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摘要：随着我国教育事业的改革以及当前企业对于人才需求的新要求，高职院校积极推行现代学徒制已经成为当代人才培养方式的主流手法。因此，在这一背景下，文章对“现代学徒制”加快学徒向员工转变路径进行详细探究。首先，文章对现代学徒制进行简要概述，而后总结了“现代学徒制”在当代社会中得以广泛推行以及发展的契机，最后详细分析了“现代学徒制”加快学徒向员工转变的策略。
关键词：现代学徒制；学徒转变；转变路径
本文引用格式：杜凤.“现代学徒制”加快学徒向员工转变路径的探索与思考[J].教育现代化,2019,6(23):19-20.
就我国目前发展情况来看，我国正在面临着企业产业转型以及经济发展方式转变等各种问题。因此，我国当前整体发展为高职院校人才培养提出了更高的要求。现代学徒制凭借着本身的特点与我国当前宏观经济发展得以高度匹配。由此，探究“现代学徒制”加快学徒向员工转变路径对于我国经济发展与人才需求有着高度的实际意义。
一 学徒制相关概述
现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，并且进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能的人才培养模式。现代学徒制主要是通过企业、高等职业教育学院进行相应的人合作，并且通过企业师傅和学校教师的双向教学合作，进而对学生进行技能知识传授的人才培养方式。与传统的学徒制以及高等职业院校普通的大专班级和订单班的人才培养方式不同的是，现代学徒制所注重的不仅仅是企业人才需求，更加注重的是学生对于技能知识的掌握程度和技能的实际运用。现代学徒制有企业和学校共同进行人才培养，建立更加规范化的课程标准等，极大的体现了当代校企合作的深度。
现代学徒制的大力推行在一定程度上有利于企业能够直接参与到当代人才教育喝培养的过程中、有利于实现企业产业需求与学生专业设置的高度对接、有利于将教育与生产过程进行对接，同时还能够更加具有针对性的进行人才培养，提高人才培养质量[1]。现代学徒制的建立，是当前高等职业教育对经济社会不断发展要求的极大体现，更是推动高等职业教育体系与就业体系相互关联的重要手段。建立现代学徒制，能够快速打通人才培养的通道，并且拓展当前技能型人才的培养，进而推动现代社会经济快速发展。另外，建立现代学徒制，是对产教融合的不断深化，更是推动工学相结合的有效途径，是实现我国素质教育的重要举措。
二“现代学徒制”推行以及发展的契机
（一）完备的制度以及明确的职责分工
当前在大力推行现代学徒制的过程中，企业有着不可或缺的地位，并且在这一过程中有着举足轻重的作用，其更是现代学徒制能否顺利完成实施的关键所在。另外，企业在现代学徒制推行的过程中，直接影响着现代学徒制实施的最终形态和运行标准，还决定着当下现代学徒制人才培养模式是否合理。为此，对于企业来说，企业要相应的提升自身的责任意识，并且提供学徒所需的生产原料和设备，加强对学徒的管理。另一方面，现代学徒制得以推行与企业完备的制度和明确的分工有着极大的关联。当代的企业管理有着明确的规范，并且更加具有完善的规定和制度，通过合同制能够使得学徒与师傅之间建立合法的法律关系。其次，当代的企业在进行指责分工管理时有着清晰的层次，在对学徒进行培训时能够分为不同班制，明确规定了学徒和师傅各自的工作职责，这为“现代学徒制”推行提供了极大的基础。
（二）校企合作下的逻辑契合
现代学徒制与传统的学徒制有着极大的差别，从人才培养的本质和逻辑规律的角度分析。传统的学徒制主要是师傅带徒弟的简单的工作方式，再师徒之间互动岗位之间有着明显的局限性[2]。另外，传统的学徒制更多的体现了以最大程度的满足本岗位人才需求，却忽视了人才的综合性发展和锻炼。而现代学徒制不仅是确定师傅和徒弟之间的师徒关系，更多的是将高校教育与企业实践相结合，在人才的培养模式中所体现的是产教相融，遵循当代高效技能型人才培养的潮流，将人才培养的场地由课堂转移到企业的实际工作中，并且通过企业经验丰富员工对学生施行传帮带的行为，进而有效的提高学生的人技能。因此，对于“现代学徒制”的施行与发展来说，校企合作是其得以开展的重要逻辑契机。
三“现代学徒制”加快学徒向员工转变路径
（一）严格规定选拔程序
为了能够在现代学徒制人才培养模式下加快学徒向员工的转变速度，对于企业来说，要对师傅的人员选拔加大规范程度。只有做好师傅得人选，才能使得现代学徒制的优势真正发挥出来。但是，有能力担任学徒的师傅这一角色的工作人员往往都是企业中资历较老的、工作经验较为丰富的骨干员工，因此，这些师傅通常情况下只有较少的时间进行教学。所以，为了有效解决这一问题，企业和学校要达成相应的协议，在对师傅的任用和聘请时要给予其相应的物质奖励和精神奖励，以此提高企业师傅的教学热情。例如：相关的教育管理部门可以给予企业“师傅”颁发高职院校“兼职教师”的证书，另一方面，企业可以进行“优秀师傅”称呼评选，提高“师傅”教育激情。
（二）采取双导师培养模式
就当前我国的高等职业教育情况分析，高职教育目前依然采用的是班级制的教学方式，专业的限制、教师数量的缺少以及导致的相应配置都成为了现代学徒制限制发展的关键因素。因此，对于高等职业教育院校来说，采取双导师人才培养模式对于促进现代学徒制的发展有着极大的帮助。首先，学校要相应的建立校园导师机制，学生喜爱入学时就开始对学生配备专门导师，负责学生职业指导工作，同时相应的建立企业导师与学生配对机制，进而有效的保证学生职业成长过程中能够得到企业导致指导[3]。其次，建立“导生”制度，选取优秀的高年级学生与教师共同提好学生的技能水平，以此弥补高职院校教师数量稀缺的不足。最后，建立完善的企业“导师”制度，学生进入到企业进行实习时，由企业导师进行指导工作，以此有效的提高高职院校学生的知识技能水平。
（三）选择合理的教学配套教材
在我国推行“现代学徒制”的试点院校中，学生的教材问题一直是个难题，虽然，我国国内已经有大部分的院校已经对学生课程应用的教材进行更改，但是，仍然存在教材不符的现象。因此，对于现代学徒制当中的企业和高等院校来说，选择合理的教学配套教材有着一定的必要性。首先，高等职业教育院校在对配套教材进行选取时，要充分结合校企合作当中的企业实际种类以及企业需求，同时还要结合院校内部学生的实际情况，其次，校企两方可以共同编写配套教材，根据企业实际装置流程进行教材编制，以此提高学生配套教材的实际应用性。另外，对于高等院校来说，院校可以派遣教师到企业进行实地参观，充分了解企业的真实装置操作流程，而后进行教授，针对性强。
（四）加强校企合作深度
对于“现代学徒制”的人才培养模式来说，校企合作联合招生，时将高等职业院校招生与企业招工二者相融合的根本保障，其更是现代徐图纸得以全面开展的基础。因此，加大校企合作的深度，才能更加有效的发挥出现代学徒制的人才培养优势。首先，对于高等职业院校来说，在进行校企合作时，对于企业的选择是十分重要的。院校在进行企业选择之前，要对将要合作的企业资历、企业诚信、企业规模等进行相应的理了解[4]。另外，在进行校企合作时，为了能够最大程度的发挥出其人才培养优势，要不断增加企业与校园互动的机会，例如：校园可以利用寒暑假，组织教师进入到企业内部进行操作参观，进而使得教师了解企业内部真实生产情况，以便于教学中能够充分结合企业需求进行知识传授。
四 结论
通过本文论述可知，“现代学徒制”凭借着完备的制度以及明确的职责分工、校企合作下的逻辑契合等先天优势条件得以广泛推广和快速发展。而为了能够在“现代学徒制”下加快学徒向企业员工转变的速度，对于企业高等职业技能院校来说，相应的要严格规定选拔程序、采取双导师培养模式、选择合理的教学配套教材、加强校企合作深度，从而快速培养高技能型人才。
参考文献
[1]李俊,许紫薇.学前教育专业现代学徒制人才培养方案架构探析——以武汉城市职业学院为例[J].南通职业大学学报,2018,25(02):24-28。
[2]张素娴,张庆堂.现代学徒制背景下校企互嵌式人才培养模式改革的实践与思考——以江阴职业技术学院为例[J].南通职业大学学报,2018,30(02):29-32。
[3]王礼军.现代学徒制在职校电子实习教学中的实践探索[J].科学大众(科学教育),2018,18(07):112.
[4]付能荣,谭翠,陈燕彬.高职护理专业现代学徒制人才培养模式初探[J].卫生职业教育,2018,13(13):76-78.
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