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摘要：随着我国经济快速发展，社会不断进步，新知识、新技能层出不穷，以及信息技术的快速发展，信息化得到社会各方面的高度重视。信息化对会计领域产生了巨大影响，会计信息化不仅是会计变革，更是树立了一种新的会计管理理念。会计信息化课程应结合时代与时代的需求，与时俱进，为社会培养所需的复合型会计信息化人才。但是具有较高知识水平、高技能的会计人才的却少之又少，这就要求我国的财会学科教育必须进行相应的调整与改革，才能更好的适应新形势下的社会环境。本文以桂林电子科技大学为例探究财会学科财会金融大数据教学改革结以对接社会对高层次财务人员的需要。
关键词：地方类高校；财会金融大数据；桂林电子科技大学
本文引用格式：许红晴等.地方类高校财会金融大数据学科改革研究与实践——以桂林电子科技大学为例[J].教育现代化，2019，6（11）：168-171
改革开放以来，我国经历了近四十年的高速发展，改革开放的深度和广度日益体现，与全球经济的融合进一步加深，金融资本市场对公司运营和发展起着越来越重要的作用。财会作为公司内部重要活动，与金融资本市场联系日益紧密，同时在财会信息化深入运用的背景下，传统的财会流程性管理已经更加广泛地被计算机所取代，财务部门更重要和核心的职责将是做好对资本市场未来发展趋势的预判、并做好对接，为公司战略实施提供财务金融支持。然而，当前国内主要高校财会学科教学模式依然局限于传统财会学科知识架构体系，对财会金融一体化的社会需求重视不够。因此，基于公司未来财会实务发展趋势，我国高校财会学科的金融一体化模式教学改革已经日益重要和紧迫。基于上述分析我们可以发现掌握财会金融基本理论知识、并具备大数据思维的复合型高级财会人才成为已经成为当前社会需要的紧缺人才，而目前国内高校，尤其是地方性高校在相关领域的学科改革还比较少，也缺乏系统的建设方案和改革架构。
一直以来，我国财会类专业教学改革主要围绕人才培养方案设置、专业课程实践化、教学环境仿真化、教学过程信息化等方面来展开，为了培养学生信息化的基本素养，大多数高校财会类专业都开设了《大学生计算机基础》《管理信息系统》《财务信息化》《财税一体化》《计算机审计》等相关课程。但是随着信息技术的兴起，特别是大数据技术与各个行业的紧密结合，以及财务共享在大型集团公司的广泛应用，上述课程设置及其人才培养模式已经难以满足未来信息化条件下社会对财会人才能力素质的要求。因此，培养具备大数据思维的复合型高级财会人才已经迫在眉睫，财会专业结合行业特征嵌入大数据相关课程必然成为未来财会专业高等教育改革的方向。为此，我们拟以桂林电子科技大学财务金融大数据学科改革理论与实践为例进行案例分析，为广西区内、以至于我国广大地方性高校财会特色化改革提供一些参考和借鉴。
桂林电子科技大学(后简称桂电)是全国四所电子类科技大学之一，学校拥有广西会计人才小高地（信息化方向）、广西会计学特色专业（信息化特色）、广西财务管理创新创业示范专业（互联网财务金融方向）和桂林市金融服务人才小高地（金融大数据方向）建设载体单位或学科平台，财务金融大数据是桂电财会学科重点发展方向，是桂电信息化与互联网财会金融专业核心学科。伴随全球信息化发展浪潮的持续推进和深入发展，大数据对财务决策的意义日益凸显，在财会金融相互渗透、紧密融合的背景下，培养掌握扎实财会金融理论与实务技能、具备宏观视野和大数据分析素养与能力的复合决策型财会学科高级人才对我国未来经济发展具有重要作用。结合广西独特的区域环境和桂电信息化优势学科，本文将分别从教育模式、培养方案与课程体系和实践教育方案三个视角展开探讨。
一 财会金融大数据特色教育模式研究
（一）以会计学、财务管理专业构成的财会学科为核心基础
桂电是广西会计人才小高地载体单位，桂电会计学专业是广西区级优质专业、财管管理专业是广西创新创业示范专业（互联网财务金融方向）。长期以来的探索和实践，形成了完善的专业培养方案、课程实验和专业实践教学体系，为社会培养了大量合格的财会人才。依托财会学科的优势地位，可以为其他学科交叉融合奠定良好的基础。
（二）以计算机与信息化学科群形成的大数据为重要工具
计算机、电子信息化是桂电王牌学科，使得会计信息化的融合推进成为可能。会计信息化是桂电财会学科培养特色，也是桂电财会学科培养特色的重要基础。长期以来，桂电作为广西区大中型企业XBRL财务报表编制与校验的唯一技术支持单位，在财会信息化以及财务大数据的研究与实践方面积累了较为丰富的经验，并在各级人才培养方案中设置了较为系统的相关课程体系。在人才培养方案的具体实施过程中，不仅注重计算机技术和知识的培养，更要强调会计人员的信息化素养形成。结合桂电信息类专业的学科优势，在大学本科教学一二年级开设《大学生计算机基础》、《C语言程序设计》、《数据库原理及应用》和《Excel》等计算机基础课程；同时还提供了《计算机网络及应用》等选修课程，为同学们奠定计算机能力打下基础。在具备良好的信息化基础之上，我们将进一步安排统计学、计量学等课程，使同学们较好掌握SPSS、STATA等统计数据计量软件，适应大数据信息化时代对财会人才的发展需要。
（三）以互联网金融背景下形成的金融工程为前沿延伸
鉴于当前我国会计行业发展现状和未来发展趋势，培养国际化视眼并且具备互联网思维的高素质复合型会计人才显得日益迫切。熟练掌握互联网金融、财务管理和信息化专业等综合学科知识成为会计人才未来培养的必然要求。
二 财会金融大数据培养方案和课程体系设计
截止目前，桂电财会学科培养方案已经经历多次修订，在最新的培养方案中，桂电明确提出培养掌握扎实财会金融理论与实务技能、具备宏观视野和大数据分析素养与能力的复合决策型财会学科高级人才。基于财务金融大数据，桂电财会学科课程体系改革的核心是将大数据分析素养与能力融入现有专业理论课和信息化课程体系。为此，我们拟将大数据分析作为基础课程，同时将大数据思维与能力融入到专业理论课程中，在诸如财务管理理论与实务等部分专业课程中设置专门专题进行深入讨论，将基于大数据的决策思维培养贯穿于整个培养过程，实现基础理论课和专业理论课与大数据思维能力培养在理论与实习实践环节的有效融合，最后形成以培养桂电财务金融大数据复合决策型财会学科人才为核心的课程体系。
本课程体系设计涵盖会计学、财务管理、金融工程和信息管理与信息系统等相关学科专业，具体如表1所示。其中会计学、财务管理和金融工程在学科知识培养方面存在较强互补性，培养方案相互融合会带来较明显融合反应，一方面可以增强学子们学科知识，开拓专业视野；另一方面对于学子们未来就业质量和职业发展规划均有重要基础性意义与价值。信息管理与信息系统专业是桂电财会金融学科的特色支撑专业，对于桂电会计信息化、互联网财务金融专业特色培养和凝练具有重要意义。桂电财会金融大数据专业围绕职业技能培养目标，由校政企三方合作开发专业课程体系，其中融入专业必修 2 32 5
三 基于财会金融大数据理念财会类专业实践教育体系研究
桂电培养财会金融大数据的学生是为了向社会及企业输送更加符合企业需求的人才，因此让学生实际参与到企业项目的运行过程中，以问题为导向、以项目为牵引，围绕企业的实际需要设置实践教学内容。为了激发学生的积极性和自觉性，锻炼学生的数据挖掘和数据决策能力，在学校教学实验室完成基本数据模型分析提炼的基础上，努力为学生提供真实的实践环境，以校企合作平台为依托，让学生融人到合作单位的具体业务项目中去，并在此过程中培养团队精神、提升沟通能力和职业素养。在案例教学和实习阶段为学生配置行业指导教师，提升学生对数据的敏锐洞察力和丰富想像力，进而培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。
桂电会计专业教学设富有“职企化”的导向，将专业理论教学和专业实践有机的集合起来，形成一种与企业交叉、向专业辐射、与企业实践贯通的教学模式，使学生专业学习要求和就业岗位需要相结合，使专业的知识与技能互相衔接。一方面，充分利用桂电创新创业示范中心、学院创新创业基地和校外创新创业实习基地群等相关资源和平台，加强学生在创新创业方面的实践，鼓励同学们参加区内外创新创业大赛，提高他们的创新创业能力。另一方面，综合MBA/MPAcc等优势资源，强化学生实习基地建设。校内实训基地方面，桂电构建了用友新道“虚拟商业社会环境VBSE”平台、桂林—金蝶ERP联合实验室、浪潮XBRL实训基地、信息经济与管理科学研究基地、企业管理学科实验室和管理学综合实验、会计3D综合实训平台等实践基地；校外实训基地包括广西24家大中型企业。这些都为学生职业化培训奠定有利的基础。
四 结论
目前广西财会金融大数据专业实行的高校较少，而社会及企业却不断需要新形势下的复合型人才。而未来，基于财政部的推广规划，XBRL格式报送财务报表将在更广泛的范围内被强制推行。由此可见，传统的教学模式需要变革，掌握有财会金融大数据专业理论和技能的财会类专门人才将成为未来就业市场上的宠儿，加大财会金融大数据专业人才的培养已经迫在眉睫。高等学校财会专业教学改革的过程中，需要在传统的人才培养模式中加入财会金融大数据一体化的理念，培养掌握财会类专业基础知识和财会金融大数据专业技术的复合型人才。在培养方案制定、教学模式探索、课程体系建设、教材编写等诸多方面进行改革探索，将未来财会职业的工作环境、组织方式、信息化素质和能力要求等综合考虑进去。
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