念相结合，创作出既有地方特色又符合市场需求的作品。
2.在线平台实操与农村电商案例分析
在线平台实操环节中，学生们被分配到不同的小组，每个小组负责分析一个成功的农村电商店铺。他们首先收集并研究店铺的美工设计资料，包括店铺首页、产品详情页和促销活动页面等，以深入了解店铺的产品信息和设计风格。
学生们运用PS软件对这些网页进行深入分析和再设计。他们识别出设计中的亮点和不足，并提出创新的设计理念或改进方案，这些方案可以直接反馈给店铺商家，以提升店铺的整体视觉效果和用户体验。
学生们通过在线协作平台进行实时交流和讨论，共同完善设计方案。他们学习如何将农村特色与电商平台的特色功能相结合，使用PS软件为农产品图片添加标签、价格等信息，或者在促销活动页面添加倒计时、优惠券等互动元素。这些实践操作不仅提高了学生们的PS技能，还加深了他们对农村电商市场的理解。
通过这种案例分析与实践相结合的学习方式，学生们不仅锻炼了团队协作和分析问题的能力，还提升了他们在网店美工设计方面的专业素养。这种学习模式使学生们能够更好地把握农村电商的设计需求，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
3.互动式学习与农村文化融合设计
为了深化学生们对农村文化与电商设计融合的理解，教师在网店美工课程中采用了互动式学习方法。这种方法的核心在于让学生通过积极参与和亲身体验，将农村文化的独特魅力与网店美工设计相结合，创作出既有文化深度又具视觉吸引力的电商作品。
在这一教学方法中，教师将学生分成小组，每个小组围绕一个特定的农村文化主题，如传统手工艺或农耕文化，进行深入研究和探讨。在教师的引导下，学生们运用头脑风暴、思维导图等工具，共同探讨设计的方向和创意点。
基于这些创意构思，学生们开始进行实际的网店美工设计。他们运用所学的PS工具、色彩搭配和排版布局等技能，结合农村文化元素和特色，创作出具有独特风格的网店页面。教师在这一过程中提供必要的指导，确保设计能够精准传达农村产品的精髓［3］。
通过互动式学习与农村文化融合设计的教学方法，学生们不仅深入理解了农村文化的内涵和价值，而且能够将这种理解应用到网店美工设计中。这种方法不仅提升了学生们的设计能力和创意水平，还培养了他们的文化素养和审美鉴赏能力。此外，通过实际设计操作，学生们更好地把握了农村电商市场的需求和特点，为将来的职业发展奠定了坚实的基础。
三、结语
农村电商的蓬勃发展对网店美工课程教学提出了新的要求和挑战。为了适应农村电商市场的快速发展，需要不断创新和改进教学策略。教学内容应与实际岗位需求紧密结合，深入挖掘农产品的独特性和地域性，使学生能够真正理解并传达其价值。同时，引入实际项目，让学生在实践中不断摸索，提高自己的能力，为他们未来的职业发展做好坚实的基础。农村电商专业网店美工课程的教学应侧重Photoshop软件的功能和技术，特别是与农产品展示相关的功能和技术，提升学生的专业技能，增强他们对农村电商的专业认同感。应创新农村电商专业网店美工课程的教学手法，采用数字化创意工坊、在线平台实操、互动式学习等教学方法，激发学生的学习潜能，提高他们的设计能力和创意水平。
展望未来，农村电商专业网店美工课程的教学策略改进应继续深化，注重农村市场的实际需求，培养学生的创新能力和实践能力。学校应加强与农村电商企业的合作，为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地理解和把握农村电商市场。此外，教师应不断提升自身的教学水平和专业素养，以适应农村电商市场的快速发展。
农村电商的发展为我国乡村振兴战略的实施提供了新的动力与机遇，农村电商专业网店美工课程的教学策略改进对于培养适应农村电商市场的人才具有重要意义。通过不断的教学改革和实践探索，农村电商专业网店美工课程将更好地服务于农村电商市场的发展，为我国乡村振兴战略的实施作出更大的贡献［4］。
参考文献
［1］安琳．网店美工课程在电子商务专业中的教学价值研究［J］．上海商业，2023（8）：184-186.
［2］黄文州．浅议高职网店美工课程项目式教学改革——以网店商品详情页教学设计为例［J］．上海商业，2021（4）：183-186.
［3］杨蓉．基于超星学习通平台的翻转课堂教学改革与实践探索——以网店美工课程为例［J］.中国管理信息化，2019，22（24）：192-193.
［4］范冰玉．乡村振兴战略背景下农村电商发展存在的问题及对策浅析［J］．现代农业研究，2024，30（1）：68-71.
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