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摘 要;在新的教育改革背景下，体育教学越来越受到重视。特别是在素质教育工作的逐步深化过程中，教师不仅要关注学生学 习能力的提高，还要更加注重培养学生的身体素质。在素质教育理念深入的背景下，初中体育教学中应当注重学生体育素养 的培养，调动学生体育学习积极性。本文主要阐述了兴趣教学法在初中体育教学中的运用策略，从八个方面进行探究，以激 发学生对体育学习的兴趣和热情。
[ 关键词 ] 兴趣教学法,初中生,体育教学
初中阶段是学生身体素质训练的 关键时期，在学生身体素质和心理素 质发展过程中，初中体育教育起着至 关重要的积极作用。在这个阶段，学 生的身心都在快速发展，因此，体育 教育不仅仅是提高学生身体素质的手 段，更是促进学生全面发展的重要途 径。在初中体育课堂中，教师应该注 重发挥学生的主体作用，激发他们对 体育的兴趣。通过各种有趣的活动和 游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻 炼身体，培养团队合作精神和竞争意 识。同时，体育教育还可以帮助学生 缓解学习压力，使他们在学习与生活 中更加轻松愉快。
兴趣教学法是一种有效的教学方 式，它符合新课程改革的要求，也符 合初中学生身心发展的规律。兴趣是 最好的老师，只有让学生对体育产生 浓厚的兴趣，他们才会主动参与到体 育锻炼中去。因此，如何在体育教学 中有效利用兴趣教学法，是初中体育 教师需要认真思考的重要问题。
一、兴趣教学法在初中体育教学 中运用的意义
随着我国素质教育改革的推进， 教学模式的改革与创新逐渐受到重视。 兴趣教学法符合学生发展特点，是一 种有效的教学方式，在体育课堂中有 着重要的作用与价值。
首先，兴趣教学法能够提高体育 教学有效性。在体育教学中，学生训 练积极性对教学效果有着直接的影响。 利用兴趣教学法，需要及时了解学生 的需求，结合学生心理特点以及兴趣 爱好，设计相应的运动项目，采取有 效的教学方式，充分调动学生积极性， 主动参与体育训练活动。
其次，能够激发学生运动积极性。 自主发展是核心素养培养的重要要求， 因此，在体育教学中，应当注重学生 运动欲望的激发，强化体育训练活动， 发挥学生的主观能动性，结合自身自 主调整训练，提高体育训练有效性。 再次，营造良好的体育学习氛围。兴 趣教学法应用时，可以引入相应的体 育有效活动，营造活跃的课堂氛围，借助合作竞争的活动，调动学生体育 积极性。
最后，营造良好师生关系。兴趣 教学法能够开展有效的教学活动，拉 近教师与学生之间的关系，教师需要 全面了解学生，让学生积极参与体育 活动，构建高效体育课堂。
二、兴趣教学法在初中体育教学 中的运用策略
(一)开展趣味热身运动，激发体 育学习兴趣
热身运动是学生开展体育运动之 前进行的身体活动，避免学生在运动 中出现意外，是课堂教学的必要环 节。目前，不少体育教师的热身运动 比较单一，难以调动学生运动积极 性，使得学生缺少参与兴趣，热身不 够充分，达不到热身运动的效果。因 此，作为体育教师，应当引入趣味性 的热身运动，确保学生能够充分热身。 在热身运动选择时，教师需要结合学 生的兴趣爱好，根据学生身心特点， 引入合适的热身运动，同时，教师可 以搜集多种热身运动方案，根据学生情况做出优化调整，保证热身运动发 挥其作用。
例如，在田径教学前，教师需要 引导学生进行腿部肌肉的热身运动， 避免学生出现腿部和脚踝损伤。在热 身运动选择时，教师可以结合健美操， 组织学生开展幅度较小的有氧运动， 借助趣味的热身运动，能够调动学生 肌肉群运动，保证热身运动效果。作 为教师，需要根据学生实际情况，选 择出多种热身运动方案，让学生根据 自己的喜好，选择相应的热身运动， 吸引学生的运动注意力。同时教师需 要根据学生的热身运动反馈，对热身 运动作出适当调整，使得热身运动更 加有趣，为体育活动的有效开展做好 准备。
(二)有效进行心理引导，奠定体 育学习的基础
为了能够有效开展心理引导活动， 首先，作为学校和老师，应当重视体 育教学，注重兴趣教学法的应用。在 引导时，需要从学生思想意识入手， 结合学生的心理与性格特点，采取相 应的教学方式。体育教师还需要从心 理上重视兴趣教学法，重视体育教育。 通过这样，能够有效引导学生，更好 地利用兴趣教学。初中是学生身心发 展的重要时期，也是学生容易叛逆的 时期，因此，在体育教学中，应当避 免引入学生反感的内容，而是通过与 学生进行沟通和引导，激发学生体育 运动热情，奠定体育活动基础，让学 生主动参与体育运动，提高体育课堂 教学效率。
例如，在体育教学中，教师可以 引入集体活动类的项目，如篮球、排 球、足球等，借助这些体育活动，培 养学生团队合作精神，激发学生集体 荣誉感，引导学生重视体育运动，逐 渐培养学生体育运动兴趣。同时，集体类活动，能够帮助学生克服胆小懦 弱心理，树立自信心，从而更好地融 入集体的活动之中，为学生未来的发 展打下坚实的基础。
(三)通过组建兴趣小组，增强体 育活动趣味性
在实际的体育教学中，教师需要 根据学生的兴趣爱好，做好兴趣小组 划分，保证小组内成员有着共同的兴 趣爱好。通过这样开展体育活动，能 够实现相互促进与影响，有效开展体 育活动，提高学生课堂学习效率。为 了调动学生学习积极性，实现学生的 个性化发展，教师可以采取多样化的 体育活动，将艺术运动与体育运动结 合，促进学生体育素养的发展。
例如，在体育竞赛活动中，教师 可以将街舞与篮球进行结合，开展表演 活动，让预备人员在一旁观看，看哪一 方比较有吸引力，这样能够使在场参与 竞技学生的运动热情得以有效的提升。 这样不仅可以提高学生身体素质，同 时培养学生拼搏精神，树立学生自信 心，在很大程度上满足作为观众的学 生对体育学习兴趣，还可以使他们找 到拥有共同兴趣的同学进行交流沟通， 促进了学生之间的团结友爱。
(四)利用游戏教学法，提升体育 课堂趣味性
对于初中阶段的学生来说，游戏 依然有着吸引力，游戏作为有效的教 学活动方式，能够从不同的感官刺激 学生，激发学生运动动力。作为体育 教师，应当有效融合体育、游戏以及 教学活动。在体育教学中，为了有效 利用兴趣教学法，其关键是培养学生 学习兴趣。对于初中学生来说，运动 是比较热爱的活动，而且体育作为一 门课外实践课程，可以走出教室，受 到学生的喜欢。作为体育教师，需要 结合学生的兴趣爱好，引入游戏教学法，增强体育教学趣味性，引导学生 积极参与体育活动，提高体育教学有 效性。在游戏选择时，教师需要根据 课程内容，选择具有趣味性的游戏， 使得游戏与体育课程有效结合，在游 戏中体会体育活动乐趣，掌握体育运 动技能，构建高效体育课堂。
例如，在“花样跳绳”的教学中， 在课堂导入环节，教师可以采取提问 方式，调动学生探究积极性，如“同 学们，相信你们每个人都会跳绳，那 么你们知道花样跳绳吗?今天的课堂 上，我们先玩一个花样跳绳的游戏” 通过这样的问题，有效地进入花样跳 绳的游戏课堂，使学生们参与课堂活 动的积极性被充分调动起来。然后， 教师挑出来两名身材强壮的男生负责 摇动大绳，其他学生分成两个小组， 分别站在绳子两侧，之后教师讲述游 戏规则：“两个小组学生分别在绳子两 侧起跳，首先正跳，之后反跳，完成 大圈跳出，小组内有人踩到绳子则失 败……”学生们通过这样充满趣味性 的游戏活动，不仅让学生体验到体育 的乐趣，而且还能通过竞赛提高运动 的兴趣，同时为学生的身体素质和能 力的提升打下了良好的基础，使游戏 教学法在初中体育教学中运用价值得 到充分的发挥。
(五)利用情境教学法，激发体育 学习动力
学生作为一个独立的个体，对于 体育运动会有自己的兴趣爱好，因此， 不同的学生有着不同的体育兴趣，有 些学生喜欢跳高，有些喜欢跑步，有 些喜欢足球，而有些喜欢篮球等。因 此，在体育教学中，教师需要了解学 生的兴趣爱好，设计具有针对性的情 境，激发学生体育学习兴趣，保证兴 趣教学法的有效应用。情境教学法引 入体育课堂，不仅能够增强课堂活动趣味性，而且能够缓解学生文化课程 学习中的压力。
例如，在跑步相关课程教学中， 教师为了有效提高不喜欢田径学生的 学习兴趣，教师就可以利用情境教学 法，来吸引学生对于田径的重视。教 师在学生进行跑步训练之前，引入相 关体育明星的故事，吸引学生的注意 力，让学生重视跑步运动，让学生从 运动明星身上找到跑步的动力，获得 鼓励和引导，通过这样的教学方式， 树立学生体育学习自信心，为学生参 与体育锻炼以及提高体育技能奠定基 础。如，以著名体育明星刘翔为例， 教师可以把刘翔的故事做一个简单的 介绍，进而为学生营造一个体育锻炼 的情境。教师可以鼓励学生将自己想 象成刘翔，而自己现在的训练正是在 为下一次的奥运会做准备。在教师充 满感情的引导下，相信学生体育学习 的兴趣会大大地激发出来，同时也对 体育训练充满了浓浓的成就感，因此， 会更加积极主动地参与到体育运动的 活动中来。
(六) 采用竞赛的方式，激发学生 体育兴趣
体育运动不仅具有强健身体的作 用，而且还具有竞技的作用。初中体 育课堂中，教师讲解体育基础的同时， 还要在体育课程中体现出竞技性。这 是因为初中阶段的学生正处在青春期， 其主要表现是争强好胜心比较重，所 以体育教师要充分抓住学生的这个特 点，通过单人或者多人参与竞技的形 式，科学合理地来设置学生喜欢的竞 技项目。这种竞技形式不仅能够给学 生们的体育训练带来极大的动力，能 够在很大程度上激发学生体育训练的 兴趣，教师还可以趁机在体育竞赛的 过程中为学生普及体育精神以及如何 在体育比赛的过程中践行体育精神。
例如，体育教师在体育教学活动 中，可以组织接力赛、跑步、跳远等 一些比赛，或者其他一些团体赛，这 样不仅让师生的距离拉得更近，而且 使同学之间也变得比较团结。这样， 接力赛不仅锻炼了学生的身体，而且 还能够促进学生之间的团结合作能力， 从不同的方面来有效提高学生的综合 能力。
(七)丰富体育教学活动，提升体 育运动趣味性
在初中体育教学中，想要有效利 用兴趣教学法，需要考虑学生的实际 情况，引入多样化的体育教学内容， 结合学生兴趣爱好，选择相应的教学 内容，增强体育课堂趣味性，满足学 生体育学习需求，营造生动有趣的体 育课堂，改善体育教学效果，从而使 体育教学效果得以很好的完善，体育 教学的成效得以真正的体现出来，同 时也彻底地打破了传统体育课程在学 生们心中的固化印象，使学生能够积 极主动地参与到体育课堂活动中去。
例如，体育教师在对学生进行体 育练习的时候，结合学生较为喜欢的 电视节目《奔跑吧，兄弟》，优化体育 课堂活动设计，通过这样的方式调动 学生参与积极性，而且也在很大程度 上满足了学生内心对体育的需求，同 时，引入更多的体育教学内容，使得 课堂活动充满更多活力。
(八) 关注学生内心情感，完善学 生运动心态
兴趣教学是以学生心理情感作为 基础，逐渐形成的教学方式，作为初 中体育教师，除了要针对学生进行体 育知识的讲解之外，还需要加强学生 情感教育，在体育运动时，及时了解 学生心理变化，引导学生积极乐观。 初中作为学生身心发展的重要时期， 且学生的叛逆心理较强，如果教师采取强制性的方式，生硬地要求学生参 加体育训练，往往难以达到预期的效 果。因此，教师可以加强心理上的疏 导与培养，根据学生身心特点，引入 趣味性、团队性的运动项目，如，球 类运动、接力赛等运动，通过集体运 动，让学生感受集体的力量与精神， 帮助学生形成健康的心理，培养良好 的同学关系，让学生能够快乐健康地 成长。
总而言之，兴趣教学法在体育教 学中的有效运用，能够充分调动学生 体育学习兴趣，激发学生体育运动参 与积极性和主动性，不仅能够提高学 生体育成绩，而且能够锻炼学生身体 素质。因此，作为初中体育教师，在 教学中需要灵活利用兴趣教学法，提 高课堂教学质量，以此促进初中学生 综合能力的全面发展。
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