SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：文章对地方普通高校青年教师工科理论课唱独角戏的问题进行了分析，并阐述了地方普通高校工科理论课讲解中存在的问题及原因，提出地方普通高校工科理论课中的一系列对策，最后介绍了地方普通高校对于工科理论课的一些做法，对我国地方普通高校青年教师工科理论课的讲解具有一定的指导意义。
关键词：地方普通高校；青年教师；尴尬；独角戏；对策
本文引用格式：荆丽秋，等.地方普通高校青年教师工科理论课面临的尴尬与对策[J].教育现代化,2019,6(27):82-84.
地方普通高校作为我国高等教育的一个重要分支，为国家和地方经济的发展培养应用型和创新型人才，使人才强国战略得以发展，成为推动我国各方面发展的中流砥柱经[1]。党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[2]中强调“全面提高高等教育和人才培养质量”，高等教育作为人力资源强国建设的主要支柱。随着社会产业结构和劳动力市场形势的变化，普通高等教育的培养制度、环境发生较大变化，教师知识的传授方式和学生适应社会优质教育的需求之间的矛盾凸显，地方普通高校工科理论课和学生的听课率之间的矛盾尤其突出[3-7]。
一地方普通高校青年教师工科理论课堂唱独角戏的情况分析
首先，随着我国改革开放的不断深入、经济结构的调整、同时为了缓解经济压力，全面提高国民素质，到2020年，基本实现教育现代化和学习型社会，成为人力资源强国之一。高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；国内很多大学的招生规模不断扩大，尤其地方普通高校，学生的综合素质普遍降低，加上社会大环境的影响：“大学万岁论”，“大学不用学习”等不良社会风气，尤其理论性很强的专业基础课，例如：电机拖动与基础这门课，枯燥，连贯性差，与实践性结合又很强，造成学生听课率很低，经过三个课堂周期的统计，现在学生上学听课率竟然降低到15%左右，有40%是低头族，有30%在忙活着别的科目，剩下的15%眼神中充满着迷茫。
其次，高中紧张的学习，到大学之后脱离父母的管束，变成自己管自己的无人约束的状态，加上4G手机、社交娱乐媒体的出现、明星效应、学生的世界观还在发展和完善期等诸多因素的影响，加上政治意识和德育教育的缺失，没有给自己确立一个近期和长远的目标，没有很好地给自己定位都是造成大学课堂听课率下降的原因。
再次，地方普通高校为了适应办学规模的扩大和师资力量的短缺，必须大量招聘新教师并加大培训力度，但是如果加快引进教师队伍，必然影响师资水平。尽管随着社会整体素质的提高，硕士和博士毕业生确实很多，但是由于东北地方学校地处偏远，资金不足，学校的声誉较差，还处于发展的上升阶段，无法吸引到高端的人才到学校来工作。新引进来的教师刚走向工作岗位就站讲台，势必会造成两级分化。首先刚毕业的博士研究生由于专业的需要，大部分都不是教育专业毕业的，所以没有经过专业的实习和讲课的历练，讲课水平肯定很差，虽然不排除有些新教师有讲课天赋，但大部分教师还是没有办法和老教师比，其次，新教师由于不是教育专业毕业的，没学过教育心理学，这样就很难掌握学生的心里，很难根据现代大学生的心里，掌控课堂，而且板书的书写也是一个新接触的行业，例如：板书的书写、布局、该写什么内容、层次性等各方面和专业教育专业的教师相比，都是空白，所以都需要一个提高的过程。
最后，新毕业的青年教师走上讲台，没有在企业实践的经历，讲电机与拖动基础这门课，势必存在理论与实际的脱节，实际经验掌握不足，而且新毕业的博士研究生，理论课的深度可能毋庸置疑，这样在讲课的过程中存在理论备课很好，涉及电机结构的时候，在讲解的过程中，存在空间三维结构存在经验和实践不足，很难给学生讲解清楚的情况，而且一旦出现这样的情况，势必会造成学生有不明白的地方，随着不明白的逐渐增多，造成听课的脱节，学生会越来越不愿意听讲，所以听课率会很低。
二 地方普通高校工科理论课堂老师唱独角戏对策
通过创新性的实践探索和系统的理论创新，主要通过“四个解决”，达到“四个提高”。
1.对学生观念引导加实际操作，杜绝低头族，提高上课听课率。现在很多大学生不听课，是没有认识到知识的重要性，人要想从行动上重视一件事情，首先要从思想上去接受和认可它，对于很多不听课的学生，主要是受大环境的影响。例如：现在网络上有很多所谓的明星，能够日赚斗金，学生中也有一些，通过网络赚取生活费的，个人觉得这些网络媒体，只能作为平时偶尔消遣的工具，不能作为职业的平台，所以要通过理论和思想教育课来使学生认识到知识的重要性和学好科学文化知识不仅受益终生并且影响下一代。
2.解决教师思想政治素质，提高师德师风水平。随着办学规模的不断扩大，高学历青年教师大量引入，虽然这些青年教师拥有某个学科或领域的优点和优势，但在坚定的政治思想和务实的工作作风等方面，都与国家、党和人民所需要的高等教育发展要求具有很大的差距。加快研究和讨论具有相当强针对性的思想政治工作模式，提高无论是985、211、还是地方普通高校青年教师师德师风水平是亟须深入开展的一项工作。
3.加强授课技能培养，提高授课经验。由于以上诸多原因，青年教师没有经过专业的训练就走上讲台，势必存在诸多问题，例如：上课紧张，语言逻辑性差，板书不连贯，设计不合理，知识讲授的逻辑性和过程的技术性较差。整个课堂不生动，首尾不呼应，重点、难点不突出。这些问题，除了青年教师自身通过努力学习和锻炼来提高授课水平，作为学校也应该采取一定的措施来探求提高讲课水平和掌控课堂的方法和培养模式。
4.解决专业知识结构问题，提高教师知识水平。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。从实际情况来看，很大一部分新引进的博士研究生，没有经过企业和实践经验的历练，必然存在着较大的知识结构问题，例如：不扎实的理论功底、不过硬的实验动手能力、实习指导经验和能力不够等因素，或者在理论课的讲解过程中涉及到实践知识的内容，由于没有在实践中看见过实际的结构，课堂语言的组织和凝练很难让人信服。加上繁重的教学任务，给学生以含糊不清的感觉，这样含糊的内容越来越多，就会造成学生听课人数下降的情况。所以如何深化青年教师教育教学和科学研究的体系，是一个急需解决、而又无法回避的问题。
三 解决青年教师工科理论课唱独角戏的具体做法
1.师德和理论两手一起抓，相互促进。师德师风建设是关系到国家兴亡、整体国民素质以及教育工作的大事，只有师德师风建设到位才能保证德育工作顺利进行，对于师德师风建设主要从以下几方面入手。
（1）提高全国高校青年教师的思想政治素质，深入落实科学发展观、牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。以优良的思想政治素质影响和引领学生。每个周二定期学习《教师法》、《高校教师职业道德规范》。
（2）对照相关标准进行自查自纠提高思想认识。通过认真学习相关法律法规，全体教师必须从思想上和行为上回顾自己的教师和教学经历，反思和总结自己在教育教学中的师德师风问题，在思想上重视知识的传授，针对教师自身存在的问题，写材料进行自查，内容客观全面，认识深刻。认真解剖分析存在的问题，针对存在的问题提出整顿改革措施，并将这些付诸于行动。
（3）齐抓共管加强领导落实责任。建立师德师风领导机构，把责任目标落实到个人，与教学工作结合起来。
（4）建立考核制度，增强教师职业道德的自觉性。建立督导、领导监督制，学生评教制度。建立师德评价体系。随时记录教师的集体和个人的先进事迹和违法乱纪行为，将这些好的和坏的事迹作为高校青年教师职业道德评估考核、职称评定、评定优秀个人或先进工作者或降级、直至开除教师队伍的主要依据。对于具有高尚师德、科研和教学都优良、受学生爱戴的教师在评职和评优中给予特殊照顾。同时，实行一票否决制。对于道德败坏的教师，进行批评教育，直至开除教师队伍。
2.加强大学生思想政治教育，形成健康的世界观[8,10]。有句话讲：“赢得青年，才能赢得未来”，所以我们在高等教育阶段，要重视理论的导向作用，这就要求对现代工科大学生的政治教育进一步强化和提高，并在此基础上切实加强和改进思想政治理论课教学，在吸引力和实效性方面进一步提高工科院校思想政治理论课的开展，使公民教育意识进一步系统的完善，为工科大学生形成正确的政治意识奠定基础，要在工科院校开设《政治学》课程，普及政治常识和政治学基本理论，构筑较为完善的政治教育体系，通过政治教育使大学生树立正确的人生观和价值观，引导大学生认识到知识的重要性，是自身和国家强大的需要，未来的世界是知识的世界，具有知识的人才是未来世界的主导和引领。
3.精雕细琢，逐步提高。针对授课经验，首先，学校通过组织入职少于5年的新教师进行教学比赛、课件制作比赛，要求所有老师都必须参加，首轮进行轮换制，讲课内容根据工科、理科、文科分别设置不同的组别，根据每个科目设置5个课程内容，随机抽取，进行课程内容的设计，课件制作，讲课内容编排，上台试讲，专家打分，点评，整个讲课比赛大约历时三个月，从设计、制作、实践、评比、改进等环节对新教师进行职业技能培养。其次，采用导师制，给每位新教师配备讲课15年以上的老师作为导师，对新教师在走上讲台的前5年进行指导，经常和导师互相听课，对新教师进行指导，并从老教师的讲课中找到不足，尽快提高和进步。学校设立公开课，主要由有经验的讲课15年以上老师进行主讲，每个新教师都必须听课，讨论听课过程中的心得体会，并提出不足和待改进的地方，和有经验的教师相互学习和共同进步。学校还实行每名教师每学期都要至少听两门课的制度，通过互相听课，查找自己的缺点和不足，尽快进步和提高。第三，学校开展教育部网培中心网络平台课程的培训，教育部网络中心网络平台中的所提供的课程类型齐全，覆盖教学理念、改革、方法、技能、研究、经验、专业精品课等方面的内容，都由国家级教学名师、教学团队带头人、精品开放课程主持人主讲，学校购买了这方面课程的86门，包括《高校课堂教学方法的改革与创新（理工）》、《应用型人才培养的教学模式创新与教学方法改革》、《创新人才培养的探索与实践》等课程，对新教师课堂的掌控、技能的培养有很大的作用。
4.平衡专业知识结构，提高教师知识水平。针对没有去过工厂进行实践的老师，学校开展“百名工程师培育计划”[11]选派青年教师参加工程实践能力培训，针对工科专业中未有企业一年以上工作经历或来校工作后未经过企业工程实践能力培训的40岁以下青年教师，都要按照学院教师培训计划，分期分批的参加培训。培训时限为一个学期，实际在外实训不少于200学时。结合拟派教师的专业背景，确定培训目的、培训内容、考核指标和方式；赴企业、科研单位进行工程实践、科技服务、科研合作。脱产方式由学院根据工作需要来确定。培训地点以省内、市内的实习基地、合作企业为主；根据专业建设和专业认证需要，特殊情况可适当考虑赴国内其它企业进行培训。培训期间，学院负责培训教师的日常考核与管理，与学院保持联系，定期汇报学习、工作、思想等情况，学院要对教师有针对性地进行指导。学校对本项工作的执行情况进行不定期检查，确保培训工作常态化和实效性。培训结束后，填写完成任务和成果表，将实践总结、工程设计以及接收单位提供的评定意见呈报学院，由学院组织验收考核，考核结果记入教师个人业务档案。
参考文献
[1]宋波,张树军,赵明.地方普通高校青年教师培养面临问题及对策[J].黑龙江高教研究,2016(4):74-76.
[2]新华社.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)［2011－11－20］.http://www.gov.cn/jrzg/2010－07
/29/content_1667143.htm．
[3]马知恩.怎样讲好一堂课[J].中国大学教学,2013(6):8-10.
[4]刘玉峰.如何讲好一堂课——入选精品课教员的经验与感悟[J].中国美容医学,2012,21(08):1.
[5]武文选，温叶峰.如何讲好农机一堂课[J].培训园地,2002(3):31-32.
[6]杨婕.如何讲好现代工程制图一堂课[J].科学时代,2009(01):210-211.
[7]刘艺筱.中美高校思想政治教育方法的比较研究[D].西安理工大学硕士学位论文,2018.
[8]杨宝宝.共生理论视阈下工科大学生工程伦理教育研究[D].重庆交通大学硕士学位论文,2016.
[9]张启敏.工科类高职人才培养模式研究[D].湖北工业大学硕士学位论文,2011.
[10]阮文玲.工科大学生政治意识现状与对策研究[D].福建师范大学硕士学位论文,2010.
[11]陈廷柱,王建华,阎光才等.面向2035的中国高等教育(笔会)[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,(01):1-3.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/9106.html
