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摘要：在中职德育课程教学中，案例教学法可以把德育课程的理论知识和实践知识紧密的结合在一起，有效的培养学生的综合能力。本文对案例教学法的特点进行了分析，对案例教学法在中职德育课程教学中的应用必要性进行了分析，结合案例教学法在中职德育课程教学中的应用存在的问题及原因，提出了案例教学法在中职德育课程教学中应用策略并进行了研究。
关键词：案例教学法；中职德育课程教学；现代职业教育
本文引用格式：张仪.案例教学法在中职德育课程教学中的运用[J].教育现代化,2019,6(20):135-136.
随着现代职业教育的发展，在中职院校教育教学中德育教育作为培养学生综合素质必不可少的一部分，为国家培养中职技能型人才起到了重要的作用。随着新课程改革的实施，在中职院校的教育教学中，案例教学法已经得到了广泛的应用。在中职德育课程教学中，案例教学法的应用可以提高教师的教学效率，帮助学生更加深刻的理解教学内容。
一 案例教学法特点
案例教学法是根据一定的具体教学情境，让学生在教学情境中进行学习和交流的一种教学模式。案例教学法与传统的讲授教学法不同，案例教学法更加重视教学技能的运用，案例教学法中采用的教学材料具有自己独特的来源和编排体系。在案例教学法中，学生需要掌握对知识内容的分析能力，教师需要对整个教学进行精心的策划和准备，在教学过程中教师要对学生进行详细的指导教学[1]。教师在进行案例教学法的过程中，根据一定的教学目的和要求来运用案例，让学生对案例进行详细的分析和学习。案例教学法注重在实践教学中对学生分析问题和解决问题等能力的培养，通过案例教学法帮助学生解决问题，引导学生对知识内容进行正确的学习。
二 案例教学法在中职德育课程教学中的应用必要性
（一）案例教学法的应用可以提高学生学习的积极性
在中职德育课程教学中，案例教学法可以通过案例情境教学的手法吸引学生的注意力，提高学生对德育课程学习的兴趣，通过案例教学法可以让学生更好的了解学习的内容，探索解决问题的方式和方法，提高了学生对德育课程学习的积极性。在中职德育课程的案例教学法中，学生是教学的主体，学生在课前对教学内容的学习资料进行收集和整理，在课上对材料进行分析，并参与到课堂的讨论钟来，最后得出自己学习的结论，提高了自主学习的能力。在案例教学法中，学生的学习积极性得到了提高，培养了学生自主学习的能力。
（二）案例教学法可以培养学生实际操作能力
中职德育课程的案例教学法在案例情境教学中，围绕学习的问题进行教学的展开，让学生在案例教学过程中对问题进行思考，并应用所学的知识对案例中的问题进行解决。在案例教学法中，学生不仅要独立思考问题，而且要独立的参与到问题的解决中来。在案例教学过程中，学生通过自己收集的学习资料，在课堂上进行交流，并对案例情境中的问题进行解决，最后可以把自己学习的内容记录到学习笔记上面，这些都可以提高学生的动手能力。中职德育课程案例教学法可以提高学生的实际动手能力，进一步提高学生的综合素养[2]。
（三）案例教学法可以提高教师的教学能力
中职德育课程采用案例教学法，对教师的教学能力要求提出了更高的要求。德育课教师不仅要具有专业的理论知识水平，而且要具有丰富的教学实践经验。教师在日常的学习和生活中药关注时事新闻，并对案例要进行及时的收集，这样在德育案例教学中才可以有更丰富的教学资料。教师还要对身边的事物认真观察，并不断的对案例教学的内容进行及时的更新。教师在对案例资料进行收集之后，要对案例教学的内容进行科学的设计，这样教师才能在德育案例教学中处于教学的主导地位。在德育课程案例教学过程中，教师和学生要进行有效的互动，在每次的案例教学之后，教师的教学能力和水平都会得到进一步的提高。
三 案例教学法在中职德育课程教学中的应用存在的问题及原因分析
在中职德育课程的案例教学中，通过案例教学学生可以很容易对德育课程的内容进行掌握。在德育课的案例教学中，教师可以采用多种教学形式和方法，完成德育课的教学活动。但是在中职德育课的案例教学中，有些教师对案例的编写存在不足，教师在选择案例的时候很难选到合适的案例，案例的内容要符合整堂课的教学内容，选择的案例要涵盖德育课程教学的知识点和重难点。有些教师选择的案例比较旧，这样的案例政治理论性不强，学生的学习积极性很难被调动出来。在中职德育课程案例教学中，有些教师的课堂调动能力有限，对案例的设计不足，案例教学不能达到理想的效果。教师在案例教学中只是走形式主义，教学内容和案例关系不大，学生在案例教学中不能进行很好的学习。
在中职德育课程教学中案例教学法很难进行有效的推进存在很多的原因，中职院校对技术型教学的培养过于重视，对思想道德等文化素质的培养忽视了。在很多中职院校中，德育课程的设置都是边缘化，不作为主要的课程进行教学，学校对德育课程的教学重视度不够。很多中职院校的教师都没有进行很好的培训和学习，这样很多中职教师的理论水平和教学能力不能得到提高，导致中职德育课程的教学模式比较落后[3]。中职德育课程案例教学缺少案例资源，教师在收集案例资料的时候消耗的时间比较长。教师在选择进行案例教学的时候，采用的案例比较陈旧，没有代表性，这样造成教学效果不明显。因此，在中职德育课程中推进案例教学的应用，比较要建立案例资源库。中职德育教师也要紧跟时代的步伐，对自己的教学理念要不断的更新。
四 案例教学法在中职德育课程教学中应用策略分析
（一）完善案例资源库建设，提高教学资源的投入
在中职院校案例资源库的建设是非常必要的，案例资源库要进行不断的充实和完善。教师应该把案例教学的经验和教学内容放入到案例资源库中，学校也可以把教师优秀的案例教学存入到案例资源库中。案例资源库在中职德育课程教学中要保证案例资源素材的实效性，并对案例资源进行科学合理的应用。中职德育课程教学质量的提高，是学校在德育教学中最终的目标。在信息技术高度发展的今天，中职院校要加大对学校教学资源和教学设备的投入，这样才能够为中职教育提供有力的保障。
（二）中职院校要提高教师的教学能力
中职德育课程教学要改变传统的教学方式，通过案例教学法来提高学生独立学习的能力。在案例教学中，教师要对自己进行合理的定位，并尽快的转变教学过程中的角色。加强教师培训，提高教师的综合素质，培养出一批知识全面和教学能力过硬的教师队伍。在中职德育课程的案例教学中，教师的案例选择要保证教学质量，对案例教学的内容进行延伸，是案例教学的内容更加丰富，把案例教学的内容和教学过程有效的结合在一起，突出德育课程教学的重点[4]。教师整体的素质水平关系到中职教育教学的工作水平，案例教学法在中职德育课程中的应用，要发挥案例教学的作用，这样案例教学对教师的教学能力也提出了更高的要求。
（三）改进教学方式，提高学生学习兴趣
在中职德育课程案例教学中，要提高学生对知识的积累，让学生正确的认识德育课学习的重要性。中职德育课程要建立健全德育课程的学习评价体系，让学生更加重视自己的学习效果，促进学生更好的进行德育课的学习，更好的发挥案例教学的作用。通过学习评价系统的评估，让学生了解到自己每个时段的学习情况，提高学生对德育课的学习的积极性。通过案例教学，让学生在学习中找到自己的不足，并采用有效的学习方法来弥补自己的不足。通过案例教学要使学生更好的实现自己的学习计划，提高学生对德育课程内同的认识。在进行案例教学的过程中，通过讨论等教学形式让学生进入到深入的学习模式。在德育课程的案例教学中培养学生对知识的整合能力，提高学生对问题的分析和处理能力[5]。
五 总结
中职德育课程采用案例教学法改变了传统的德育课程的教学方法，提高了德育课程教学的质量，促进了中职德育课程的教育教学的发展。中职德育课程教学通过案例教学法可以让学生更好的学习德育课程内容，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]夏正江.案例教学法在职前教师教育中的应用探索——一项持续四年的行动研究报告[J].全球教育展望,2013,42(7):60-72.
[2]李双龙.中职德育课中融入社会主义核心价值观的探讨[J].当代教育实践与教学研究,2018(1).
[3]黄惠珠.巧用案例教学法优化中职德育课教学——以中职《职业道德与法律》教学为例[J].科技信息,2012(19):286-287.
[4]贾瑞武,张伟.明确方向坚定信心扎实稳妥推进中等职业学校德育课课程改革[J].中国职业技术教育,2012(19):29-30.
[5]朱四光,石尚书,朱重光.如何运用案例教学法组织教学的探讨[J].科教导刊(上旬刊),2010(9):82-83.
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