摘要：《管子》作为中国古代的重要思想典籍，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中礼、义、廉、耻的道德“四维”，不仅在古代社会规范构建中扮演着重要角色，也对当今社会高校立德树人的教育实践具有深远的指导意义。通过分析“四维”论的基本内涵，探讨其在新时代高校思政教育中的价值，由此提出在高校思政教育中践行“四维”论的路径。
关键词：《管子》,“四维”论,高校,思政教育
党的二*大报告指出：“育人的根本在于立德。”[1]新时代，习*平总*记将立德树人作为高校办学育人的根本任务，强调立德树人的制度化建设和体制上的保障，将高校思想政治教育从制度化走向体制化[2]。我国的传统文化思想素来强调德行在个人成长与发展过程中的核心作用，众多学派的思想家据此提炼出多样化的道德教育途径与理论体系。这些理论在我国教育领域产生了深远的影响，并且其持久的导向价值在当今社会中依然显著体现。习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[3]
《管子》是战国时期齐国稷下学宫的一群学者托名管仲所著的书籍，具有极高的学术包容性。作为先秦时期的重要典籍，其思想内涵丰富，对后世影响深远。“四维”论作为《管子》中的核心理论之一，强调礼以节人、义以正行、廉以养德、耻以知辱，为古代社会秩序的稳定与道德风尚的塑造提供了坚实的理论基础。随着时代的变迁，尽管社会结构、价值观念发生了巨大变化，但“四维”论所蕴含的道德精神与行为规范，依然闪烁着智慧的光芒，为新时代的教育实践提供了宝贵的思想资源。
近现代学者对《管子》的研究成果颇丰。有学者将《管子》中的“以人为本”思想与高校思政工作相结合，认为“以人为本”“与时变，与时化”“终身之计，莫如树人”等思想对高校思政教育有着重要的启示[4]。新时代背景下，高校思政教育工作需遵循“以人为本”的育人理念。这为如今研究《管子》及其教育思想提供了坚实的基础。本文立足当下高校思政教育建设的时代背景与特点，探究《管子》中“四维”论对于新时代高校思政教育工作的时代价值，以及“四维”论在新时代高校思政教育工作中的实践。
一、《管子》“四维”论在新时代高校思政教育中的价值
新时代高校思政教育应将中华优秀传统文化视为重要的思想理论源泉。促进传统文化与育人实践相结合，是新时代高校立德树人过程中的必由之路。《管子》作为中国古代一部重要著作，蕴含着丰富的政治、经济、教育、哲学等方面的思想内容，体现了古代社会的道德标准，对新时代高校思政教育具有重要价值。
（一）礼之规范与学生尊重意识的培养
《管子》中的“礼”强调社会行为规范，与高校思政教育中的行为规范教育相契合。高校思政教育通过加强学生的行为规范教育，可以培养学生的纪律性和自律性，使学生在日常生活中自觉遵守社会公德和校规校纪。将“四维”论中的“礼”融入新时代高校思政教育，可以培养学生的尊重意识，提升学生的礼仪素养，引导学生学会尊重他人，理解不同文化背景和价值观的差异，培养谦逊有礼的待人接物方式。这样不仅可以提升学生的综合素质，还有助于促进校园和谐文化的构建。
（二）义之原则与学生社会责任感的培养
《管子》中的“义”指道德准则和正义感，这与高校思政教育中要注重培养学生的道德素质和正义感相呼应。习近平总书记曾多次指出学生要“崇德修身”，并指出“道德之于个人、之于社会都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身”[5]。高校学生作为未来社会的中坚力量，他们的行为将直接影响到社会的稳定和发展。《管子》中的“义”思想强调了正义和公正的重要性，为高校思政教育提供了价值导向。将“四维”论中的“义”融入新时代高校思政教育，可以提升学生的社会责任感和正义感，为社会的公平正义贡献力量，培养成“明大德、守公德、严私德”的新时代青年。
（三）廉之操守与学生廉洁自律的培养
《管子》中的“廉”强调廉洁自律，与新时代高校思政教育中要注重培养学生的廉洁自律意识相契合。在思政教育中，通过加强廉洁自律教育，可以引导学生树立正确的权力观和金钱观，增强他们未来拒腐防变能力。将“四维”论中的“廉”融入高校思政教育，可以培养学生的廉洁意识，引导他们自觉遵守道德规范，树立正确的职业操守和道德观念，为未来的职业生涯奠定坚实的道德基础。
（四）耻之观念与学生道德修养的培养
《管子》中的“耻”指知耻之心和道德底线，与新时代高校思政教育中要注重培养学生的道德底线意识相契合。在思政课堂上，教师可通过讲解道德底线的重要性和典型案例，引导学生树立正确的荣辱观和道德底线意识，使他们在面对诱惑和挑战时能够坚守道德底线。大学生在面对复杂多变的社会环境和道德困境时，需要具备一定的道德判断力和羞耻感来指导自己的行为。将“四维”论中的“耻”融入高校思政教育，可以培养学生的道德自律和羞耻感。通过羞耻感的培养，引导学生自我反省，形成健康的道德人格。
二、《管子》“四维”论在新时代高校思政教育中的实践路径
在新时代背景下，将《管子》中的“四维”论深度融入高校思政教育实践，旨在进一步丰富和完善现代思政教育体系，以全面培养学生的综合素质，提升其社会责任感与历史使命感。这一实践探索不仅是对中华优秀传统文化的传承与创新，还是对新时代高校育人目标的积极响应与实践。
（一）将“四维”论融入课堂教学，强化学生的道德认知
第一，开设“四维”论专题课程。高校可以在思政课程体系中，增设与“四维”论相关的专题板块，通过深入剖析“四维”论的基本要义与实践价值，引导学生深入理解其理论基础和实践意义。此过程并不局限于理论知识的传授，更侧重于通过多元化的教学手段，使学生透彻把握“四维”论的精神内核，并将其精髓内化于心、外化于行。以土木工程专业为例，教师可以选取与专业紧密关联的道德实践案例，如工程伦理困境、技术责任担当等，引导学生对这些案例进行细致剖析，让学生直面道德抉择的复杂性，深刻体会到“四维”论在指导工程技术决策、促进可持续发展等方面的重要作用。
第二，将“四维”论融入专业课程教学。在专业课程的教学中，教师可以引入“四维”论的相关内容，引导学生思考如何将“四维”论的精神实质应用于专业实践中。例如，在土木工程结构设计课程教学中，教师可以引导学生讨论如何在设计过程中确保结构的稳定性和安全性，同时考虑材料的选择和使用是否环保，这体现了“义”的原则，即对社会和环境的责任感；在建筑学专业教学中，教师可以引导学生思考如何在建筑设计中尊重历史文化和地域特色，避免过度奢华和浪费，这体现了“廉”的精神，即节俭和自律。通过这种方式，学生能更直观地理解“四维”论在专业领域的应用价值，认识到专业实践不仅关乎技术本身，还关乎道德和社会责任。
（二）开展“四维”论主题实践活动，提升学生的道德实践能力
第一，组织志愿服务活动。高校可将志愿服务活动作为一种有效的教学实践手段，使学生更为直观地领悟《管子》“四维”论在当代社会的深刻应用价值。通过系列志愿服务活动，学生能够在亲身实践中深切感受到“礼”所蕴含的尊重他人与和谐共处的真谛，以及“义”所强调的责任担当与社会贡献。特别是在环保活动中，学生能够深刻认识到“廉”（节俭与资源高效利用）的重要性，以实际行动践行“廉”的价值理念，从而在实践锻炼中不断提升自身的道德修养与社会责任感。
第二，组织实践伦理考察活动。高校可组织实践导向的伦理学考察活动，促使学生深切领悟“四维”论在职业实践领域的深远应用意义。通过带领学生深入实际工作场景，以亲身体验的方式增进理解；通过现场观摩、互动交流及案例分析等教学手段，学生可直观面对并深入理解各行业可能面临的伦理挑战，如生态环境保护、员工合法权益保障、企业社会责任履行等。在此基础上，积极引导学生运用《管子》中所阐述的“四维”理论框架，对上述伦理议题进行深度剖析与理性判断，从而有效培养其在纷繁复杂的社会环境中精准识别伦理困境并妥善应对的能力，为未来职业生涯中的道德决策奠定坚实基础。
（三）加强校园文化建设，营造“四维”论的学习氛围
第一，利用校园媒体宣传“四维”论。充分发挥校园媒体优势，广泛传播“四维”论的深刻内涵与重要价值。通过这些贴近学生生活的传播媒介，“四维”论的理论精髓与实践智慧可以更加直观、生动的方式呈现给学生。同时，在全校范围内营造出一种积极向上、崇德向善的校园文化氛围，从而不断激励学生追求更高的道德境界，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才提供强大精神动力与文化支撑。
第二，加强校园道德建设。通过制定和执行道德规范，引导学生树立正确的道德意识和行为准则，培养其道德品质和社会责任感。同时，校园道德建设也可以为“四维”论的融入提供有力的保障和支持。高校应当致力于强化校园道德建设，构建一套全面而严谨的道德规范体系，以此作为塑造学生高尚品德与社会责任感的坚实基石。通过制定并严格执行一系列道德规范，能够促使学生树立正确的道德观念与行为标准，引导他们在日常学习与生活中践行正直、诚信、尊重与责任等核心价值，有效培育学生的道德品质，使他们成长为具备高度社会责任感的良好公民。
（四）强化师资培训，提升教师的思政素养与教学能力
第一，加强师德师风建设。学校应当高度重视并不断加强师德师风建设，致力于引领广大教师树立正确的教育观念与崇高的职业道德准则。教师的责任感与使命感，将转化为对学生无微不至的关怀与引导，而他们的思政素养与教学能力，则为学生提供了知识的灯塔与智慧的启迪。只有教师以身作则，才能够为学生树立正直、诚信、敬业、奉献的良好榜样，让学生在耳濡目染中学会尊重、学会感恩、学会担当，有助于其成为具有社会责任感与时代使命感的优秀人才。
第二，整合教育资源，形成教育合力。通过整合各渠道教育资源，为学生提供更加丰富多样的思政教育内容和形式，提高其学习效果和满意度。高校应充分利用并发挥各类教育资源与手段的协同效应，以进一步拓展思政教育的深度与广度。例如，通过邀请在思政教育领域知名的专家学者到校举办高质量的讲座与研讨会，为学生提供前沿的理论视角与实践指导；与校外教育机构、企事业单位等建立紧密的合作关系，共同策划并实施一系列富有创意与实践价值的思政教育实践活动，让学生在真实的社会情境中学习成长；充分利用互联网平台等信息技术，开发并推广在线思政教育平台与课程，为学生提供灵活便捷、内容丰富的学习资源，满足其个性化、多样化的学习需求。
综上所述，《管子》作为中国古代思想宝库中的瑰宝，其“礼义廉耻，国之四维”的道德理念，不仅在古代社会秩序的维系中发挥了举足轻重的作用，而且在新时代高校立德树人的教育实践中展现出深远的指导意义。本文通过对“四维”论基本内涵的深入剖析，明确了其在培养大学生道德品质、社会责任感、廉洁自律等方面的重要作用，并在此基础上，提出了在新时代高校思政教育中践行“四维”论的具体路径。展望未来，随着研究的深入与实践的拓展，中华优秀传统文化将在高校思政教育领域闪耀出时代光辉，为培养新时代具有高尚品德、创新精神和社会责任感的优秀人才提供有力支撑。
参考文献：
[1]习*平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共*党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022:34.
[2]习*平.习*平谈治国理政：第三卷[M].北京:外文出版社,2020:330.
[3]习*平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[M]//中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编:中.北京:中央文献出版社,2016:3.
[4]何莹.《管子》的德育思想对当前高校思想政治教育的启示[J].中外企业家,2014(3):137.
[5]习*平.青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京:人民出版社,2014:10.
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