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摘要：目前高职院校面临生源质量下降，学生理想信念缺失、自我管理能力弱等问题，学生干部的选拔、管理和培养遇到困难，学生干部是高职院校协助老师进行学生管理、学风建设的主力军，因此学生干部的教育和培养对学校的发展具有重要意义。
关键词：高职；学生干部；双树双成
本文引用格式：孙越,曹俊生,刘秀洁,等.以“双树双成”活动为载体探索高职学生干部培养方式的实践[J].教育现代化,2019,6(06):5-7.
学生干部是在高职院校学生中思想、学习、品德较为突出优秀学生，学生干部在学风建设、教育管理中发挥着桥梁纽带作用和模范带头作用。选拔、管理和培养好学生干部,对于提高组织凝聚力,改进校风学风,推进校园文化建设,促进学生的“自我教育、自我管理、自我服务”具有重要意义。
一学生干部培养中存在的问题
（一）高职院校学生干部自身存在的问题
1.理想信念缺失，使命担当意识差。当前学生干部全部是95后，受社会等因素的影响，学生价值观普遍比较现实化，金钱本位和官本位思想表现突出，理想信念缺失，对于当代大学生承担历史使命没有认识，选择担任学生干部的原因存在功利性的一面。对学生干部的工作职责没有充分认识，责任担当意识差，做工作出工不出力，做事情讲条件，特别在意评奖评优等方面拥有的优先权。通过问卷调查发现，学生干部更多的关注经济信息，对于政治军事内容感兴趣的不多，分别只有22%和24%。极大一部分学生干部学习思想政治理论的积极性不高，没有意识到学生干部的先锋模范带头作用，自身自控力不强，自信心较弱，工作中缺乏学生干部所应具备的感召力和影响力，群众基础薄弱。
2.学习能力不足，开拓创新意识差。由于高职院校生源的条件限制，学生自身知识素养不高，学习能力不强，学习的主动性和积极性不高，对从事学生干部工作经验不足，做工作缺乏系统性和协调性。自我管理能力、自我学习能力比较弱，总是习惯于被动地去接受工作而不是去积极地思考，主动地做工作。
3.团队意识淡薄，集体荣誉感缺失。由于网络的飞速发展，各种信息大爆炸，网络上的各种思想、理念都能迅速传播，学生世界观、价值观、人生观尚未完全树立，因此极容易被网络上的不良信息洗脑。此外，由于现在很大部分学生是独生子女，自我意识强，容易以自我为中心，团队意识淡薄，集体荣誉感缺失，很多工作和任务经常被学生干部用懒散、忽视的态度去应对，缺乏团队合作意识，学生干部在工作中不会与人沟通，部门与部门之间也缺少协调。往往是各自为政、孤军作战，最后的工作效果差强人意。
4.利己倾向严重，奉献观念弱化。不少学生在担任学生干部职务的时候，利己主义倾向比较严重，在做事情的时候从自身的角度考虑比较多，相对缺乏奉献观念与大局意识。有些学生利用自己的职务之便为自己谋求私利，评奖评优的时候往前冲，干事干活的时候往后躲。因此，在高职学生干部的培养中，要进一步注重加强对学生的思想教育。学生干部是老师管理班级的助手，也是学生及时向老师反映问题的联络员，学生干部应当具有一定的奉献精神，为学生做好服务，甘愿做学生工作的服务者。
（二）目前高职院校学生干部培养存在的问题
1.干部流动性大，培养缺乏系统性和连续性。由于高职学生学制短，期间还要离校下企业实习实训锻炼，因此学生干部的任职期限只有一年半到两年的时间，流动性很大。很多学生刚刚熟悉了工作就要离开，需要重新培养新的学生干部，工作总是由新人做，缺少一套系统的完善的学生干部培养体系。学生干部对一些学生工作的业务不够熟练，在日常的学生工作中遇到问题的时候，难以找到有效的解决方法，有的时候还容易引发学生之间的矛盾冲突，为构建和谐关系带来一定的负面影响。
2.时间紧任务多，工作效率差。由于高职院校的人才培养模式，要求高职学生要用两年半的时间完成在校内的学习，因此，学生干部学习压力大；学生干部大多身兼数职，例如某学生干部可能是系学生会的主席，还是院学生会的副主席，此外，还是班里的班长，宿舍的宿舍长，身兼数职，需要随时转换四种干部角色，难免顾此失彼；现在的学生干部自立意识很强，大多在校内外进行兼职，也需要合理分配时间和精力，同时也进一步加大了学生干部的学习和工作的压力。学生干部的工作分工不够均衡，有些职务的学生干部工作比较繁重，有些职务的学生干部的工作比较清闲，没有实质性的工作内容，这也是影响学生干部工作积极性的重要原因。
3.高职院校学生工作对学生干部综合能力的培养不足。高职院校的一些学生干部所做的学生工作都是简单而繁琐的事务性工作，对学生综合能力提升的积极作用十分有限。有些学校将学生干部当做廉价劳动力，给予少量的补助资金，让学生干部承担很大一部分事务性工作，因此，容易使得学生干部产生厌倦学生工作的心理，认为学生干部只是帮老师打工的。学生干部的工作对于学生综合能力培养不足，也是影响学生干部成长的关键因素之一，因此，在学生干部的培养过程中，教师应当给予学生一定的自主工作权限，充分调动学生干部的积极性，展现学生干部的个人才华，加强学生干部的沟通协作能力。
二 以“双树双成”为活动载体，探索学生干部培养模式
“双树双成”活动是衡水职业技术学院经济管理系为端正学风而开展的主题教育实践活动，目的在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立积极的学习和生活态度，帮助学生成长成才。我系以“双树双成”为载体，开展了丰富多彩的活动，全方位、多角度帮助学生成长。自活动开展以来，学生整体面貌有了很大的提升。学生干部通过活动的开展自身素质和工作能力也得到了较大提升。
（一）开展多样活动，全方位提升学生干部自身素质
1.以青马课堂为抓手，坚定学生干部理想信念。针对学生政治理论学习不足，理想信念缺失等问题，我系开展了青年马克思主义培训班，邀请系部领导、学院名师以及校外知名人士为学生干部、学生党员积极分子讲授习近平新时代中国特色社会主义思想、当前的国际大势、党的历史等知识。积极组织实践活动，创新培养模式，帮助学生更好地了解历史、了解当下，明确使命职责，坚定理想信念。
2.以干部培训班为主阵地，提高学生干部工作能力。针对学生干部工作能力不强、经验不足等问题，我系举办了学生干部培训班，由系部领导、教师、辅导员授课，帮助他们深入了解学生干部的使命担当，学习学院的各项规章制度，学生工作的流程和要点，掌握分析问题和解决问题的方法。开展素质拓展活动，提高干部的组织纪律性和协调能力，培养学生干部的团队精神和领导能力，磨练战胜困难的毅力，培养艰苦奋斗的精神。
3.以职业生涯规划座谈为依托，增强学生干部自律意识。针对学生学习动力不足，自律性差等问题，我系定期开展职业生涯规划座谈，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生充分认识自我，正确认识自身的个性特质以及资源优势，明确在大学生活的定位，确立大学发展目标及未来发展方向，进行有效的学业规划和职业规划。激励学生奋发努力，以时不我待的精神投入到学习和工作中。
4.以大学生文化艺术节为平台，提升学生干部综合素质。学生活动是学生成长过程中的重要载体，也是展现学生干部组织能力的重要平台。“经管学子杯”大学生文化艺术节是我系的品牌活动，包含“校园歌手大赛”、“主持人大赛”、和各项专业技能比赛，学生干部在活动期间不仅需要筹划、准备、实施，而且要参与到比赛当中去，不但锻炼了组织策划能力，而且也提升了自身的专业技能和综合素质。
（二）健全体制机制，建立高效有序的学生干部管理运行机制
1.建立科学合理的学生干部选拔机制和激励机制。①积极拓宽学生干部的选拔方式和渠道。一是在选拔学生干部时，加入心理、性格测试，例如MBTI性格类型测试，首先让新生自己了解自己，然后再根据测试结果，安排其在相应的部门内，负责相应的工作。二是在进行学生干部的选拔时，对他们进行学生干部的能力测试，设置涉及思想政治理论、逻辑能力、语言表达、写作能力的综合问题，通过测试检验参选干部的基本能力与素质水平，通过答辩情况来选拔优秀学生干部苗子。三是参考辅导员、班级助理、班级同学的推荐与评价，来进一步判断参选学生的能力素质。通过多重手段，力求选拔出德才兼备、政治素养较高、有号召力、群众基础强的学生干部。②应用个性化激励方式管理学生干部。通过观察和深入访谈等形式，了解学生干部的工作特点、性格特征和个体需求，根据其不同特征划定学生干部类型，对不同类型的学生干部制定相应的激励措施，因材施教，分类引导，鼓励学生干部的个性化成长，激励方式可多样化但要确保切实可行。针对学生的类型进行培养，注重采取不同手段的培养方式，如分别对写作能力强、活动组织能力强、计算机技术操作能力强等具有不同优势的学生干部采取不同形式的侧重培养，同时弥补其他较为薄弱的方面，促使他们扬长避短，实现个人能力的提升和综合素质的提高。
2.建立科学的学生干部考核机制。为充分调动学生干部的工作积极性，我系建立了一套的学生干部考核办法，通过组织谈话、民主测评、量化赋分等方式对学生干部的德、能、勤、绩进行全方位考核。在学生干部的考核评价中既关注教师对学生干部的评价，也考核学生干部在学生群体中的受欢迎程度，只有让学生和教师都满意的学生干部，才是真真正正优秀的学生干部。学生干部最重要的身份是学生，因此学生干部的学习成绩也是一项非常重要的指标，学生干部不能因为学生工作而耽误了正常的学习，影响学习成绩。树立优秀学生干部的先进典型，利用典型人物推动和开展工作，是高校做好思想政治工作的重要方法，也是加强对学生干部的教育引导，激发创先争优意识，推动干部队伍健康发展的有效手段；通过先进典型的培树工作，提振队伍精神风貌，进而推动各项工作的顺利开展。
3.建立学生干部师徒制度，传承校园文化。学生干部的培养应当从新生入学前期就开始，入学新生在报道的时候最先接触到的是高年级的师哥师姐，因此，高年级的师哥师姐会对大学新生产生十分重要的第一影响。如果大一的新生从师哥师姐的口中听到的都是有关学生工作积极向上的观点，那么他们有更大的可能性参与到学生干部的竞选之中去。如果师哥师姐都说学生工作比较枯燥，当学生干部没有意义，那么新生竞选学生干部的积极性将受到一定的影响。学生工作也是具有一定的传承性的，应当是学生们自发形成的校园文化的传承，因此，十分有必要建立学生干部的师徒制，让高年级的学生干部带领低年级的学生干部开展具体工作。高年级的学生干部可以当低年级班级的代理班主任，在帮助低年级学生干部进行班级管理的时候，成为低年级学生干部的“师傅”，把自己积累的学生工作经验传授给师弟师妹们，让他们能够在具体的工作中有迹可循，在遇到问题的时候第一时间帮助他们解决。同时这种师徒制的关系，有利于不同年级的学生之间的沟通交流。他们年龄相仿，经历相似，拥有更多的共同语言，有助于学生干部的快速成长。师哥师姐作出的表率作用，对于学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立积极的学习和生活态度，帮助学生成长成才也是十分重要的。
4.给予学生干部充分的发展空间。高职院校对于学生干部的培养，要把重点落在学生干部自身提升上，也就是说要给予学生干部充分的个人能力发展空间，让他们能够独立处理问题与事务，学会独当一面，提升自身的组织能力和领导能力。作为学生干部培养的辅导员和老师，要学会下放权利，充分信任他们，让他们逐渐学会承担责任，把更多的热情和精力投入到学生活动的开展，全面释放自己潜在的能力，不会因怕出问题被批评而不敢放手去做，努力尝试自我教育、自我管理与自我发展。同时，定期与学生干部谈心谈话，了解心理动态，鼓励并对他们的能力给予充分的肯定，增强他们的自信心，进而促使学生工作不断取得新的发展。对于学生干部来说，培养他们的创新意识是至关重要的，不仅能够提高自身的综合能力，还能推进民办高校学生管理工作向创新型方面发展。关于加强学生干部创新意识培养方面，需要辅导员及教师进行正确引导，做好学生干部的思想工作及其创业意识培养工作。除此以外，辅导员可以引导学生开拓思维，把创新理念融入到日常的学生管理工作中，带领学生转换思维模式，充分发挥他们的潜能，不过多干涉到他们的思想中，不断鼓励他们勇于创新，以便于更好地让学生干部开展工作，并不断总结工作经验，改善自身和工作方法。
三 结语
新形势下，学生干部队伍管理面临着新的考验，要培养和建设一支高素质、高能力、强影响力的学生干部队伍是一项复杂、系统的工程，需要在实践中不断地探索经验，多方学习，全方位提高学生管理工作水平，不断加强和改进大学生思想政治教育工作。
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