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摘要：在计算机教学中实训教学的应用能够锻炼学生的综合实践能力，引导学生通过实训教学来掌握更多的理论知识，教师在教学中需要制定出科学合理的实训教学大纲，创新教学方法，应用有效的教学措施来加强实训教学质量。本文主要分析了目前现阶段高校计算机实训教学的重要性以及教学现状，针对性研究了如何配合本科教学改革要求应用计算机实训教学培养更多专业化人才。
关键词：高校计算机；本科教学改革；实训教学
本文引用格式：张鹏.高校计算机本科教学改革中实训教学研究[J].教育现代化,2019,6(15):30-32.
现代化社会不断创新发展，计算机的应用也变得越来越普遍，计算机信息技术的应用改变了我们的生活和工作方式，几乎在社会各个行业当中都能够看到计算机的身影，也正是因为这样的社会发展背景，对于计算机专业人才的需求也变得越来越大，通过把计算机教学跟实训教学相结合，能够有效培养更多的实践性专业使用人才，能够满足社会人才需求，缓解大学生就业难问题，促进我国高校的教育改革发展。
一 高校计算机实训教学重要性
计算机专业本身的理论性、操作性和应用性都很强，属于技能型专业，因此需要配合使用实训教学来提升专业实践操作水平。实训教学拥有更加严谨的教学理念和教学脉络，在教学中通过调理清晰的教学内容和环环相扣的教学章节，配合专业性的教学方法，能够把实训教学的价值充分发挥出来[1]。实训教学针对任课教师也有较高的工作要求，首先教师自身需要具备丰富和专业的理论知识，同时在教学中拥有较强的实际动手能力和实践操作能力，之后教师自身素质水平提升，才能够潜移默化的影响学生，提升学生的学习质量。高校计算机专业开展的本科教学改革，就是能够积极满足现代化社会发展需求，为社会培养更多的理论与实践操作能力兼具的应用型人才，除了能够熟练的掌握更多的计算机理论知识之外，还能够操作计算机相关设备。高校计算机实训教学要科学的选择教学内容，应用创新的教学方法，完善师资队伍建设和实训基地的建设，从实训角度出发来开展实训教学。
二 高校计算机实训教学现状
（一）教学内容更新速度慢
现代化社会科学技术发展迅猛，计算机的技术更新速度非常快，一般硬件和软件系统一个月就会更新一次，而电脑操作系统的更新速度更快，例如说Windows系统从一开始的Windows2000发展到了WindowsXP，又从WindowsXP发展到了WindowsVista，紧接着就出现了Windows7、Windows8等系统。但是在高校计算机专业学习中，大部分的课本还是使用了Windows2000、WindowsXP作为主要的操作系统蓝本，也有一部分学校刚刚开始设计使用Windows7的教学蓝本，这样的教学更新速度完全跟不上社会发展需求，导致学生的专业能力跟社会需求脱节。
（二）重视理论教育忽视实训教育
现阶段高校计算机专业使用的教材大部分都以理论教学为主，教师在教学中也受到了传统教学观念的影响，侧重于进行理论教学，尤其是课本中出现的大量理论知识，教师采用了硬性灌输的教学模式，导致学生们无法跟实践操作相结合，逐渐失去了学习兴趣。纯理论知识教学的计算机专业不够系统，不能有效的提升教学质量[2]。教师想要提升教学质量，还需要加强实训教学的配合，在教学中形成完善的实训教学系统，锻炼学生的实践操作能力，提升学生的学习积极性。
（三）实训教学考核不够系统
教师采取的理论知识教学经过了长时间的实践，因此具备了比较系统的教学考核方法，但是由于计算机实训教学发展时间比较短，具备的教学考核系统还不够完善，一般都是学校的督导部门进行考核，但是督导负责考核的项目仅仅只涉及到了理论知识教学，不具备完整的指标指数考核，因此影响了实训教学质量的提升。
三 高校计算机本科教学改革的创新方向
高校应该着力提升计算机本科专业教学水平，培养学生的动手能力，提高学生技术能力，确保学生可以朝着良好的方向发展，以此满足高校专业对教学发展的重要意义，深化高校计算机本科专业教学的学科发展导向，因势利导，进一步促进高校教育的发展的科学性与创新性。为高校教育增添更加深刻的教育价值与现实基础。
（一）用科学与信息提升高校教学的质量
信息互联的高速发展，为高校计算机本科教学带来了更多的可能。其裨益来自于信息的获取与知识的应用，换言之，新的时代赋予了高校教学更加广阔的天地和更为高尖的技术支撑，所以在面对高校学生的时候，我们要利用更为新颖的教学手段与方法，增加学生对于知识的获取，并通过实践来满足自身的发展。当然，信息技术在惠及学生的同时，也让教师的教学与备课变得更加容易，可以利用的资源也变得更加丰富，教师可以借助不同的信息提高自己的学科的知识。学习更多的教学理念，并有意识地讲科学的做法应用到教学之中，达到自我提升与教学发展的有机结合，促进高校计算机本科教学整体的进步与繁荣。
（二）提高教学内容与技巧的实用性
计算机本科教育的未来在于实践与发展，学生获取的知识与发挥作用的能力所占的比例才是高校教育的最终落脚点，为了更高地推进高校计算机本科教学的发展，我们必须在自身教学中找问题，找方向，求发展。高校计算机本科教学承载着更多的教学意义与更高层次的与社会发展对接的能力，正如我们常说的“打铁还需自身硬”，想要发展就一定要夯实基础，用知识和能力奠基基础，成就未来。总而言之，我们要加深对于教育知识与教学技巧的选择、创造、转化和传播，让教师在自信能力的同时，将知识广泛地传播给学生，在理论学习的同时，获得更多的技巧，应用于计算机本科教学的实施之中，增添教学的质量，激发学生的兴趣，进一步促进高校计算机本科教学的发展。
（三）促进高校计算机本科教学的专业化发展
学贵以精，高校计算机本科教学改革同样如此，在不同的教育阶段，面对不同的教育人员和层次化切分明显的教育现状，我们之所以需要进行有效的探究，就是为了促进教学方式与水平的专业化发展，提高教学的质量。我们所说的质量，不仅在于教学教研规程的达标，更在于学生的获取与知识在未来发展专用的应有效率，因此，我们需要促进高校计算机本科教学向更为专业化的方向迈进。毋庸置疑，这种迈进不是一蹴而就的实验，更是无数次论证与实践的结果，所以，我们应该讲更多的放在有效的教研上，带动高校计算机本科教学的整体发展，为迎合时代进步做到最大的努力。
四 高校计算机本科教学改革中实训教学优化措施
对于高校教育而言，计算机本科专业的意义不仅在于充盈学生的知识体系，更在于开掘学生的潜在能力，因此要做到讲解与练习，探究与实践相结合的教学方式，让更多的学生获得锻炼与提升的机会，但是教学模式的单一与固化造成了高校计算机本科专业发展的滞后，切断学习与应用的关系，甚至出现教师旧瓶装旧酒的教学问题，此类现象都应该引起我们的重视与思考，避免教学资源的浪费。
（一）更新计算机课程教材内容
面对现阶段计算机课程教学内容滞后于计算机最新技术的情况，在教学中选择教学课程时，可以深入到现实社会中的企事业单位，积极了解他们正在使用的计算机技术，学习机将推广的新技术，从而针对性的创设出教材内容，帮助学生能够了解更多的社会科技发展情况，掌握更多的计算机专业技巧[3]。
（二）突出实训教学的重要性
在教学中大部分教师都充分的针对理论教学进行教学准备，忽视了实训课程的教学和准备情况，很多情况下学生需要学习的实训课内容，教师只用半节课就讲完了，既没有给学生预留出实践操作的时间，也没有应用实训任务来培养学生的实训能力，影响了实训教学质量[4]。教师在教学中需要转变教学观念，认识到实训教学课程的重要性，通过开展实训教学开完善自己的实训教学经验。一部分实训经验不足的教师布置的实训教学课程不够系统，对于学生的实训课程学习质量也会产生很大的影响。
（三）做好课前准备工作
在实训课堂教学中教师需要给学生们强调出实训课教学需要遵守的几率和规定，能够保证良好的课堂教学秩序。例如说在实训课堂教学过程中，学生们避免大声喧哗来回走动，不能私自使用计算机打游戏、上网聊天。教师可以根据学生们的实际学习能力和知识储备水平，划分成不同的学习小组，确保每个小组的学习实力均衡[5]。学生们在实训机房当中对号入座，更加方便机器设备的维护和管理工作。在教学中教师要一视同仁，在实训过程中详细记录学生们的实训表现，成为后期成绩考核的重要依据，也能够提升学生对于实训能力培养的重视力度。
（四）科学合理的选择实训项目
实训教学能够结合项目教学法，通过教师和学生共同完成一个项目，来形成人人都能够参与其中的有效实践教学活动。项目教学法更加注重项目的完成过程，学生们通过项目实践操作，能够更好地理解和掌握课程要求的知识和技能，同时也能够在项目完成过程当中不断地培养学生的问题分析能力和解决能力。教师在教学中要根据学生的学习需求以及教学内容，科学合理的选择教学实训项目，可以选择学生将来将要走向工作岗位遇到的工作任务，也可以是教材中提到的教学项目，项目更加有实际应用价值，也就更加能够提升学生的学习积极性[6]。需要注意的是教师选择的实训项目内容不能过于复杂，要更加具体和使用，项目的教学难度也要由简入难不断提升难度，也可以根据学生的学习能力，划分出不同层次的研究项目。例如说在学习三维动画制作过程中，基础层次的学生可以制作中央电视台某一个栏目的片头动画，而能力比较高的学生则可以根据自己的名字来设计出一个小动画，从而提升实训项目的教学针对性。
（五）强化校企合作人才培养模式
高校计算机教学要跟社会行业企业建立密切的关系，形成长期合作机制，首先高校在学校中建立实习基地，鼓励社会企业能够积极参与其中，学校和企业共同制定出实习管理制度，在其中明确出企业、学校和学生的职责，以及实习内容和考核内容[7]。学校和社会企业在校企合作过程中优化双方的人员、场地以及设备等，共同来承担实训教学的任务和责任，形成订单式人才培养模式，同时也能够方便企业进行员工的技能培训活动。高校可以从合作企业中积极引进和聘请更多的专业人才进入到学校进行教学，方便学生了解更多的社会创新技术，把技术引入到校内生产性实训基地当中。校企合作能够有效的创新高校的人才培养模式，促进教材、课件以及教学设备的更新。校企合作教学模式还能够为企业针对性培养计算机人才，积极参与到高校人才培养计划当中，以就业为导向为社会培养更多的计算机实用性专业人才。
（六）教师要着重把握计算机学科核心
对于高校计算机本科教师而言，促进自身理论提升，加强理论知识学习，对于其教学和个人发展而言，都起着至关重要的作用[8]。因此，就如何落实学科核心素养的必要手段而言，教师应是主要的实现人员。在教学发展的过程当中，教师起到着主导性的作用，因此其无论是在知识能力，方法技巧以及情感上，对于学生都应该有一个优质的导向作用，或是启发式的思维指导，对于高校计算机教师而言，有效的把握学科核心素养的重点内容，对于其职业发展是十分必要的[9]。在此基础上，教师也应该进一步完善自身的理论体系，对于课程标准以及教学大纲进行深入的研究，才能将理论与实际相结合，在平时的课程当中，进行合理科学的设计，并在反复的实践当中有效的提升自己的认识水平。在教学实践当中，我们已经充分的意识到多媒体教学给教学带来的积极作用，因此，在进行高校计算机本科教学的过程当中，我们可以充分的借助电子课堂的形式，进一步激发学生的学习兴趣。高校生的兴趣始终是激发其学习动力的有效出发点，所以教师可以积极的利用多媒体技术让学生通过丰富的展现形式来提高对于计算机的操作能力，这样才能促进学生能力的发展和使用计算机的兴趣[10]。
五 结语
随着高校本科教学改革不断深入发展，高校计算机专业教师重点思考的问题就是如何能够提升学生的学习兴趣，不断提升计算机专业课堂教学质量。通过配合使用实训教学模式，能够督促学生完善自己的学习方法，为教师提供更多的教学实践经验，同时也督促了高校的教学创新发个发展，因此计算机实训教学的开展意义非常大。
参考文献
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[10]范彬.转型背景下高校计算机基础实训课程教学研究与设计[J].考试周刊,2017(38):10.
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