课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程的开展研究论文

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　　【摘要】文章以某“全国足球特色幼儿园”为例，探讨课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程的开展方法，通过文献研究法、观察法和访谈法等多种方法，对园所的足球活动进行深入研究。研究发现，园所的足球特色课程呈现出丰富多彩的游戏化思路，并融入了生活实践，这为其他幼儿园开展足球特色活动提供了有益的借鉴。
　　【关键词】课程游戏化；幼儿园；足球活动；特色课程
　　随着教育改革的不断深入，幼儿园越来越注重特色课程的开展。足球作为一种具有广泛影响力的运动，受到了幼儿园的关注。然而，如何将足球运动融入幼儿园课程，并实现游戏化教学，仍是一个值得探讨的问题。本文以某“全国足球特色幼儿园”为例，探讨了课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程的开展方法，以供参考。
　　一、研究背景
　　（一）依托“足球特色幼儿园”，强化示范引领作用
　　昆山高新区青淞幼儿园自2014年开园以来，就将体育作为特色，努力打造绿色、健康的园所文化氛围，重点开展足球课程研究，曾连续两年被评为“昆山市体育工作先进单位”，2020年入选“全国足球特色幼儿园”名单，是昆山市首家“足特园”，2021年又入选“全国足球特色幼儿园示范园”名单，同年12月荣获“江苏省校园足球工作先进幼儿园”称号。园所依托自身优势，不断强化足球园本课程的示范引领作用，为其他幼儿园开展足球特色活动做好表率[1]。
　　宽敞的户外活动场地、专业的幼儿足球场为幼儿园足球特色课程的开展提供了物质保障。同时，在昆山市文体广电和旅游局、昆山市教育局的支持下，幼儿园外聘体校专业教练员，并培养园内教师成为江苏省E级教练员，实施寓教于乐的“全国足球特色幼儿园”LGA课程，为足球特色课程的开展保驾护航[2]。

　　（二）将足球融入幼儿生活，凸显潜移默化效果
　　园所将足球特色活动融入了幼儿的一日生活中。晨间游戏时，幼儿跟随韵律活泼、节奏明快的音乐，运用足球基础动作进行律动，提高了身体的控制、平衡、协调等能力；一周一次的足球特色课程将游戏融入集体活动中，幼儿在游戏中变得大胆、自信又勇敢；同其他幼儿园定期组织友谊联赛，使得幼儿在绿茵场上敢于拼搏、挥洒激情、团结协作，体验足球的魅力、享受足球的乐趣……
　　园所立足幼儿年龄特点，以游戏化的方式开展足球活动，将足球游戏融入幼儿一日生活，环境创设、园本课程建设、区域游戏、角色游戏、体育锻炼等各个环节都能看到足球的影子。总之，以幼儿园足球活动为载体，使之成为幼儿终身受益的运动方式；建设幼儿园足球文化，把足球作为立德树人的载体，促进幼儿全面发展，提升办园品位，强化办园特色，凸显潜移默化效果[3]。
　　二、课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程开展现状
　　（一）幼儿体能得以增强，身心发展趋于理想
　　园所足球特色课程的开展展现出了丰富多彩的游戏化思路，并将其融入了生活实践。实地调研发现，通过参与足球特色课程，幼儿的体能得以明显增强，身心发展逐渐趋于理想。以中班足球课程特色班为例，2022年9月，中班幼儿还没有进行系统的足球游戏活动时，十米折返跑中男生的平均速度为7.5秒、女生的平均速度为7.9秒；2022年12月，参与系统足球游戏活动的中班幼儿在十米折返跑中，男生的平均速度提升到了7.1秒、女生的平均速度提升到了7.3秒。在沙袋投掷项目中，2022年9月，男生投掷的平均距离为310厘米、女生为272厘米；2022年12月，男生投掷的平均距离达到了324厘米、女生达到了285厘米。由此可见，通过开展足球特色课程，幼儿的体能得到了明显增强。不仅如此，幼儿的身心发展水平也得到了一定的提升。园所在开展足球特色课程时并没有一味地提升幼儿的足球技巧，而是将其融入幼儿一日生活，注重陶冶幼儿的身心，让幼儿感受到足球的运动美、速度美、技巧美，通过各种足球游戏帮助幼儿养成良好的足球运动习惯。
　　（二）足球游戏融入一日生活，园本课程渐成体系
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确强调，幼儿园应重点培养幼儿的兴趣，在一日生活中渗透体育活动。这样能有效激发幼儿的体育运动兴趣，有利于幼儿的身心健康发展。园所在开展足球特色课程的过程中一直强调“一日生活皆游戏”的理念，并将足球游戏融入幼儿一日生活。
　　第一，与环境创设携手。园所在园内的不同角落呈现足球文化精髓，如在园门口、足球场悬挂高低不同的足球，设置足球造型的垃圾桶，围墙上摆放创意轮胎、足球盆栽，门厅搭建乐高墙足球场景，随处可见足球元素，让幼儿置身于足球的欢乐海洋中。同时，不同班级都设置了相应的足球主题，并结合当下热门足球话题、幼儿感兴趣的足球知识等开展丰富多彩的活动，既展现足球特色环境的差异性，又呈现出整个园所足球活动发展的一脉相承性。

　　第二，与区域游戏联系。首先，让幼儿阅读自己喜爱的足球类书籍，通过“说新闻”的方式进行足球新闻播报，既增加幼儿的足球知识，又提升幼儿的语言表达能力。其次，通过泥塑、彩绘、剪纸等方式体现美工区与足球游戏的联系，通过调查、讨论、绘画等方式让幼儿全面地了解自己认识的足球明星。除此之外，在建构区、科学区等区域活动中都融入了各种趣味性的足球游戏，为幼儿带来了多样化的活动体验。
　　第三，与角色游戏融合。教师在角色游戏中巧妙融合足球元素，积极开展足球电台、体坛新闻、世界杯赛况播报等角色游戏，让幼儿通过角色扮演的方式更加深入地了解足球赛事和足球明星。
　　第四，与晨间游戏结合。将韵律游戏与足球游戏相结合，使幼儿在节奏感强的音乐中锻炼体能，提升乐感。在集体游戏中引导幼儿共同设计游戏内容、制定游戏规则，整个活动充分体现了幼儿的自主性。在分散游戏中随处摆放足球，以供幼儿自由选择，通过与同伴讨论、交流，将足球作为平衡游戏中的传递物或是跑跳游戏中的道具等，以发挥足球的不同功能[4]。
　　第五，与不同领域融合。集体教学活动是教师有目的、有计划地组织所有幼儿全部参加的教育活动，包含语言、健康、艺术、科学、社会五大领域，以此提升幼儿的综合素养，帮助幼儿快速成长。园所将足球元素与集体教学相融合，除了开展基本的体育活动外，还涉及心理健康、自我保护、团结合作、绘制运动海报等集体活动。如让幼儿在自由宽松的表达环境中想说、敢说、喜欢说，以此提高幼儿的表达能力；在需要协作完成的任务中与队友和谐相处，以此提高社会适应能力；在绘画和音乐活动中，提高艺术表现能力。
　　第六，采用多种评价方法。幼儿可以根据自己对足球技能的掌握情况进行自评，在评价表中勾选“我是运球小能手”“我是射门冠军”等称号。教师还有针对性地设计了“健康领域抽查表”，对幼儿进行跟踪式的运动能力测评，建立幼儿运动能力提升档案。
　　园所在开展足球特色活动时特别注重游戏化教学，通过一系列构思巧妙的足球游戏帮助幼儿养成良好的足球运动习惯。这种寓教于乐的方式不仅让幼儿感受到了足球的运动美、速度美、技巧美，还促进了幼儿的身心健康发展。
　　三、课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程优化对策
　　在幼儿的世界里，游戏是一种状态、一种境界、一种激情，好比一条贯穿幼儿生命活动的主线，一直绵延向前。幼儿园基于游戏精神开展足球运动，不仅可以培养幼儿对足球的兴趣，促使幼儿积极参与足球游戏，还可以促进幼儿的身体发育与智力成长。
　　（一）遵循课程游戏化理念，探索足球课程深度
　　从“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神出发，将足球游戏形式角色化、足球游戏过程情境化、足球技能学习方法儿歌化，使足球游戏更生动有趣、形式多样[5]。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园需为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，教师在开发足球课程时需遵循课程游戏化的理念，以幼儿的兴趣和健康为出发点，设计符合幼儿年龄特点、体现一定合作性的游戏，同时结合一日活动的各个环节，通过游戏化的方式渗透足球教育。这样的课程不仅能够吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿对足球的热情，促使其积极参与足球游戏。
　　（二）将足球游戏渗透于一日生活，建构园本课程体系
　　足球游戏受到了很多幼儿的青睐，因为这一体育项目具有较强的参与性。幼儿在日常生活中可以通过各种媒介，如电视、电脑等观看足球比赛，了解这一运动的相关信息。随着校园足球的普及率越来越低，开展以培养兴趣为主的足球启蒙教育愈发重要。但就目前而言，大多数幼儿园的足球课程趋于小学化，更注重幼儿的专业素养提升与基础的技能训练，课程内容枯燥乏味，并不契合幼儿的身心发展特点。因此，如何利用园所及周边资源，在课程游戏化背景下建构符合幼儿年龄特点的足球课程体系值得深究。
　　具体来说，应坚持适合本园的课程理念，形成有本园特色的课程内容体系，并通过不断实践来判断和筛选真正合适的园本课程，使其能够适应幼儿发展的需要。园本课程建设应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论支撑，以课程游戏化精神为背景，合理规划校园场地设施、创设足球文化环境、开展趣味足球集体教学、丰富区域角色游戏，将足球游戏融入幼儿一日生活。同时，开发家长、社区等资源，提高幼儿对足球运动的兴趣，优化幼儿园足球特色课程。
　　（三）坚持以幼儿为本的理念，营造良好活动氛围
　　首先，理解以幼儿为本理念的内涵，从幼儿的学习需求出发把握幼儿的成长规律，并将以幼儿为本的理念落实到不同的教学环节中，让区域游戏、角色游戏、晨间锻炼、园本课程建设呈现出生本化良性趋势。其次，教师要摆正自身的位置，与幼儿平等对话、平等互动，落实以幼儿为本的理念，更好地开展足球特色课程[6]。
　　最后，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为参考，设置符合各年龄段幼儿的课程。让幼儿定期、有规律地参加趣味足球特色活动，在游戏化课程中提升自己的体能、品质等，通过足球游戏收获快乐，实现全面发展。
　　综上，本文以某“全国足球特色幼儿园”为例，探讨了课程游戏化视角下幼儿园足球特色课程的开展方法：首先，注重课程的游戏化设计，将足球知识与游戏相结合，激发幼儿的兴趣；其次，教师根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定适宜的教学计划和活动方案；最后，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿发展。未来可以进一步探讨如何优化幼儿园足球特色课程的设置，提高游戏化教学的效果，促进幼儿全面发展。
　　随着幼儿园教育的不断发展和课程改革的深入推进，足球特色课程的内容和形式将更加丰富多样。为了更好地促进幼儿全面发展，幼儿园应不断创新和完善足球特色课程的设置方法，为幼儿提供一个更加优质的教育环境。
　　【参考文献】
　　[1]李莲花.幼儿园足球课程游戏化教学现状与对策探析[J].成才之路,2022(33).
　　[2]王歆琳.“活教育”理念下幼儿园足球游戏设计与实践探究[J].成才之路,2022(31).
　　[3]李晓玲.坚持儿童本位，创新幼儿园足球活动路径[J].家教世界,2022(27).
　　[4]常占全.幼小衔接背景下的幼儿游戏化足球课程的建设[J].天津教育,2022(25).
　　[5]顾颖欢.高瞻课程理念下幼儿园足球游戏的实施路径探索[J].求知导刊,2022(19).
　　[6]庄园园.幼儿园大班幼儿足球游戏的初步探究[J].当代家庭教育,2022(20).

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