【摘要】在新高考模式下，写作题分数占比提高，提升高中英语写作教学的有效性成为关键。分析新高考模式下高中英语写作教学的重要性及英语写作教学现状。结合教学实例，探讨提升高中英语写作教学有效性的策略，即明确教学目标、优化教学方法、强化基础教学、利用信息技术、完善评价机制等，旨在激发学生的写作兴趣，提升其语言应用能力和创新思维，使其适应新高考的要求，从而实现英语写作教学的全面提升。
【关键词】新高考模式,高中英语,写作教学
引言
随着新高考模式的全面推行，高中英语写作教学面临前所未有的挑战与机遇。新高考注重对学生综合语言运用能力的考查，特别是写作部分，要求他们不仅能够准确运用语法和词汇，还要能够清晰、连贯地表达思想，展示逻辑思维和创新能力。因此，提升高中英语写作教学的有效性成为当前英语教学改革的重要课题。传统的英语写作教学往往侧重语法和词汇的讲解，忽视了对学生写作兴趣和思维能力的培养。在新高考背景下，这种教学方式已经难以适应新的要求。下面探究新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略，以期能够激发学生的写作热情，培养他们的语言应用能力和创新思维，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
一、新高考模式下高中英语写作教学的重要性
新高考模式下高中英语写作教学的意义重大。它不仅提升了写作在教学中的地位，还对教师提出了更高的要求。因此，教师应深入研究新高考模式下高中英语写作教学的要求和变化，积极探索有效的教学方法，以提高学生的写作能力和跨文化交际能力，为其未来发展奠定坚实基础。
新高考模式强调英语写作的重要性。在传统的高考英语中，写作部分所占分值较低，导致一些学校和学生对其不够重视。然而，新高考模式增加了写作部分的分数权重，使其成为高中英语教学的重要环节。这一改变促使学校和学生更加关注英语写作训练，以期能够提高他们的写作能力。新高考模式对英语写作的要求更全面。过去，学生掌握基本技巧和模板即可，但现在，新高考模式强调文章的结构、逻辑和语言表达等方面的能力。这要求教师在教学中注重对学生进行语言基础训练，同时培养其思维能力和跨文化交际意识，从而提升其英语综合素质。新高考模式对英语写作教学具有指导作用。作为高中英语教学的风向标，高考对教学方向有重要影响。新高考模式下英语写作教学更注重实际应用能力的培养，要求教师运用更多元化的教学方法和手段，帮助学生提高各项能力（王建伟2023）。这促使高中英语教学更加关注学生的实际需求和未来发展，从而提高教学质量和效果。
二、新高考模式下高中英语写作教学现状分析
在新高考模式的推动下，英语写作在高考试卷中的权重增加，这使英语写作教学在高中英语教学中更加重要。学校和教师要更加重视英语写作教学，并采取有效措施提高学生的英语写作兴趣和积极性。为了适应新高考模式的需求，教师要不断探索新的英语写作教学方法，注重启发学生的写作思路，培养他们的写作技能，而不仅仅是进行机械的写作训练。同时，教师可以借助信息技术和网络资源，采用多元化的教学手段，提高英语写作教学的效果。此外，在新高考模式下，英语写作教学不仅要注重语法和词汇教学，还要注重对学生写作思维和表达能力的培养。通过系统的训练和多元化的教学方式，学生的英语写作能力可以得到显著提升。教师可以通过多种方式评价学生的英语写作能力，包括教师评价、学生自评和生生互评等。这种多元化的评价方式可以更全面地反映学生的写作水平和存在的问题，有助于他们更好地改进和提高（向梓源2021）。同时，教师可以设计具有挑战性的写作任务，激发学生的思考和探索欲望。在写作过程中，教师应鼓励学生发挥创造性思维，勇于尝试新的表达方式，提高独立思考能力。另外，不同学生的英语写作水平和学习需求有所不同，教师应关注他们的个体差异，针对不同学生的需求制订个性化的教学计划，以提高教学效果。
三、新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略
（一）明确教学目标
明确教学目标是提升高中英语写作教学有效性的重要策略之一。教师通过设定与学生生活紧密相关、具体明确、注重技能和策略培养及跨文化意识的教学目标，可以有效激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，从而为他们在新高考模式下英语学习奠定坚实的基础。
以人教版高中《英语》必修第一册Unit 1 Teenage Life为例，首先，教学目标应与学生的实际生活密切相关，从而激发他们的写作兴趣。教师可以设定一个与学生生活息息相关的写作主题，如My Teenage Life或Challenges and Opportunities in My Teen Years。这样的主题能够激发学生的表达欲望，提高他们参与写作的积极性。教学目标应明确、具体，使学生易于理解和执行。例如，教师可以将写作教学目标细化为能够运用本单元所学词汇和句型详细描述自己的青少年生活，包括所面临的挑战、抓住的机遇及个人的成长和变化。这样的目标既明确又具体，有助于指导学生有针对性地运用所学知识进行写作。其次，教学目标应注重培养学生的写作技能和策略。在写作教学过程中，教师应引导学生学会审题、列提纲、打草稿、修改和润色等。以Teenage Life这一主题为例，教师可以教授学生运用对比和转折等手法增强文章的表现力，以及运用细节描写使文章更生动、具体。最后，教学目标应注重培养学生的跨文化意识和交际能力（文志高2020）。在高中英语写作教学中，教师应引导学生关注不同文化背景下的青少年生活，比较和探讨其中的异同。例如，教师可以鼓励学生阅读关于不同国家青少年生活的文章或报道，然后结合自己的体验进行写作，从而培养他们的全球视野和跨文化交际能力。
（二）优化教学方法
通过优化教学方法，可以有效提升新高考模式下高中英语写作教学的有效性。在实施过程中，教师应注重激发学生的兴趣、加强语言输入、指导写作过程、促进互动交流及引导反思修订等环节，从而帮助他们提高写作水平，实现语言学习目标。
以人教版高中《英语》必修第一册Unit 3 Sports and Fitness为例，首先，通过生动的课堂导入激发学生的学习兴趣。教师可以借助多媒体资源展示与运动和健身相关的图片、短视频或新闻报道，引导学生就运动和健身话题展开讨论，快速吸引他们的注意力，为后续的写作教学作铺垫。其次，注重写作前的语言输入。教师可以提前教授或复习相关词汇和表达，如work out、stay fit、physical activity等，给出例句和范文供学生参考，帮助他们积累语言素材，提高语言表达的准确性和流畅性。再次，加强写作过程指导。教师可以引导学生通过思维导图或提纲等方式梳理写作思路，确保文章内容条理清晰；鼓励他们使用多种句式结构和连接词，提高句子的连贯性和逻辑性；及时给予反馈和指导，帮助学生发现并纠正语言错误。从次，采用小组合作与同伴互评方式促进互动交流。学生在小组内分享初稿，相互提供意见和建议。学生通过互评学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，不断提升写作能力。最后，注重写作后反思与修订。教师可以引导学生根据教师反馈和同伴建议对作文进行修订，关注语言、内容、结构等方面的改进，使其通过反思与修订不断完善作品，提高作文质量，提升写作水平。
（三）强化基础教学
强化基础教学是新高考模式下高中英语写作教学有效性提升的重要策略之一。通过扎实语言基础、注重篇章结构、强化实践训练和注重反馈与修改等措施的具体落实，教师可以有效提高学生的英语写作能力，为其在未来的学习和工作中奠定坚实的基础。
以人教版高中《英语》必修第二册Unit 1 Cultural Heritage为例，首先，单词、短语和句型是构建文章的基石，教师要夯实学生的语言基础，使其具备写作能力。在本课时的写作教学中，教师应重点讲解和训练与文化遗产相关的词汇和表达，如heritage、preserve、monument等，并通过例句和语境让学生深刻理解和熟练运用这些词汇。其次，强调篇章结构的训练。一篇好的英语作文不仅要有丰富的内容，还要有清晰的逻辑和合理的结构。教师可以通过分析课文的篇章结构，引导学生学习如何开篇、如何展开论述、如何结尾等写作技巧，并使其通过模仿和练习逐渐形成自己的写作风格。再次，加强写作实践训练。写作是一种实践性很强的技能，只有通过大量的实践才能不断提高。教师可以结合课文内容设计一些与文化遗产相关的写作任务，如写一篇关于保护文化遗产的议论文，或者写一篇介绍自己家乡文化遗产的说明文等，让学生在实践中不断锤炼自己的写作能力。最后，注重写作的反馈与修改（张乐丹2019）。写作是一个不断修改和完善的过程，教师应及时给予学生写作成果的反馈，指出其存在的问题和不足，并给出具体的修改建议。同时，教师可以鼓励学生之间进行互评和讨论，使其在交流和比较中不断提高自己的写作水平。
（四）利用信息技术
在新高考模式下，高中英语写作教学有效性的提升需要借助多种策略，其中利用信息技术尤为重要。通过丰富写作资源、激发写作兴趣、提高写作技能和培养自主学习能力等，教师可以更好地发挥信息技术在英语写作教学中的作用，促进学生英语写作水平的全面提升。
以人教版高中《英语》必修第二册Unit 3 The Internet为例，学生可以通过网络搜索引擎查找关于互联网历史、发展、影响等方面的资料，为写作积累素材。例如，学生可以撰写一篇关于互联网对现代社会影响的议论文，利用网络资源引用相关数据、案例和专家观点，使论证更充分、有力。教师可以通过多媒体课件和网络视频等教学手段展示互联网在各个领域的应用实例，如在线教育、远程医疗、电子商务等。这些生动的例子能激发学生的好奇心和探究欲，提高他们对写作主题的兴趣。例如，在写一篇关于互联网在教育领域应用的说明文时，学生通过观看在线教育平台的介绍视频，能更直观地了解这一主题，从而写出更有吸引力的文章。教师还可以利用写作软件和在线批改工具等辅助学生进行写作练习。这些工具不仅能帮助学生检查语法、拼写等基本问题，还具有提供写作建议、优化句子结构等高级功能。例如，在撰写一篇关于网络安全问题的议论文时，学生可以利用在线批改工具检查文章的逻辑结构、论证力度等方面，根据反馈进行调整和完善。此外，学生还可以利用网络学习平台和在线课程等资源在课余时间进行自主学习和拓展阅读，提高英语写作水平。在这一单元的学习过程中，学生可以利用课余时间观看关于互联网发展趋势的TED演讲视频，阅读相关英文文章，从而开阔视野，提升英语写作能力。通过这种方式，学生不仅能够更深入地了解互联网的各个方面，还能提高英语写作技巧。同时，教师可以利用各种工具和资源为学生提供更好的学习体验，帮助他们更好地掌握知识和技能。
（五）完善评价机制
完善评价机制对提升高中英语写作教学的有效性具有重要意义。在新高考模式下，教师应明确评价标准，采用多元化评价方式，及时反馈与指导，并将激励与评价相结合，激发学生的写作热情，从而提高他们的写作能力和综合素质。
以人教版高中《英语》必修第三册Unit 5 The Value of Money为例，首先，教师应在写作教学中明确评价标准，使学生了解写作要求。教师可以引导学生根据文章主题从文章结构、语言表达和观点阐述等方面进行评价。同时，教师可以结合课文内容，要求学生关注不同的金钱价值观，并在写作中表达自己的见解。教师要采用多种评价方式，全面评价学生的写作能力。除了传统的教师评价外，还可以引入学生自评和互评等方法。在完成一篇关于金钱价值观的作文后，学生可以先进行自评，检查文章是否符合评价标准，然后进行互评，从同学的作文中学习优点并发现不足。这不仅能提高学生的写作能力，还能培养他们的批判性思维。其次，在评价过程中，教师还要及时给予学生反馈和指导。针对学生在写作中出现的问题，教师可以结合课文内容进行讲解，帮助他们理解并掌握相关知识点。在The Value of Money这一单元中，教师可以针对学生在表达金钱价值观时出现的语言错误或观点不清等问题，进行有针对性的指导，使其能够更好地理解课文内容，提高写作水平（李义琳2022）。最后，为了激发学生的写作兴趣，教师可以将激励与评价相结合。在评价过程中，教师可以对表现优秀的学生给予表扬和奖励，鼓励他们在写作中继续努力。同时，对于写作水平有待提高的学生，教师应给予耐心指导和鼓励，帮助他们树立信心并逐步提高写作能力。
结语
在新高考模式的挑战下，提升高中英语写作教学的有效性尤为迫切。通过综合运用多种教学策略，可以有效地激发学生的写作兴趣，提升他们的语言应用能力和创新思维。这些策略的实施不仅有助于学生更好地适应新高考的要求，还能为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
引用文献
李义琳.2022.高中英语写作教学有效性的提高策略[J].中学生英语，（16）：92-93.
王建伟.2023.高中英语写作教学策略探究[J].青海教育，（11）：45.
文志高.2020.新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略探析[J].中学生英语，（46）：30.
向梓源.2021.新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略[J].中学生英语，（44）：79.
张乐丹.2019.新高考模式下提升高中英语写作教学有效性[J].高考，（15）：210.
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/81002.html
