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摘 要：文化 自信是当代大学生应 具备的重要素质，提升大学生文化素养 是高校思想政治教育的课题之一，高校 在思想政治教育过程中应发挥文化 自 信的积极作用。在这一过程中必然面临 各种困难与挑战，高校应不断探索融入 路径 。具体而言，高校思想政治教育可 通过丰富教学方法与内容、提高教师的 人文素养、培养大学生文化创新能力及 发挥网络平台优势来树立大学生的文 化自信。
关键词：文化,自信,高校思想政治教育,路径探析
一、文化自信的科学内涵
习近平总书记指出：“文化自信，是 更基础、更广泛、更深厚的自信。”[1] 由此 可见，文化 自信意义深远 。厘清文化 自 信的科学内涵，有助于宏观把握和微观 探析文化自信理论价值和深刻意义，更 有利于实现思政教育的育人 目 标和培 育大学生素养。
1 . 文化 自信中“文化”的概念界定 。 对文化 自信科学内涵的把握建立在对 “文化”概念的界定上，概念界定的是否 清晰直接影响着对文化 自信含义的精 确阐释。对于“文化”概念的解读，不 同 的学者从各自的学术背景 、学术领域、 具体研究方向出发， 给出了众多的定 义，但“文化”最终都可归为广义文化和 狭义文化这两种类型 。广义文化内涵较 为丰富，主要是指物质、精神文化，狭义 文化内涵则较为单一，主要是指精神文 化。在现实生活中，相较于适用范围受 限的广义文化而言，狭义文化的使用则 更为普遍。文化自信中的“文化”指的是 狭义文化即精神文化，其原因在于文化作为一种意识形态，是对现实物质生活 的反映和说明，将其理解为精神文化是 较为合理的。
2 .文化 自信的概念 。 当前学术界普 遍认同云杉关于文化自信概念的定义， 即：“文化 自信是一 个国家 、一 个民族、 一 个政党对自身文化价值的充分肯定 和对自身文化生命力的坚定信念。”[2] 由 此可见，文化 自信就是坚定自身文化信 仰，认为文化是具有发展前景的。
文化 自信主要包含以下几个方面 的含义：一是对中华优秀传统文化的自 信。文化 自信源 自 于中华优秀传统文 化，是中华民族的精神血脉。文化 自信 的提升， 始终关联着优秀的传统文化， 要不断吸取传统文化中优秀的部分，使 其适应时代发展的要求，这对提升文化 自信具有重要价值 。二是对革命文化的 自信。在革命斗争中，中国共产党形成 了特有的革命精神谱系，这些革命精神 融于中国共产党和中国人民的骨血之 中，滋养着文化 自信，是文化 自信源源 不绝的精神动力 。三是对社会主义先进 文化的自信。社会主义先进文化根源于 中华传统文化，在继承革命文化的基础 上，借鉴外来优秀文化，经过不断创新 发展而来的。建立社会主义先进文化有 利 于树立文化 自信心， 增强文化认同。
二、文化自信融入高校思想政治教 育的意义
文化 自信是增强大学生志气的精 神指引， 是涵养大学生骨气的不竭之 源，是大学生底气的重要根基，更是高 校进行思想政治教育的精神依托。在思 想政治教育过程中，坚定文化自信有利 于实现以文育人的目 的。
1 . 传承和弘扬中华文化的内在要 求。文化自信实际上是一种文化自觉和 文化认同，是对自身文化的高度认可和情感归依 。 只有理清文化 自 信从何而 来，才能找到文化发展的前进方向 。 由 此可见，文化 自信是扎根于中华文化这 片沃土之中得以蓬勃发展，高校应利用 文化资源，促进大学生深入理解和认可 中华文化，使其成为中华文化坚定的传 承者和弘扬者 。当今世界不同社会思潮 激流涌入，相互交流碰撞，大学生只有 增强对中国文化的认同感 、归属感、荣 誉感和 自 豪感才能在纷繁复杂的社会 思潮中正确分辨多元文化、进行理性的 判断和选择正确的站位。
2 .培育与践行大学生价值观的精神 基石 。价值观作为一种社会意识，对个 人和整个社会起着显著的导向作用。大 学时期是学生价值观最容易被影响和 改造的阶段，因 此，高校要抓住这 一 关 键时期，积极引导学生树立正确的价值 观。文化的核心在于价值观，对文化 自 信表现为对价值观的自信[3]。在培育大 学生价值观自信的过程中，高校应以文 化 自信为基础，在文化 自 觉、文化认同 中将大学生价值观培养和建立起来，进 而提升大学生的文化自信心很有必要。
3 . 实现高校教育目标的精神支撑。 高校教育教学活动是以培养人才为 目 标，而人才是实现文化传承、发展、创新 的载体，思想政治教育是实现这一 目标 的重要手段。在思政教育过程中，文化 自信的丰富内涵为高校教育的主体即 高校教师和大学生充分吸收先进文化 提供了精神沃土。优秀文化的认可接受 与传播更是为教育 目 标的实现搭建了 一条隐形的快速通道，使得教育主体在 教育传播过程中不仅能够增强 自 身的 文化修养，还能够积淀文化 自信，形成 对中华文化，对社会主义文化的正确认 识和价值追求，在增强文化 自信心的同时更有利于发挥价值引领作用，形成强 大的文化凝聚力。
三、文化自信融入高校思想政治教 育的路径
在思想政治教育过程，高校应充分 重视文化 自信的作用，发挥其以文育人 的功能 。高校在思想政治教育过程中融 入文化自信，有利于培育大学生文化 自 觉和认同，满足其精神上的需求 。具体 而言， 可以从丰富教学方法与内容、提高教师人文素养、培养大学生文化创新 能力以及发挥网络平台优势 4 个路径 进行融入。
1 .丰富教学方法与内容，提高思想 政治教育质量。在教学方法上，构建教 师与学生双主体的教学模式，形成传统 纸质媒体与新媒体相结合的学习方式， 注重创设文化体验情景并运用多样手 段丰富教学方法 。首先，可以通过线上 线下实时讨论 、社会调研 、情景短剧等 方式， 增强思想政治教育课的交流互 动、有效性和吸引力 。通过这种教学方 法，将教与学、知识和情感、思想和文化 相融合，让学生在无形中感受、理解、认 同 文化， 从而树立大学生的文化 自 信 心。其次，可以选择灵活的教学方法，例 如采用圆桌会议 、智慧课堂 、学术沙龙 等形式，在教师与学生、学生与学生的 相互问答思考中深化学生对文化的认 知。
在教学内容上，要善于挖掘思想政 治课中的文化元素 。思想政治教育的主 渠道是思想政治课程，高校要从丰富教 学 内容入手， 发挥思想政治课以文化 人、以文育人的功能 。 同时也要挖掘其 他专业课中的文化元素，实现专业知识 与文化内容的融合。如教师应根据每个 单元中文化主题的不同，灵活选取合适 的方法去挖掘文化元素，选择开放的文 化教学活动， 鼓励学生积极参与活动; 教师可以联系日常生活，拉近文化生活 与学生的距离，弱化学生对文化的陌生 感，培养学生对文化的兴趣。
2 .提高教师人文素养，充分发挥其 引领作用。 高校在思想政治教育过程 中，要实现育人 目 标，离不开高校教师 的助力。教师是大学生学习成长过程中 不可缺少的一部分， 教师的文化素养、 业务能力、思想水平极大地影响着思想 政治教育的实效。作为思想政治教育的 关键，高校教师要以自身为表率影响大 学生的思想和行为，充分发挥其引领作 用。
首先，夯实理论基础，筑牢思想之 基 。无论是思政课教师还是非思政课教 师，都应该树立终生学习 的理念，不断 夯实自身理论基础， 提升 自 身业务能 力，充分发挥引领作用。在理论功底扎 实的基础上，教师才能从最佳视角去解 析中华文化及其独特优势，发掘中华文 化的价值， 增强学生的文化 自 豪感，使 学生从内心认同中华文化并将其融于 自身日常活动中。如高校可以定期举办 线上线下相关学术会议，搭建教师交流 的平台，促进教师的进步与发展;高校 也可以定期举办相关的培训，夯实教师理论基础。其次，重视实践作用，扩展学 习途径 。高校教师不仅要重视理论知识 的学习，更要注重参与实践 。通过实践 活动， 教师能更深层次地感悟文化，多 角度了解文化从而真正地理解文化，树 立文化自信心 。比如高校可以定期举办 线下茶话会，为教师提供学习和讨论文 化心得的机会;高校可以定期举办与文 化相关的学术讲座活动，提升教师对文 化的认知力 。最后，教师应发挥带头作 用，以身作则 。教师在具备扎实的理论 知识和实践能力的基础上更应发挥其 模范带头作用，充分发挥教师社会行为 示范效果。
3 .培养大学生文化创新能力，促进 其全面发展。在培育大学生文化自信的 过程中，不仅要发挥高校、教师的作用， 更应调动大学生主观能动性 。 同时，无 论是高校 、教师，还是学生应树立文化 创新的意识，不断开阔视野、积极实践。
首先，重视中华优秀传统文化。文 化自信主要是靠后天培养形成的，要注 重对大学生的文化教育和重视对其文 化创新能力的培养。在学习传统文化的 过程中，提升大学生的文化创新力。在 这一过程中，要跳出传统的教育思维模 式，实现现代技术与教育的融合，营造 良好的校园文化氛围 。比如运用编程技 术将抽象的文化概念理论还原为具体 生动的动态画面，增强学生对文化的理 解。其次，开阔大学生视野，引导其了解 国外文化，积累文化自信的“底气”。[4] 文 化 自信， 不仅是对本民族文化的自信， 更要以正确的态度对待外来文化，彰显 我们对自身文化的自信。在正确价值观 的引领下，高校应让大学生多了解国外 良性文化， 结合自身文化的独特优势， 在日常创作中融入新的文化元素，呈现 既新颖又有高质量的文化作品 。最后， 丰富大学生的社会实践活动。文化创新 的途径有很多，其中最重要的途径就是 社会实践，高校要有效利用这一途径培 养大学生的文化创新能力 。比如陕西高 校应依托地方浓厚的文化历史底蕴，鼓 励学生参加社会实践， 深入生活实际， 寻找创作灵感。
4 .发挥网络平台优势，树立大学生 的文化 自信 。随着互联网的快速发展， 网络已成为大学生学习、获取信息的主 渠道之一 。网络信息传播变得越来越扁 平化和网络信息质量不对称性使得学 生容易获取信息却难以分辨信息 。获取 正确而有效的信息是大学生树立文化自信心的基础，高校应以网络载体为依 托，充分发挥其优势。
首先，优化网络空间环境 。互联网时代加速了全球文化的交流与融合，极 大影响文化的发展进程。近年来，西方 国 家借助互联网平台 大肆输出其文化 与价值观， 这对我国文化安全构成威 胁。在这种情况下，我们需构建安全、健 康的网络环境，为大学生坚定文化 自信 心提供支撑 。大学生应提高自身文化辨 别力， 以理性的方式看待多元文化，树 立文化 自信心 。其次，丰富文化传播途 径 。高校可以利用官方网络平台如公众 号、学术论坛、微博、B 站等平台拓宽传 播途径， 从而可以使大学生扩展视野， 深入了解文化;高校要充分利用校园网 的优势， 定期推送与文化相关的故事， 大学生可以使用多种媒质能快速接入 校园网，发表自己阅读过程中的心得体 会;高校组织学生拍摄关于中华文化的 微电影 、微视频等，将这些可以投放在 学校的各类网络平台上以及融入高校 思想政治教育课，扩展中华文化的传播 途径，让学生真正了解中华文化 。最后， 鼓励大学生积极创作文化作品 。如在微 博、慕课等发布优秀的文化作品或者阐 述自己的文化观，在与网友的探讨交流 中，加深对文化的认识，增强文化认同 感。
四、结语
文化 自信是 一 定的文化主体对自 身文化价值的高度认可和对自身文化 的自 觉，也是 一 个国家 、一 个民族身份 认同的标识。在思想教育过程中，高校 应充分重视文化自信的积极作用，不断 丰富教学方法与内容、提高教师的文化 素养、培养大学生的文化创新能力以及 发挥网络平台的优势，以此来提升大学 生的文化修养，培养大学生文化 自 觉和 认同 。总之，高校应不断探索融入路径， 发挥文化自信育人作用。
参考文献：
[ 1] 习近平 . 在庆祝中国共产党成立 95 周 年 大 会 上 的 讲 话 [N]. 人 民 日 报 , 2016-07-02 (02).
[2] 于凌炜 . 提升中国特色社会主义文 化自信探析[J].理论视野,2020 ( 10):36-41 .
[3] 李想哲 . 论中国特色社会主义文化 自信生成的实践逻辑[J]. 中国矿业大学学报 (社会科学版),2020.22 (06): 11-18.
[4] 张艳丽 . 文化 自信视阈下中华文化 的 内涵与精神解读 [J]. 社科纵横 ,2018(12):127 .
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