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摘 要： 高职院校的育人工作中 有两个重要的组成部分， 思想政治教 育及创新创业教育 。两者兼具相同的 教育目标，在内容方面相互补充，有着 相通的形式，具有高度的契合性。高职 院对少数民族学生进行创新创业 教 育， 更能深刻地体会到思政教育在创 新创业教育方面的价值引领， 并且将 创新创业教育和高职院校少数民族大 学生思政教育相结合， 能够使高职院 校的育人工作更有针对性和实效性。
关键词： 思政育人,创新创业意识,高职院校,少数民族大学生
高职院校少数民族大学思想政治教育一直备受国家 、社 会的关注，要与时代相结合，更大程度上发挥出思政育人的功 能，更好地解决社会、高职院校、少数民族大学生的实际问题。 目前就业形势越发严峻，高职院也在逐步重视创新创业教育， 并列为主要课程 。创新创业课程旨在提高大学生的创业基本 素质以及创业能力，可以输送出更多能够自主创业的人才 。思 政教育更要同时代的步伐紧密结合， 与创新和创业教育相结 合，形成合力，共同促进创新创业人才的培养，才能够更好地 服务于国家的发展战略 。将实效性同创新创业更好结合，也是 各高校亟待解决的重要课题。
一、少数民族大学生创新创业意识培养现状的分析
随着国家政策的落实，少数民族大学生群体不断增多，就 业形势愈发严峻 。为响应李克强总理发出“大众创业、万众创 新”的号召，各高职院校都在积极推动少数民族大学生创新创 业意识的教育工作， 少数民族大学生自主创业也得到政府政 策的大力支持， 明确少数民族大学生自主创业减免税收等政 策 。同时，我们也应看到少数民族大学生在创新创业意识培育 的过程中也面临着较多的困难，首先是语言关，少数民族大学 生的汉语水平普遍不高，不太容易建立沟通渠道;其次就是创 新动能不足，创业思维往往停留在传统行业中，并且过于追求 短期利润，缺乏一个较为合理的长远规划 。 因此，在思政育人 的背景下，优化少数民族大学生的创新创业意识的培育，显得 尤为必要。
二、思政育人与创新创业教育的共性
在大多数高职院校中， 少数民族学生进行创新创业教育 和高校思政教育之间有着很好的契合性 。针对在高职院校中 的少数民族大学生来说，进行创新创业教育，能够更好地使高 校思政教育进行改革和创新， 可以初步解决以往思政教育参 与度不够的问题，让思政育人的实效性有很大的提升 。在思政 教育的帮助下，能够更好地推动少数民族创新型人才的培养。
( 一)教育目标的一致性
习近平总书记强调要重视创新型创业人才的培养， 特别 要注重大学生在创新创业思维、实践能力等方面的培养 。高职 院校在培养创新型人才的过程中， 要让社会实践和课程相适 应，更好地激发出少数民族学生的创业精神，在创业意识 、能 力、技术上进行培养 。具体来说，创新创业教育主要是为了开 发并且增强学生的基础素质教育， 培养具有创新型人才为目 的教育 。高职院校思政教育的目的也是为了培养大学生的爱 国、道德、理想信念以和全面发展为目标的一种育人过程。
从教育目标上来说， 创新创业和思政教育两者有着很多的共同性，最终目标都是让少数民族大学生能够全面发展，可以更好地适应社会，并且在对大学生素养方面，两者在培育的 过程中也极为相似 。因此，创新创业教育同高职院校中的大学 生思政教育相互结合， 对实现少数民族大学生培养目标有着 积极的作用。
(二)育人内涵的互补性
高职院校在对少数民族学生进行创新创业教育的过程 中，如果思想引领不明确，就会使少数民族大学生在创业方向 目标模糊，出现问题的时候很容易出现放弃的情况，在创业初 期热情比较高、在务实等方面有所欠缺的问题 。 因此，高职院 校少数民族大学生在进行创业的过程中需要有思政教育进行 支撑 。思政育人可以使少数民族大学生在创业的过程中提高 艰苦奋斗的精神，提高遇到难题时解决的能力。
高职院校所培养的少数民族大学生一个最主要的目标是 要适应社会的发展要求， 将高校的思政教育和创新创业教育 相结合，可以突出问题的实践性和典型性，把学到的理论知识 以一种实践的方式体现出来，同时在实践中让少数民族学生 树立起正确的世界观、人生观、价值观，从根本上提高少数民 族学生的思想观念。
(三)育人模式的相通性
高职院校开展的创新创业教育可以让少数民族学生适应 社会发展， 也可以在一定的程度上提高高职院校少数民族大 学生的状态 。在传统教学的基础之上，与现代化的教学方式相 互结合，将创新创业教育的理论和实践相结合，可以更好地对 少数民族学生创新创业思维进行培养 。高职院校也已经非常 重视对少数民族大学生的实践能力的培养， 思政教育也要改 变传统的理论式授课，用更加灵活的一种方式，让社会实践和 理论结合。
高职院校少数民族大学生创新创业意识的培养和思政教 育在内涵上是相通的 。把创新创业意识的培养和思政教育相 结合， 可以让少数民族学生在创新创业的过程中有着更好的 道德修养，使思政教育极大地提升针对性及实效性。
三、思政育人对创新创业意识培育的指导
针对创新创业的认知， 以及在社会责任感等诸多要素结 成的价值取向便是我们给创新创业价值观的定义， 同时这也 是创新创业良性发展的必要条件 。现阶段高职院校中少数民 族大学生是否选择创业，选择的创业目标是什么，以何种方式 进行创业项目，创业价值观会影响创业者前行 。创业中会遇到 形形色色的人和事，其中坎坷波折无数，坚定的信念，正确的 价值观会伴随着创业者渡过这些阶段， 无形中为创业者保驾 护航，也可以调节更多的工作情绪 。创业的初心和创业中的每 一个的抉择，都受到创业价值取向的影响。
( 一)创新创业教育中价值缺失的主要表现
1.过度强调经济价值，忽视精神价值的引领 。高职院校对 少数民族大学生在对价值渗透、引导和干预方面做得比较少。 创新创业过程更多关注少数民族大学生的参与感，注重培训，对项目进行推进，在创业的时候所收到的效益，从而忽略在精 神方面的培养 。更多的是主观能动性方面，对少数民族大学生 在创新创业积极价值的引导不够。
2.过度强调个人价值，忽视社会价值的引领 。少数民族大 学生在有了创业的目标之后，对学生本身来说，可以创业带动 就业，但在其他方面的培育并不是十分关注，特别是缺少个人 综合素质的提升 。更多强调的是个体需要，从一定程度上助长 了个人主义价值观，在社会价值观上做得并不是很好 。在更多 强调个人目标的同时，社会和政治理想就容易被忽略，这也让 一部分从事创业的少数民族学生和主流的社会发展方向不一 致。
(二)思政教育对创新创业意识培养的影响
1.主导创新创业教育的发展方向。高职院校的少数民族学 生一定要有正确的价值观 。 同时少数民族学生的创新创业要 和国家所倡导的主流思想相结合 。高职院校应将创新、创业精 神方向引导到教室、每日校园文化活动、在线媒体和其他教育 机构等，同时也为少数民族的大学生创业提供不竭的动力 。使 少数民族大学生创新创业， 以及具有中国特色的社会主义相 结合，将少数民族学生创新和创业者精神与国情、创新梦想与 中华民族的伟大复兴中国梦相结合。
2.优化创新创业教育的过程。社会主义的核心价值引导了 少数民族学生的创新的价值，以及创新进程的持续性，从而优 化了创新的运作过程 。引导高职院校少数民族大学生创新和 创业精神价值观的进程 。少数民族学生的创新创业意识逐渐 形成， 这个过程中也可以逐渐提高少数民族大学生的综合素 质 。高职院校少数民族学生的创业创新意识在正确价值观的 引领下，将这种理解变成理想、信念和价值追求。
(三)整合创新创业教育的价值诉求
社会主义的核心价值是引导少数民族学生的创新创业意 识的价值所在，符合我国的主流思维，同时也是少数民族学生 创新创业的最高追求 。少数民族学生创新创业教育在正确价 值观的引领下， 必须通过课堂教学和实践项目 。个人价值方 面，在创新创业过程中，少数民族学生应该建立适当的目标， 以达到理想的目标 。在社会价值方面，有助于支持少数民族学 生的科学选择、社会概念、创业者的想法，以及符合高等职业 教育要求的选择 。增强为社会为人民服务的责任感，培养高尚 的人格，形成转变为承担社会发展责任的巨大价值。
四 、思政指导下创新创业意识的培养路径— 以苏州农业 职业技术学院为例
近年来， 苏州农业职业技术学院关于少数民族大学生创 新创业教育的理论课和实践课的形式和内容在不断发展，很 多少数民族大学生踊跃参加创新创业竞赛， 创新创业教育有 着非常广阔的前景和良好的发展趋势 。为了提高少数民族大 学生的创新创业意识，通过设计调查问卷对结果进行分析，针 对思政视域下少数民族学生创新创业意识的培养提出相关对 策和建议，激发少数民族大学生的创新精神、培养创新能力， 丰富创业环境。
调查数据显示，61.65%的少数民族大学生会积极响应学 校开展的创新创业课外实践活动，33.22%的学生会积极参与， 5.13%的学生不感兴趣 。61.28%的学生比较认同大学生创业， 20.70%的学生积极支持，16.32%的学生积极参与，反对的学生 占 1.70% 。 由此可见，少数民族大学生还是具有一定的创业意 识，对创业也比较认同，对少数民族大学生进行创业教育奠定 了一定的基础。
( 一)注重创业形势政策分析，培养创新创业意识
根据调查数据显示，65.62%的学生对创新创业有所了解，14.26%的学生了解，16.51%的学生不了解，3.61%的大学生没 有听说过 。62.97%的学生表示支持， 创业对社会有积极的影 响，37.03%的学生认为创业风险大， 学生缺乏社会实践经验， 不容易成功 。由此可见，有些高职院校少数民族大学生对创业 环境、创业政策等内容缺乏系统的分析和认识，不能在创业过 程中扎根，所以在市场中很难抓住机会成长 。苏州农业职业技 术学院的少数民族大学生在进行创新创业活动的过程中必须 具备高职院校思想政治教育的知识 。了解国家发展政策是少 数民族大学生创业所具备的必要条件， 从一定程度上能够使 得自己的创业更加的有目的性和全面性， 进一步加强了大学 生的创业能力 。消除学生对创业过于理想化的“假大空”等不 切实际的空谈空想，从基层做起，扎实地完成每一步。
(二)推动思政育人与创新创业意识的融合发展，引导少 数民族大学生坚定创业
根据调查数据显示， 有 38. 11%的学生希望在创新创业方 面有专家进行指导，27.22%的学生希望有专业的创业教育体 系，18.64%的学生希望有较好的硬性设施，10.78%的学生希望 能够提供较好的场地，其他占 3.25%。目前，高职院校少数民族 大学生的创业知识很多都是辅导员那里得到的， 辅导员因为 自身职业的一些原因， 在创业教育的一些方面专业化程度不 是很突出 。所以，苏州农业职业技术学院对高职院校思想政治 教育工作者在创业方面提出了较高的要求， 经常设立一些专 业的创新创业培训，提高思想政治教育老师的专业技能 。更好 地分析出学生创新创业中会出现的一些问题， 让少数民族创 新创业教育方面更有针对性和实效性 。同时，思想政治教育也 要重视少数民族大学生在创业过程中的所需要的帮助， 树立 其良好的创新创业精神。
(三)更新思政育人理念，强化创新创业能力的培养
苏州农业职业技术学院把思政教育和 日常的生活相结 合，及时与少数民族学生进行沟通交流，了解到他们的思想状 态、能力的情况，构建出良好的思政教育体系，帮助少数民族 学生提高创新创业意识 。同时，学校也在积极探索思想政治教 育同创新创业教育相结合的机制，通过多角度的学习，更好地 对少数民族学生的创新创业活动进行培养， 保证在思政教育 指导下创新创业教育可以顺利开展。
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