现代信息技术在初中英语教学中的合理应用论文

 

 

　　在学生们的英语学习过程中，英语听力是非常重要的一部分，因为听力不仅能够锻炼学生们对于听的能力，还能够加强学生们对英语的应用能力和他们的口语表达能力，调动起他们的思维灵活性，提升他们的英语整体水平。英语听力能力的提高是整体性的提高，因为英语听力如果想得到提高，就需要同时提高学生们的词汇量，口语表达能力和听写这几部分，因此学生若想提高英语听力能力，就需要打下非常坚实的单词基础，因此英语听力成绩好的同学对于英语成绩的提升也非常容易。另外提高学生们的英语听力能力，还能够促进他们的智力发育，帮助他们提高记忆力，有研究表明，语言学习可以增强大脑的海马体，而大脑内的海马体越大记忆力就越好，记忆力越好，学生们在学习过程中的学习成绩也就会越好，在英语学习过程中表达是非常重要的。学生们的英语听力成绩如果能够得到提升，那他们的用于表达能力也能够得到提升，就会提升他们的学习自信，帮助他们在日后学习过程中能够更加热情地投入精力，因此对于学生们英语听力的培养是非常重要的，教师可以运用校内提供的多媒体设备来给学生们播放相关视频或者英语电影来提升学生们的学习热情，锻炼他们的听力能力，或者教师也可以自带录音机，还可以给学生们播放听力音频，锻炼他们的听力能力，不仅应当给学生们经常设置一些单独的纯听，立刻来提升学生们的英语听力能力，还应当在平常的教学过程中就加强对学生的英语听力的培养。比如教师可以经常播放一些经典的英文电影来给学生们观看，比如《简爱》,《傲慢与偏见》等等，调动起学生们的学习兴趣，同时还能够锻炼学生们的英语听力能力，先让学生们观看一遍电影，然后在关掉字幕。再给学生们听遍电影的相关片段，让学生们回答该片段台词的大概含义，最后教师可以让学生们尝试给该电影配音，以此同时提高学生的听力能力和语言表达能力。

 

　　以人教版初中九年级全一册，第二单元某一课的教学课堂为例，例如教师在教导学生们这一课中的Section B中的课文The spirit of Christmas,教师可以将文中的四段内容先统一进行朗读和翻译分析，让学生们对课文内容有基本的了解，然后教师可以将这篇课文按照段落分成四个部分，每一个部分都给学生们分别进行听力测试，例如第一部分为第一段，教师可以让学生们将课本都先合上听教师播放录音机里或者大屏幕上的电子音频，然后让学生们抢答该电子音频中播放的段落含义是什么?以此来提高学生们的听力能力，播放结束后，教师说抢答开始，于是学生们便可以站起来回答该音频含义，学生们在回答完这段音频的含义之后，教师便可以开启下一段音频，以挑战闯关的模式来激发学生的学习兴趣，提升学生们的英语听力能力。

 

 

　　在英语学习过程中，许多学生会由于害羞或者英语能力差，而导致他们在学习过程中很难，会主动开口大声练习英语，但是对语言的学习来说，开口表达是非常重要的，例如我们在学习汉语的过程中，由于经常与身边的人进行语言上的沟通，因此我们在成长过程中才能不断熟练汉语的语言表达。而学习英语则是同样的道理，国内学习英语的学生，虽然不能及时地与国外学生进行英语方面的交流，也没有一个好的语言环境，但是学生也应当自行创造口语锻炼环境，英语教师在教学过程中应当努力积极地调动起学生们在口语表达方面的勇气和自信心，鼓励学生们经常进行口语表达提升学生们的英语口语表达能力，只有让学生经常进行口语训练，提高他们表达能力，教师才能够通过他们的表达，发现他们在语法方面的错误，并对他们的语法方面错误进行及时纠正，提高他们的英语基础和英语成绩，而对于英语口语的提高方式，教师有很多种选择，教师可以借助学校的计算机机房来给学生们布置个人的英语口语完成任务，让学生们通过与电脑上的对话来提高他们的表达能力并且电脑也可以通过学生的表达来及时指出学生们的错误，帮助他们提高。教师也可以先让学生们通过情境演讲或者情境表演的方式来提升学生们在表达方面的勇气，然后在课上与学生们进行全新交流随机提问，提升学生们的英语口语水乎。

 

　　以人教版初中英语九年级全一册某一课的教学课堂为例。教师在课堂初始可以先进行课堂导入，随机找两位英语基础较好的学生，让他们来对1C和2C中的对话进行角色扮演，分别饰演A同学和B同学，来进行情景对话，教师也可以给学生们准备一些辅助道具来丰富同学们的表演效果，也增强英语课堂的趣味性。经过两位同学的角色扮演后，不仅能活跃课堂气氛也能降低其他同学在心理上对英语学习和口语表达方面的畏难情绪。简单的进行课堂导入或教师就可以引导学生们进入课题正文，2D如Play the conversation的学习，教师可以先带领学生们通读文章并给学生们翻译和分析文章中涉及到的语法和生词含义，然后教师就可以将学生们随机分成几个小组，然后让学生们分别试验，Role play the conversation中的He Wei和Alice两个角色，然后给学生们时间进行练习，然后让不同小组的学生分别进行Role play the conversation的情景表演展示，在最后评选出优秀的情景班小组进行奖励，或者教室也可以，然后几个小组或者几名同学来进行课文中的接龙，例如如果以文中He Wei和Alice的。一次对话为一段的话，那么这篇文章可以大概分为五段，教师可以请5组同学来进行对话接龙比较哪一组的同学，在语言表达方面更加流畅，更加富有感情，最后对优胜的小组进行表扬和奖励。例如某一小组某一位同学在说文中I'm excited to try the rides!一句话时非常流畅和富有感情，教师就可以对这位同学进行表扬和奖励。这样的教学方式不仅能让学生们感受到学习英语的难度降低，还能让学生们明白在英语表达过程中怎样才能更加体现出说话人想表达的情感态度，通过表达来感受不同的中西方文化，也让学生们摆脱以往羞于表达的不正确心理，真正让学生们摆脱“哑巴英语”的窘况，创造出让学生们积极进行口语表达训练的浓厚氛围，也让学生们通过积极表达来快速提升他们的英语水平，教师也可以通过学生们的口语表达来快速寻找出不同的学生在英语学习过程中产生的不同问题，并且快速对症下药，及时提出建议进行指正，大幅度提升英语课堂教学水平。

 

 

　　现在是电子信息时代，在网络上可以找到大量信息暂时可以利用这一点再给学生们进行英语课文讲解的时候，对课文中提到的名人事迹，节日庆典、文化差异等等进行拓展，并将这些拓展出的知识转换成可阅读的文章来锻炼学生们的英语阅读能力。英语阅读在英语的学习过程中也是非常重要的，因为学习英语需要培养学生的语感，阅读背诵是培养学生语感最直接最基本的方法，大量阅读不仅能够拓宽学生的眼界，还能够让他们在“读”的过程中逐渐形成一种语言感受力即使是学生们在做题过程中没有看懂题目的含义，在语法方面也存在欠缺，但是好的预感也可以帮助学生们做出最正确的选择。这种语言感受力在于他们的口语表达方面也会有所帮助，良好的语感可以让学生们学会在语言表达时自然而然地学会断句，就像是我们从小学习汉语的过程中也是通过大量阅读来逐渐学会哪些词语需要连读，哪些词语需要我们分开读的，英语在表达方面也是同理。另外加强学生们的英语阅读还可以扩大学生们的词汇量，因为在阅读过程中会遇到许多新词，教师对这些新词进行讲解普及，可以拓展学生们的词汇量帮助学生们增强他们的英语基础、加强他们的英语能力。庞大的词汇量是学生们提高英语成绩的前提，就如同我们在学习语文过程中，若想写出一篇好作文，那么首先就需要我们认识大量的汉字，认识了大量汉字，才能认识大量的词语、成语、才能创造出优美华丽的句子，才能写出妙语连珠的文章，英文学习也是同样的道理，学生们首先要认识词汇，教师才能开展其他教学，只有认识大量词汇才会让学生们在学习过程中接触到的各种复杂的英语句型结构有用武之地。另外扩大英语阅读量，还可以提高他们对中西文化差异的理解，对学生们的英语学习之路有非常有益的影响。

 

　　再以人教版初中九年级全一册中，The spirit of Christmas一课的教学课堂为例，在这篇文章中涉及到了圣诞节以及一本小说《圣诞欢歌》,教师在备课时就可以将圣诞节作为主题寻找一些圣诞节相关的知识，并将这些知识汇总成一篇阅读文章，教师也可以以圣诞节为主题寻找一些以圣诞节为主题的阅读题目来给学生们测试和练习，提高学生们的英语阅读水平，教师也可以将小说《圣诞欢歌》中一些经典桥段提取出来，让学生们进行阅读，让他们在看小说放松的同时，还能够锻炼他们的英语阅读能力，另外，无论是在日常授课，还是学生们的各项考试上，教师都要加强对学生们阅读方面的讲解，让学生们将英语阅读当成是一种探索的乐趣，而不是一种被迫完成的学习任务，引导学生们主动阅读，提高学习效率。

 

 

　　综上所述，现代信息技术对初中英语课堂的影响是非常大的，其不仅可以拓宽初中英语课堂的教学思路，丰富课堂教学内容，还能够同时提升学生们的听力、口语表达、阅读和写作的能力，对于提高学生的学习效率有非常重要的作用。