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摘 要：立德树人是高校学生工作 的重点，高校的党建和思想政治教育关 系到高校的育人成果和质量, 探索高校 党建和思政工作融合发展，有助于引导 大学生树立正确的人生观 、价值观，全 面提高高校人才培养质量 。 目前，高校 党建与思政工作面临着诸多问题，需要 统筹考虑，推动高校党建与思政工作融 合发展。文章阐述了高校党建与思政工 作融合发展的意义，分析了 高校党建与 思政工作之间的关系和融合发展过程 中存在的问题，提出了从严治党视域下 高校党建与思政工作融合发展的创新 策略。
关键词：高校党建 思政工作 融合发展
一、引言
党的十八大做出了全面从严治党 的重要部署，这也是“四个全面”战略布 局的核心组成部分。高校作为党员发展 的重要场所，肩 负着为祖国培养优秀人 才的重任 。高校思政工作的主要内容是 帮助大学生树立正确的人生观 、价值 观，对大学生的高标准、严要求，既是对 其成长负责，更是履行“真管真严、敢管 敢严 、长管长严”的 12 字从严治党方 针 。 由于互联网技术的发展，当前信息 传播的速度较快，一些不良的网络文化 长期侵占着大学生的思想，不利于其成 长和发展[1] 。这就要求通过切实可行的 办法，以从严治党为契机，增强高校的 党内凝聚力，将党建和思政工作融为一 体，为引导大学生正确价值观增添一份 力量。
二、高校党建与思政工作之间的关系
首先，高校党建与思政工作的 目标 是一致的，都是以立德树人作为根本出 发点，帮助广大青年学生实现全方位的 成长。一 来可以利用思政工作作为播撒 信仰的种子，二来可以将高校党建纳入 到思政工作之中， 增强思政工作的质 量，提升高校从严治党的能力。其次，高 校党建对于思政工作而言，可以起到很好的引领作用，对巩固学生的思想意识 阵地和规范学生的言行有着举足轻重 的意义 。同时以思政课为主的高校思政 工作也能反向推动党建工作的开展。思 政工作的重要内容就是向学生传播马 克思主义理论和中华传统优秀思想，这 与高校党建工作的理论根基相同 。思政 工作的传播有利于全面加强党的领导、 有利于解决育人的根本问题、有利于学 生掌握党的基本理论、还有利于拓展党 建的维度和覆盖面。高校党建和思政工作的合二为一是大势所向，利于二者各 自 的发展。
三、高校党建与思政工作融合发展过程中存在的问题
当前高校从事思政工作的老师都 具备教师和党员的双重身份，他们既是 思政工作的中坚力量，也是高校党组织 从严治党的对象。据 2015— 2020 年的统 计数据显示，高校的专职思政教师人数 五年内翻了一番，可见高校对于思政工 作的重视程度和要求 。由于专职思政队 伍的日益庞大， 对于其要求越来越多， 高校党建与思政工作融合发展的过程 中仍然存在着一些问题。
(一) 岗位职责划分过于清晰
现今多数高校仍然把思政教学岗 和党政管理岗位进行明确的划分，不少 教职工认为党建工作与其他工作不同， 是单独割裂的一部分。 另外，思政工作 不是单一的思政教学，还融合了其他很 多 内容， 需要党政岗位的人员共同努 力 。 由于岗位职责的划分清晰，导致思 政工作处于两类岗位共同的范围内，使 得部分思政教师只是照本宣科，讲好自 己课程以内的知识，不会将党建知识融 入到课堂中，这样令融合的效果大打折 扣 。党政管理人员则只负责党建与相关 知识的传递，忽略了思政工作的全过程 参与，让思政工作同样未能达到最佳状 态[2]。
(二)教师的思想意识不到位
不少思政课教师把上课当成 一 种 任务，对于高校党建和思政工作的共同 点把握不到位，大局意识薄弱，思想意 识不到位， 只想做好 自 己范围内的事 情。很多思政教师认为教学和科研才是 其本职工作，而党建工作应由专职的党建人员处理，这也造成了高校的高水平 师资队伍对于党建工作的参与力度不 够。一 些思政教师的意识淡薄，无法准 确把握党建与思政工作融合发展的要 点，造成高校党建与思政工作的融合效 果不佳。
(三)人员的创新意识不强
多数高校的党建和思政工作者依 然是按部就班地开展工作，对于学生党 建和思政意识的培养方法较为单一，基 本以单项输出的填鸭教学模式进行，效 果不佳 。党建工作主要围绕上级党组织 布置的重点 、任务和目标开展工作，而 思政工作则多数按照教学计划进行，较 少与学生互动，不能及时听取学生的心 声，在方式、方法上创新意识不强，导致 学生难以理解党的先进理念，也难以对 思政教学的内容提起兴趣。
四、高校党建与思政工作融合发展的创新策略
高校党建与思政工作的融合要打破常规，让党务工作者和思政教师破除 彼此之间的界限， 要有思想创新的意 识，找到融合发展的创新方法，担负起 一 岗双责的职责，提高党建和思政工作 的实效性，在校园内创造良好的党建和 思政工作融合发展的环境，最终实现二 者的融合、协同发展。
(一)树立融合发展的思想意识，优 化高校思政工作体系
依据各高校的实际情况，高校的党 建与思政工作者必须积极转变 自 身观 念，将融合发展的理念坚决执行，统 一 思想，分工协作，率先达到各类人员意 识上的融合。高校的专职党务工作者应 该制定党建工作计划， 邀请思政教师、 学生共同参与到计划执行的过程中，让 他们在实践中充分体验党的工作作风 和方法，进一步提高对党的认识 。思政 教师则需要将课程和党建工作结合在 一起，不仅充当正确世界观 、人生观和 价值观的宣讲员， 更是党的重要方针、 政策的第一传播者，在教学过程中尽可 能地将党建知识与育人教育的 目标结 合起来，让学生切身体会高校党建与思 政工作的融合发展。 同时，要以全局的 高度将高校党建与思政工作融合在 一 起， 优化原有的高校思政工作体系，将党员发展、党员教育等工作与思政工作 的考评体系结合起来， 通过制度和考 核，加快教师和学生思想上党建和思政 工作融合的速度，明确责任，形成新的 高校思政工作体系，以满足工作发展的 要求。
(二)加强高校部门 间的联动，注重思政课程的实效化
高校党建与思政工作融合发展必 须将高校的各部门之间联动起来，为党 建和思政工作的融合发展提高指导建 议，还能明确各部门之间的分工，形成 完整的高校党建与思政育人体系。加强 高校部门 间的联动有利于各部门发挥 自 己的专长，有利于形成长效的融合机 制，更有利于将创新实践策略的快速落 地。各部门间的联动可以让高校党务工 作者充分了解高校思政课程的课程标 准与教材，共同分析教材的内容，并结 合高校党建工作的要点，将党建要点融 合至思政课程的教学活动中。思政教师 需与党务工作者一起，明确每堂思政课 的 内容 。思政课教师可以定期将教学方 案的设计与党务工作者一起探讨，并结 合课程的教学安排，适时将党建内容进 行穿插 。党务工作者可以定期在思政课 堂举办一 些交流活动，了解学生们对党 建工作的诉求 。对于党务工作者和教师的考核要求应该转变，需将思政课程的 实效性纳入到考核体系中。
(三) 以红色文化引领高校文化建设，提升文化传播的质量
高校思政课堂是学生接受红 色教 育的主要场所，红色经典文化均是高校文化建设的主要素材来源，思政教师务 必用好这些素材，将党建知识有计划地 融入其中，潜移默化地增加学生对于红 色文化和精神的记忆 。红色文化在高校 的弘扬和传播，必然离不开党务工作者 和思政教师的引导，高校思政课堂要起 到抛砖引玉的效果，让学生愿意在课堂 之外投入更多的时间到深 入挖掘红 色 文化资源中，做到自主学习 。 同时高校 党务工作者和思政教师也要运 用好互 联网时代的新媒体工具，通过微信公众 号、短视频、微博等形式，引导学生利用 碎片化的时间学习红色文化，为其提供 红色文化的互动场所[3] 。校园社团亦是 传播红色文化的有利场所，要利用好社 团活动，通过讲座、报告会等形式，让红 色文化在高校校园内得到高质量的传 播。
(四)通过网格化管理模式，营造有序化的思政工作环境
高校学生众多，为 了 营造有序化的 思政工作环境，需要利用学生辅导员等 人员对党建和思政工作进行网格 化的 管理，提高工作的执行效率 。辅导员与 学生相处的时间较多，实行网格化的管 理模式有利于实时向学生传达党的知 识， 同时快速掌握学生的思想动态，还 能在网格范围内开展小规模的党建活 动，有利于后期党员的发展与基层党组 织的建立 。 当然思政教师、党务工作者 可与网格结对子，与辅导员一起营造有 序化的思政工作环境。
五、结束语
高校党建与思政工作的融合发展，既要持之以恒地借鉴历史经验，又要与 时俱进地创新实践 、总结新经验、探寻 新规律 、处理新情况，在守正与创新相 统一中谱写高校思想政治教育工作的 新篇章。
参考文献：
[1] 杨蕾，刘超 .新形势下高校大学生党 建与思政教育工作协同发展研究 . 湖北开放 职业学院学报，2022,35( 10):91-92+95 .
[2] 程珂 . 全面从严治党背景下高校思 政课教师党建工作研究[D]. 西安科技大学， 2021．
[3] 褚尔康 . 高校党的建设与网络思政 工作体系协同机制研究[J]. 中共太原市委党 校学报，2018(05):7-9 .
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