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【摘要】伴随着时代与技术的同步发展，“互联网+教育”应运而生，而作为我国高等教育中的一个重要环节，高校思政教育也必然要紧随这一时代发展大势，加强自身与互联网技术的融合程度。这是从外部环境角度分析。再反观高校思政教育工作的内部，其中也的确存在着若干亟待解决问题。本文以在互联网+时代背景下开展高校思政课改工作的必要性作为出发点，进而对当前工作中所存在的问题做了详细阐述，并于最后提出了颇具针对性与可行性的高校思政课改工作路径。
【Abstract】With the synchronous development of times and technologies,“Internet+education”comes into being.As an important link in China’s higher education,ideological and political education in colleges and universities must follow the trend of this era and strengthen the integration of themselves and Internet technology.This is from the perspective of the external environment.Looking back at the inner work of ideological and political education in colleges and universities,there are some urgent problems to be solved.This paper takes the necessity of carrying out ideological and political course reform in colleges and universities under the background of Internet+era as the starting point,and then elaborates on the existing problems in the current work,and finally puts forward the targeted and feasible path of ideological and political course reform in colleges and universities.
【关键词】互联网+；高校思政课；教学改革
【Keywords】internet+;ideological and political courses in colleges and universities;the teaching reform
一、引言
“互联网+”行动计划，首见于李克强总理于2015年所做的政府工作报告当中。该计划旨在推进现代制造业与时代新兴技术成果——云计算、大数据、移动互联网以及物联网等——间的有效结合；计划推出后，社会各行业与互联技术间的融合程度均有所加强。教育领域自然也不例外，就当前来说已有越来越多的高校加大了自身对“互联网+教育”模式的重视程度与应用力度。然而从互联网角度来说，其在为高校思政教育工作带去发展机遇的同时，也为后者造成了一定程度的困难。因此，我们可以说，高校思政课改工作的开展符合思政教育乃至教育事业的现实发展要求。
二、互联网+背景下开展高校思政课改工作的必要性
伴随着“互联网+”时代的到来，教育领域也步入了又一全新的发展阶段——无论是翻转课堂还是慕课的诞生，都为学校课堂教学生态的改变提供了可能，促成了新一轮教学改革的实现。总体来说，高校全力开展并不断推进思政课改工作，不仅有力回应了互联网+时代的发展要求，且与思政课自身的发展需求也相契合。具体而言，高校在互联网+背景下开展思政课改工作的必要性可以归结为以下几个方面。
第一，“互联网+”概念的提出为高校思政课改工作提供了时代性机遇。所谓“互联网+”，简而言之就是指互联网技术与各个传统行业的结合，然而需要注意的一点是，这种“结合”并非简单意义上的“相加”，而是指向二者间的深度融合，是一种不同于以往的新型经济形态。而高校思政课改工作正是在这一大的时代经济发展趋势推动之下，迎来了发展契机——进一步更新教学改革模式，以信息通信技术为依托，充分利用互联网平台，顺利完成思政课程线下教学与线上教学二者间的对接。
第二，“互联网+”可以为高校间思政课资源共享的实现提供可能。信息的碎片化是教育信息化时代中的一个鲜明特点。身为高校教育者，理应在这场教育技术革命的浪潮中采取激流勇进之态势，在充分利用微课等提升自我、实现自我发展的同时，积极探索新的思政课教学模式，以合乎时代发展之需的教学理念变革高校思政课程，提升其之于高校学生而言的感召力。与此同时，网络资源还具有海量性特点。因此，高校应在仔细鉴别的同时，对其进行与充分地整合利用，并致力于思政教学资源共享平台的打造。
第三，“互联网+”使得国家实践育人理念在高校思政课程中的落实成为可能。高校的实践育人工作一直为我们的党和国家所重视，曾有相关文件明确将其上升到教育理念的高度，用以指导各所高校教育工作的实施。高校作为这一教育工作理念的具体实施者，作为连接国家教育大计与受教育者之间的桥梁，切实加强自身的实践育人工作不仅是对国家文件所作呼吁的有力回应，且对于提升受教育者的创新实践能力而言，也的确是一条绕不开的有效路径。除此之外，也十分有益于高校学生社会责任意识的提高。总之，高校立足于国家教育方针的践行、落实这一基本点，理应重视互联网这一平台对于高校思政课教学效果的加强作用。
三、互联网+背景下开展高校思政课改工作所面临的困境
在长期的思想政治理论课教学实践过程中，各高校均逐渐积累形成了符合自身实际教学特色的丰厚经验。即便如此，伴随着时代的不断进步，新的情况为高校的既往经验带来了新的挑战，因此高校需要有所自觉，做到在新的时代背景下，不断探索、努力发现并解决新的问题。
第一，传统的教学观念落后而保守，严重阻碍了高校思政课教学工作的改革进程。教学观念是教学实践的“指导员”，正确而有益的教学行为一定离不开同样科学、正确的教学观念的引导。互联网时代为当今人类带来了一个全新的概念——“互联网+”；伴随着这一概念向社会各个领域的扩散和渗透，教育也面临着新的变革。
第二，高校思政课教学工作的传统严重抑制了大学生的个性发展诉求。根据马克思主义理论可知，人类一切活动的基本前提便在于人类的需要，没有人类需求，就不可能有社会生产。然而思政课的教学传统向来重视集体多过个体，忽视个体学生间所存在的天然及后天成长过程中所形成的差异，从而导致了对于大学生个体发展需求的忽视。此外，思政课课堂教学时间的有限性也严重削弱了思政课满足学生个体发展需求的可能性，本该作为课堂主体的学生却仿若局外人般地只能被动接受教师灌输进耳朵的知识，而对于知识的用脑与用心却沦为了极不现实之事。
第三，高校思政教育工作对互联网平台的重视程度有待增强。政治导向性与意识形态色彩是思想政治课所具有的鲜明特征，因而其在教育体系中始终占据着重要位置。或者我们可以说，我国的社会主义伟大事业能否后继有人，一定程度上取决于负责向大学生输出社会主义核心价值观的高校思政课是否上得好。也正是出于这一点考虑，高校思政课绝不能放弃时代中的任何一块阵地，包括当前时代中的互联网阵地。互联网连通世界，使我国与西方社会的交流更加频密。然而我们不能掉以轻心于蕴藏在这一形势中的思想危机。新一代大学生天然生长于数字网络化的大环境之中，却并不天然具备一定的错误思想识别能力。因此，全力实现“互联网+高校思想政治教育”这一模式，使互联网成为高校开展思想政治教育工作的有力新阵地，实乃必需之行。
四、互联网+背景下开展高校思政课改工作的可行性路径
第一，恰当吸收互联网思维以革新传统的思政课教学观念。“创新、协调、绿色、开放、共享”——这是切合当今中国实际发展形势与动向的五大理念。在其引领之下，吸收时代新思想，创新传统旧观念成为可能。互联网+背景下，运用互联网思维，借力信息技术，实现其与教育事业的深度融合、高效整合，乃当今高校思政教育教学工作的当务之急。
第二，引进全新教学模式与方法，使高校思政课堂更具活力、更有魅力。从内部角度来说，高校及其思政课教师要重新认识课堂及各方课堂参与者所充当的角色，换言之，思政教师必须变革传统的教学方法，将大学生真正摆在课堂主体的位置。从外部角度而言，高校可以立足于本土文化传统，引进国外的先进教学模式，如翻转课堂等。
第三，攻取并长期占领网络阵地，以互联网为平台输出社会主义核心价值观，用网络话语体系向社会大力推广正能量。如今，高校必须认清“互联网+”时代在大学生群体中所造成的意识形态危机，必须想办法解决大学生思想政治教育工作所面临的困难。因此，构建网络话语体系以引导有利于社会主义事业建设的舆论成为高校的新时代任务之一。具体来说，高校需在增强思政教学内容网络时代特色的同时，注重社会主义核心价值观主导地位的不断加强，帮助高校大学生切实形成能够抵御西方文化浪潮、辨别并清除不良思想观念的能力。
【参考文献】
[1]龚娜.对大学生思想政治教育载体创新的若干思考——以“互联网+”为研究视域[J].知识经济，2016,（18）：164+166.
[2]陈丽新.高校创新创业教育实践研究——在“互联网+”时代背景下[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2017,（01）:75-79.
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