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摘要：微信公众号作为一种社交网络平台，为师生提供了实时交流与互动的环境。利用微信公众平台开展教学实践目前已得到广泛应用。本文阐述了基于微信公众号的《钢结构设计原理》课程移动教学平台的设计过程及内容。移动教学平台的应用改变了传统单一的教学模式，使学生由被动学习者转变为主动学习者，从而提高其学习效果。
关键词：微信公众号；钢结构设计原理；移动教学平台
本文引用格式：丁威，等.基于微信公众号的《钢结构设计原理》课程移动教学平台研究[J].教育现代化,2019,6(24):160-161.
一引言
2015年国务院发布的《关于化解产能严重过剩矛盾的指导意见》指出，要落实“推广钢结构在建设领域的应用，在地震等自然灾害高发地区推广轻钢结构集成房屋等抗震型建筑；稳步扩大钢材、铝型材等市场需求”等任务。近几年，随着国家技术政策的扶持、钢材质量的不断改善以及环境问题的日益突出，钢结构这种具有工业化程度高、施工周期短、性能优越、造型优美和可回收利用等诸多优点的“绿色结构”，在国内已受到越来越多的关注。建筑结构的设计也越来越多地采用钢结构。这给钢结构的设计提出了更高更新的要求[1,2]。
《钢结构设计原理》是土木工程专业一门重要的专业基础课（参考教材）[3]，内容丰富、基本概念和理论问题复杂，并且结构构件连接形式和构造复杂，与力学联系紧密，学生理解较为困难。如何使学生在掌握钢结构的基本原理和知识的同时，又能综合运用所学知识进行钢结构的设计和施工是这门课程教学过程中面临的一个重要课题[4,5]。在《钢结构设计原理》的教学过程和课程调研中发现，学生普遍感觉本课程的课时偏少、内容偏多、课程复杂且难理解，对课程内容的学习效果不理想。例如，对于第XX章节介绍的构件连接问题，传统的课堂教学模式下很难使学生在很短时间内理解钢结构构件的各种连接形式、构造要求及其计算方法。因此，对于学生而言，仅通过课堂听讲来学习这门课程是非常困难的。
此外，目前国家正在积极推进“以学生为中心”和培养学生的创新实践能力的教学改革。将互联网技术和传统教学相结合，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以提高学生的自主学习能力。基于微信公众号的课程移动教学平台可以方便学生利用碎片时间自主学习、交流和互动，弥补了传统课堂教学的局限性，增强了学习的便捷性，提高了学生的学习兴趣[6,7]。因此，基于微信公众号建立的移动教学平台有望成为辅助课堂教学的主要模式之一。
综上，通过分析《钢结构设计原理》的课程特点和目前存在的问题，同时考虑基于微信公众号平台下教学模式的主要特征和优势，本文提出以《钢结构设计原理》课程为研究对象，讨论和探索利用微信公众号建立课程辅助移动教学平台的可行性和具体实施方案。
二微信公众号功能介绍
目前，互联网加移动设备终端作为一种新型媒体，承担着信息传播的重要功能，在社会生活发挥着巨大的作用，具有强大的生命力和生产力。拥有快餐化和碎片化特点的新型传媒，比如微信，微博等社交软件，正在逐渐改变人们获取和传播信息的原有模式[8,9]；其中，微信已经成为一种全民移动通讯工具。根据腾讯公司2018年第一季度报表数据，微信及WeChat合并MAU达到10.4亿。2017年底，微信公众号已超过1000万个，其中活跃账号350万个。微信作为互联网加移动终端的典型代表已经成为人们接收新信息和学习新知识的重要途径。
目前微信公众号大致分为三大类：1）服务号，每月可以群发4条信息，功能类似于商品店铺，适用于媒体、企业、政府或其他组织；2）订阅号，每天可以群发1条信息，适用于个人、媒体、企业、政府或其他组织；3）企业号，主要用于公司内部通讯使用，需先验证才能成功关注。根据《钢结构设计原理》课程需求，本教学平台申请微信公众号订阅号功能。确认公共账号后，就会进入微信公众平台的后台。后台操作菜单简洁方便，主要功能包括文章推送（文字、语音、视频和图文）、粉丝管理、群发功能、自动回复和素材管理等。
三教学平台设计
将微信公众号引入到教学过程中最大的优势在于能够辅助课堂教学，实现实时共享课堂教学内容。教师可以在微信公众号平台发送课程相关信息，学生通过关注课程的微信公众号随时收到分享内容，与教师进行课后交流，建立老师与学生之间的沟通渠道，形成“第二课堂”。
《钢结构设计原理》课程微信公众号的教学平台模块设计需要同时考虑微信支持的主要功能、课程内容及特点和学生的需求。微信公众平台设置的功能模块包括三个主菜单：预复习、难点讲解和工程实例，如图1所示。
（一）预复习
这个主菜单包括三个子菜单：预习、复习和课后习题讲解。预习菜单主要用于课前发布下一节课的课程内容，包括教案、课件和实例等内容。学生可以通过微信公众号提前浏览下节课的内容，帮助学生做好预习工作，使学生能够跟上教学进度，增强学生的信心，有效提高学生的学习效率。
复习菜单主要是在课程结束后，教师在微信公众号上发布课堂中的重点知识，再次加深学生对知识重点的理解和掌握。此外，教师可以在线进行答疑解惑，对大多数学生都有疑问的问题，统一进行语音或者文字回复。平台便于教师掌握学生的学习情况，促进教学质量的不断提高。习题讲解菜单主要是发布课后习题讲解视频，学生可以自行观看视频进行学习，提高其学习效果。
（二）难点讲解
对于课堂上难点问题，在微信公众号上发布难点讲解视频和3D虚拟模型资料。学生可以利用课后时间反复学习，从而理解难点内容。例如，钢结构的教学实践过程中，学生普遍感觉钢结构构件间连接种类复杂繁琐，节点组件较多，构造复杂，只通过二维图很难掌握节点的连接。学生可以结合微信公众号发布的3D虚拟钢结构模型资料包括图片资料和3D动画演示资料进行学习，进而理解消化，增加其对钢结构课程的学习兴趣。
（三）工程实例
针对已建成的钢结构，通过3D动画技术模拟钢结构工程的施工安装过程。通过对实际钢结构工程的3D虚拟施工组装进行动画演示，学生能够较快掌握和理解典型钢结构工程的施工顺序，及其构件间的节点构造情况。并且，通过对钢结构工程的施工和方法的形象学习，促进学生对相关的概念和设计原理的理解，增强学生学习钢结构课程的兴趣，从而提高教学质量。另外，定期发布最新的钢结构工程案例，使学生对钢结构现状和未来的发展趋势有所了解，拓展学生在本领域的知识面和视野。
四结语
基于微信公众号建立的《钢结构设计原理》课程辅助教学平台使学生的学习形式更加灵活，学习效果得到提高。学生由被动学习者转变为主动学习者，提高了学生的自学能力的同时也增强了学生对本课程的学习兴趣。
参考文献
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[6]余祥，张丽娜，李凤臣，等.独立院校基于微信公众平台与传统教育的混合模式教学研究—以钢结构设计原理课程为例[J].高等建筑教育，2018，27(1):49-52.
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[8]张震，王文玉.基于微信公众号的微信教学平台研究与开发[J].时代教育，2016(11):231-236.
[9]吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生，2013，29(17):2690-2691.
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