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摘要：在当前互联网技术水平不断提高和各个领域对于互联网技术广泛应用的情况下，学生的学习生活以及教师的教学生活都与互联网的联系越发紧密。对互联网技术应用于俄语教学过程中对教学质量起到的效果加以分析，探讨互联网技术在俄语教学工作之中的重要作用，研究在对初中高三个阶段的学生进行俄语教学的过程中应用互联网技术所能起到的效果，旨在为俄语教学事业的发展贡献出一份微薄之力。
关键词：互联网；俄语教学；教学质量
本文引用格式：王丽.谈利用互联网提高俄语教学质量的可行性研究[J].教育现代化，2019，6（19）：237-
238.
一 俄语教学工作中应用互联网的必要性
（一）互联网对缓解俄语教学资源分布不均的问题发挥极为重要的作用
我国的东北地区虽然和俄罗斯离得相对较近，但是由于文化之间的差异性势必会使俄语教学的成果与俄语国家之中的实际情况产生一定的出入。在对语言教学工作进行开展的过程中较之一些其它性质的科目有着一定的差异，语言教学除了要求相关的学习者对一些基本的语法词句进行掌握之外还要对语言文化以及具体的语言文化进行深入的了解，而这也是大多数语言教育机构之中引入外教来开展教学工作的原因。受制于教学成本等多个方面的影响，当前我国俄语教学工作的开展仍然大多是以国内的教师教学作为主要的方式。基于这种情况互联网的高效性和普及范围广的特点就可以使俄语教学资源分布不均的问题得到有效的解决，进而实现在时间层面和空间层面教学资源的共享效果，这一效果对于俄语教学工作的开展有着极为重要的意义。
（二）互联网教学可以充分调动学生学习过程中的积极性
以现代网络技术作为依托来开展俄语教学工作可以使网络资源变得更加丰富，并且发达的通讯技术也可以使学生的学习需求得到充分的满足，由此来为学生提供更加全面和立体化的教学环境，由此学生可以灵活和自主的对学习的内容以及学习的方式进行选择。应用传统教学方法的过程中大都会受限于一间教室或者一所学校，往往是由一个老师来对学生进行俄语教学工作的开展。而在应用“互联网+”对教学工作进行开展的过程中教学人员则能够随意应用任何一个教育网络以及移动终端来对大量的学习人员进行教学。与此同时语言教学最根本的目的也在于为学习者构建出较多的学习机会，使学生的口语表达能力、听力水平以及俄语文章阅读的能力得到有效的提高。相比于传统的教学方式而言，应用“互联网+”方法可以使学生的积极性与主动性得到有效的提高，并且以此来使学生自我学习的能力得到全方位的发展。
（三）互联网教学可以对课堂与课后之中的教学环节进行有效的连接
应用“互联网+”教学方法可以将俄语教学工作从课堂之中延伸到课堂之外，该方法属于一种具有动态性的教学方法，应用这种教学方法能够打破传统课堂教学方法之中教学时间以及教学大纲之中的限制被成功的打破。而相比于传统的第一代以书本作为教学核心的教学以及第二代以教材大纲为核心的教学方式以及第三代以案例和辅导方式作为核心的教育教学方式而言，当前应用“互联网+”教学的方法则是以学生为核心的教学理念的充分展现。教师在应用传统教学方法难以实现的教学效果可以应用互联网来让学生自行对学习内容进行讨论和探讨，由此可以使教学的课堂之中更加高效，在对学生积极性进行调动的过程中还可以让学生结合自身的时间来对互联网技术进行利用而进行自主学习，并且将互联网之中所学的内容与课堂学习进行良好的对接，避免学生出现学习内容较多却难以记住的尴尬局面出现。在传统教学过程中教师更加关注对学生在理论方面的教学，而应用“互联网+”则可以使学生的实践操作能力得以增多，在课堂学习和课后学习之中将理论与实践进行有效的结合能够使学生对专业知识进行更好的掌握和利用。
二 互联网提高俄语教学各个阶段教学质量的相关方法
（一）初级阶段
这一阶段教学工作的主要目的在于对学生语音面貌以及拼写能力进行提高，俄语教学的初级阶段主要是对学生基础学习的听说读写等方面的能力进行培养，比如对于学生俄语单词的拼写能力、语音语调的掌握程度、对于语境的理解程度等多个方面进行培养。在初级阶段教师可以对学生进行鼓励，让他们通过对网络网络之中的学习资料进行搜索，并且通过对俄语语言节目和电影进行观看来对俄语的发音以及语境进行充分的理解和融入，在对俄语语句进行拼写练习的过程中可以应用在线打字练习的方法来实现，而在对俄语单词进行识记的过程中也可以通过对网络辞典以及搜索引擎进行利用来对词意以及相关的方法进行深入的了解，与此同时也可以通过在俄语论坛之中发帖和建立俄语邮箱来与具备俄语语境的人员进行交流，进而在全方位对他们的专业能力以及学习技巧进行提高。
（二）中级阶段
在对学生俄语教学的中级阶段要让学生以基础性知识进行掌握作为基础来继续开展后面的学习，由此来对学生对于俄语语言实际应用的能力能够得到有效的提高，使学生对俄语听力、阅读理解能力、口语表达能力以及书面表达的能力进行深入的学习。在学生俄语学习的中级阶段里，学生可以应用一些俄文的搜索引擎来对俄语学习的相关知识进行搜索，学生也可以对一些俄语作品以及俄语国家的相关新闻和文学作品进行学习来对俄语的句意和词义等内容进行了解。其一，可以通过让学生对文学作品进行学习来调动起学生对于俄语文化学习的兴趣，阅读俄语资料相较于那些中文译本对学生俄语思维能力的培养效果更好。其二，由于新闻具有较好的即时性和全面性以及权威性，这些特性对于学生严谨的阅读俄语习惯的培养有着极为重要的意义。在对学生进行听力方面训练的过程中教师可以引导学生通过对一些俄语网站进行应用来对教学资源进行获取，比如观看一些俄语脱口秀节目。在学生进行口语能力练习的过程中则可以通过进入国际聊天室来与同样具有俄语语言习惯的人员进行交流和互动，由此逐渐对他们的口语表达能力进行提高。
（三）高级阶段
在学生对俄语学习的高级阶段中主要是对其语言综合应用的能力进行提高，以初级学习阶段和中级学习阶段作为基础开展这一阶段的学习可以使学生对俄语知识的了解更加深入。而这一阶段的学习对于学生综合能力的要求也更高，需要学生对俄语的语音、语境和语法以及语调都更加充分的了解，并且要求学生能够对俄文资料流利自如的阅读以及准确的翻译，还要能够与一些使用俄语语言的人员进行无障碍的沟通和交流。而这使学生可以对互联网进行自主的运用来使自身的语言能力进行锻炼。而应用互联网锻炼学生语言能力的过程中有着较多可以利用的方法，比如对网络社交软件进行利用来与一些俄语国家以及俄语使用者之间应用视频以及语音工具进行通话，在对网络语言情境模拟软件加以利用的同时模拟出俄语语言的环境，利用当前世界范围之中广泛使用的QQ和微信等聊天通信软件构建起学习群体，组织群体之中的人员定期对一些话题进行讨论，并且开展多方面的话题讨论或者辩论的活动，而且也可以应用俄汉互译的方式来对一些俄语资料和名著进行翻译，并且将这些翻译之后的资料发不到网上来由大家进行交流和改正。
三 结束语
“互联网+”技术的应用对于教育事业的良好发展有着一定的推动作用，在当前对学生进行俄语教学工作的开展过程中寻求有效的方法来对互联网进行充分的运用是当前我国俄语教学事业开展过程中的一个重要内容。将传统课堂教学方法与互联网教学方法进行有效的结合来提高教学效果以及学生的学习效果。只有将课堂教学和互联网教学之间的关系完全捋顺之后才能使俄语教学事业得到更好的发展，更好的推动俄语教学质量的提高。
参考文献
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