加强和改进中小学校党组织对少先队工作领导的实践研究论文

SCI论文（www.lunwensci.com）
 

　　摘要

　　“双减”政策不仅对课程教学发出了提质增效、策略创新的实施要求，也对学校思想教育工作提出了新导向与新目标，要求教师为中小学生提供高体验、高效化的人文成长环境。为了提升育人环境的品质性，教师深度探寻少先队工作的教育功能，并科学阐释党组织是少先队工作的领导核心，简略总结加强和改进党组织对少先队工作领导的实践价值，详细阐述加强和改进党组织对少先队工作领导的指导思想与有效方法。目的在于使中小学生获得高位设计、智慧优化的成长环境，加速中小学生的快乐交往、健康成长。

　　［关键词］党组织,少先队工作,指导思想,中小学生

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作，全面加强党的领导，全面强化政治引领，全面优化成长环境。在学校层面落实党中央的指示要求，加强和改进中小学校党组织对少先队工作的指导，具有极强的现实意义和实践需求。

　　少先队活动是中小学生进行社会交往、悦纳思想教育、形成集体观念、强化自律意识、激发进取精神的生命跃升空间，对于中小学生的健康成长意义重大。为了优化少先队工作，党组织加强与改进对少先队工作的科学领导，以丰富多彩的少先队活动为信息载体，指引中小学生在少先队活动中快乐交往、交流思想、互助成长。因此，中小学生获得多种多样的少先队活动，并在踊跃参与、自主表现、集思广益中择优集聚、快乐成长，打造出优质高效的育人环境。

　　一、党组织是少先队工作的领导核心

　　党组织不仅是学校管理、思想教育、课程教学的指挥中枢，也是少先队工作的领导核心，能够为少先队工作提供务实高效的方法指引、文艺活动、劳动教育以及思想教育等活动内容，推动少先队工作走向提质增效。例如，党组织能够为少先队工作设计出一系列校内大型教育性活动，有“国旗下讲话”活动、“青春誓言”、“我的未来不是梦”、“青春逐梦展翅高飞”、“敢于担当实现梦想”等励志教育活动，利用扎实有效的少先队活动阵地推进思想教育工作。因此，党组织能够以教育性、快乐性的集体活动推进少先队工作，加速推进中小学生的快乐成长，充分展示少先队工作以及集体活动过程中的领导核心功能。

　　二、少先队工作是党组织的活动基础

　　少先队活动是中小学生的生命乐园与成长基地，能够帮助中小学生成为思想开放、意识先进、品德高尚的优秀少先队员，而这些优秀少先队员未来有可能成长为优秀团员与模范党员。可见，优秀少先队员是党组织的后备来源，能够为党组织输送大量高素养、高技能的优秀人才，强化党组织的力量支持。所以，少先队员能够成为党组织建设的重要基石，有效夯实党组织的群众基础，为党组织集聚更多更好的新鲜血液。由此可见，少先队工作自然就是党组织建设的活动基础，并融入党组织的自我发展体系之中，借助中小学生的快乐交往、健康成长获得高品质、高价值的社会支持。

　　三、加强和改进党组织对少先队工作领导的实践价值

　　首先，加强和改进党组织对少先队工作领导有助于中小学生获得高位指导、科学设计、务实高效的少先队活动内容，欣然悦纳隐含其中的思想教育、人文导引、品德培养。党组织对少先队工作进行科学领导能够优化中小学生的成长环境，集聚更多更好的启迪活动、教育素材与思想引导，帮助中小学生拥有良好的思想方法、先进视野以及高尚品德。因此，党组织对少先队工作进行科学领导能够架构高层次、人文性、德育型以及素养式的高价值育人环境。

　　其次，加强和改进党组织对少先队工作领导有助于教师获得高层次的指导思想与育人方法，进而为中小学生创设出丰富多彩的少先队活动内容，促进育人环境提质增效。这样，党组织对少先队工作进行科学领导能够有效提升教师的责任感与事业心，强化教师对于少先队活动的品质诉求与价值追求，优化德育环境的设计性、智慧化、适宜性。所以，党组织对少先队工作进行科学领导能够激发教师的科学育人意识，自觉提升少先队活动的教育性、实效化以及精品性。

　　最后，加强和改进党组织对少先队工作领导有助于提升教书育人工作的思想性、品质化、德育性，加速科学育人观在少先队活动范围内的实践推广，推进中小学生的健康成长。而且，党组织对少先队工作进行科学领导能够满足双减政策对学校教育工作实现提质增效的实施要求，推动中小学生思想品德教育工作走向先进式、时代化、人文性。因此，党组织对少先队工作进行科学领导能够全面优化学校思想品德教育工作，为中小学生提供高体验、高价值的成长环境。

　　四、加强和改进党组织对少先队工作领导的指导思想

　　党组织对少先队工作进行科学完善与先进领导，能够惠及中小学生的思想进步、修养提升以及品德发展，自然需要以指导思想科学推进少先队活动。

　　（一）立足生本理念推进少先队工作

　　少先队活动是为中小学生量身打造的主题教育活动，党组织需要立足生本理念推进少先队活动，满足中小学生的兴趣爱好与心理诉求，提升少先队活动的吸引力、趣味性与新奇感。因此，生本理念是党组织推进少先队工作、设计教育性活动的人文抓手，应因势利导地对中小学生进行思想教育、品德培养。

　　例如，在“国旗下讲话”活动中，教师可以选择一些优秀中小学生进行自主演讲活动，为普通中小学生传递良好的快乐成长榜样，激发中小学生的表现心理与竞争意识。这样，“国旗下讲话”活动就会成为中小学生群体内的荣誉展台，对中小学生产生强大的吸引力、影响力、驱动力，激发中小学生的模仿意识、进取观念、表现欲望。所以，学校党组织能够借助“国旗下讲话”活动推进少先队工作，并立足生本教育理念激发中小学生的表现心理与竞争意识，推动更多的中小学生踊跃参与到“国旗下讲话”活动之中，悦纳思想品德教育。

　　（二）立足建构思想推进少先队工作

　　党组织不仅要遵循中小学生的生命诉求与认知需求，还要提升少先队活动的设计性、多元性、体系性，架构出高体验、高启迪、高价值的思想品德教育环境。这样，丰富多彩的少先队活动能够成为中小学生的娱乐空间与感悟途径，科学加速中小学生的自我感知、自省教育、自主成长。因此，党组织应遵循建构主义思想为中小学生提供有体系、快乐化、品质性的少先队活动内容。

　　例如，党组织为少先队工作提供高品质、高价值的思想品德教育活动内容，并立足社会主义核心价值观将思想品德教育活动设定为“爱国主题教育”“诚信主题教育”“友善主题教育”。这样，思想品德教育活动就会走向科学设计、提质增效，以学校党组织的宏观领导、教师群体的智慧推进而付诸实施，架构高层次的育人平台。总之，党组织能够立足建构主义思想，为中小学生设计出主题性、体系化、优质型的思想品德教育环境，优化少先队工作。

　　（三）立足生活教育推进少先队工作

　　党组织还要立足生活教育理念推进少先队工作，助力思想品德教育活动走向生活化、实践性，以及增强亲切感，打造主体定制、人文引导、快乐自然的育人环境。可见，生活教育理念能够提升少先队工作的适宜性、体验感、高效化，潜移默化中引导中小学生悦纳思想品德教育活动。针对这一特点，党组织应以生活教育理念为指导思想，打造一个松弛亲切的育人空间，让中小学生在与生活场景相关的活动中更好地在社会中适应成长。

　　例如，党组织可以为少先队工作设计一些社会实践活动，推动中小学生切身融入社会生活之中，立足真实的生活实践对中小学生进行心智启迪、思想教育。如，教师可以带领中小学生参观敬老院与孤儿院，以此激发中小学生的幸福感、责任感、仁爱思想以及担当意识，促使中小学生争先去帮助弱势群体的意识。中小学生已经具备一定的观察能力、剖析能力、思辨能力以及判断能力，自然能够在社会生活中的民生百态中受到启迪、有所触动、自主成长。所以，生活教育理念融入少先队工作也是一种很好的尝试方法，有助于将少先队工作推出实效。

　　五、加强和改进党组织对少先队工作领导的有效方法

　　党组织不仅要成为学校管理的领导核心，也要在促进少先队工作科学发展方面展示指导功能，通过务实高效的活动方法为少先队工作保驾护航、提质增效。

　　（一）凸显辅导教师的信息传递功能

　　在少先队工作中，辅导教师要自觉成为党组织与少先队的信息传输媒介，保质保量地将党组织的指导思想、集体活动与实施方法传递给中小学生。这样，集体活动会因为党组织的重视和指导而提质增效，具备较高的适宜性、体验感、启迪化、教育性，对中小学生施加积极有益的正面引导。因此，辅导教师作为党组织与少先队之间的信息传输媒介，对于科学提升少先队活动的品质至关重要。

　　例如，辅导教师为中小学生设计出“一帮一、交朋友、齐发展”活动，组织中小学生自愿组合，以优秀中小学生去帮助与带动普通中小学生的课程学习与素质发展。这些活动较好地发挥了同侘群体相互带动的作用，令学生主体性充分彰显。而且，中小学生还会因为高频率的人际交往活动而慢慢形成良好的情感联系与人际关系，自然就会逐渐形成良好的朋友关系，而朋友关系又会极大地优化中小学生之间的经验交流与方法共享，从而形成高价值的良性循环。为此，教师应在少先队活动中多组织“学习经验交流会”等活动，为中小学生提供主题导引与定向整合，推动中小学生的互助成长。由此可见，辅导教师能够成为党组织的指导思想践行者，以育人智慧推进少先队活动走向高层次、高品质。

　　（二）挖掘集体活动的思想教育价值

　　教师要充分理解并落实党对少先队工作的要求，以党组织为少先队活动提供的活动方法为行动指南，科学设计教育性集体活动，还要深度挖掘集体活动的思想教育价值，为中小学生提供更多更好的心智启迪、人文滋养与精神食粮。集体活动的思想教育价值挖掘活动能够推动党组织引领少先队工作的实效化开展，真正将文件精神付诸实施。因此，教师挖掘集体活动的思想教育价值是推进党组织领导少先队工作的必要举措。

　　教师组织中小学生以课堂情景剧的形式展示一些社会生活中的真实案例，并以此启动中小学生的集体讨论、多维拓展、择优整合等活动，科学践行生活教育理念与现代教育思想。为了深度挖掘和生动展示课堂情景剧的思想教育价值，教师需要利用多媒体设备为中小学生的课堂表演与角色对白提供必要的活动背景支持。另外，教师还要为中小学生提供一些简略的表演道具，尽可能多地为中小学生提供感官呈现，提升课堂情景剧的表演效果与教育成果。在思政情景剧的组织和表演过程中，教师根据集体的特点，分配角色，指导学生领悟人物特点到配合一起表演，成为集体活动思想教育价值的挖掘者与拓展者，以一出简单剧目表演的形式，为中小学生提供高品质的心智启迪与思想教育。

　　（三）突出人文环境的德育引领地位

　　学校党组织在领导少先队工作中还要创设高层次的人文环境，优质推动德育工作的高效开展，促进少先队工作走向体验丰富、提质增效、务实高效。这样，少先队工作就会拥有较高的人文定位、德育价值、育人指向，为中小学生架构高品质的成长环境，凸显党组织领导理念的实效价值与指导功能。因此，学校党组织创设的人文环境与德育活动能够提升少先队活动的主题指向与价值定位。

　　例如，学校党组织可以要求教师创设高价值的人文环境与德育空间，将学校党组织的指导思想细化在高品质的思想品德教育环境之中。教师可以班级为施教范畴，在班级生活中身体力行地进行关爱教育，科学构建良好的师生关系与同学关系，将班集体打造成为温馨、团结、友好、幸福的大家庭。班级生活拥有较好的快乐与人文环境，自然能够在潜移默化中高效推进德育工作，推动少先队活动走向与时俱进、方法进阶、人文创新。

　　综上所述，少先队活动是中小学生进行群体互动、社会交往、互助成长的生命乐园，对于中小学生的思想进步、觉悟提高以及素质发展意义重大，自然需要学校党组织的宏观调度、高位指导、全局把控。因此，学校党组织以生本教育理念、建构主义思想与生活教育理念为指导思想，以少先队工作为优化对象，大力凸显辅导教师的信息传递功能、挖掘集体活动的思想教育价值、突出人文环境的德育引领地位，架构丰富多彩的少先队活动内容。

　　参考文献：

　　[1]华耀国.突出政治属性推进少先队改革创新—基于《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的分析[J].广东青年研究,2021,35(3):36-43.

　　[2]刘向杰,张添翼.数字化时代少先队教育的转型逻辑与实现路向[J].教学与管理,2023(23):10-13.

　　[3]郑楠.“智慧明珠”闪耀培育少年先锋—上海市浦东新区明珠小学少先队信息化建设的探索[J].少先队活动,2023(5):2.

关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！

文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/75584.html