SCI论文（www.lunwensci.com）
摘要 : 在中学生教学管理中 , 坚持以人为本教学理念 , 有助于培养学生核心素养 , 养成 良好的学习和生活习惯 , 促进德智体美劳全面发展 。 中学教育工作者应该抓住新时代教 育改革持续深化的有利契机 , 加强对以人为本教学理念 、教学方法的探究和实践 , 切实 提升教学管理水平 , 努力培养合格的社会主义建设者和接班人 。
关键词 : 以人为本,中学生教学,研究
中学阶段是人生成长发展的关键时期 , 中学生 思维活跃 , 具备 很 强 的 可 塑 性 和 接 受 新 事 物 的 能 力 。在中学生的教学管理中 , 坚持以人为本的教学 理念对于培养学生核心素养 、培养良好的学习和生 活习惯 、促进德智体美劳全面发展 , 为未来人生的 发展奠定坚实基础至关重要 。 中学教育工作者应抓 住新时代教育改革不断深化的机遇 , 加强以人为本 的教学理念和方法的探究与实践 , 提升教学管理水 平 , 提高学校的办学质量 , 努力培养合格的社会主 义建设者和接班人 。
一 、以人为本教学理念的基本内涵
“以人为本 ”源自哲学思想 , 其核心在于对人和 人的价值的肯定和尊重 。在中学生教学管理中 , 以 人为本即坚持 以 学 生 为 中 心 , 尊 重 学 生 的 主 体 地 位 , 关注学生个体发展和全面进步 。这一理念将促 进学生全面发展作为教育教学管理工作的出发点和 落脚点 , 强调结合现代教育管理方法 , 围绕学生的 个性和发展 , 创新教学活动 , 深化教学管理 , 注重 挖掘学生个人积极性和创造性 , 培养中学生正确的 世界观 、人生观和价值观 。
二 、以人为本的中学生教学管理的重要性
1. 以人为本是学校实现高质量教学的动力源泉 中学教育对 于 学 生 今 后 的 学 习 、 生 活 习 惯 和价值观具有重要 影 响 。 以 人 为 本 的 教 学 管 理 理 念 在中学生教育中 具 有 重 要 作 用 。 实 施 以 人 为 本 的 教学管理 , 将人的 因 素 置 于 首 位 , 重 视 人 、 尊 重 人 、关心人 、理解人 。将 这 一 理 念 贯 穿 于 日 常 教 学管理工作 , 能够 激 发 教 师 和 学 生 参 与 学 校 管 理 的主动性 , 促进 教 学 质 量 的 提 升 , 实 现 学 校 的 全 面 、协调 和 可 持 续 发 展 , 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素质 。
2. 坚持以人 为 本 理 念 是 学 生 健 康 成 长 的 重 要 保证
中学生正处于人生关键阶段 , 身心发展规律具 有阶段性 、差异性和互补性 。学校管理者应充分认 识到自身不仅是管理者 , 更是教育者的角色 。 注重 根据学生特点和成长规律设计教学管理和活动 , 积 极探索解决学生心理和情绪问题的途径 , 激发学生 潜能 , 促进健康成长 。
3. 以人为 本 是 促 进 学 生 自 我 管 理 、 自 我 提 高 的管理方式
对于一个正在成长发展中的学生来说 , 身上难 免存在问题和不足 , 需要适应学校环境以及制度约 束 。学校要宽容对待学生 , 尊重学生个性 , 允许学 生犯错误 。实施以人为本教学管理 , 有利于创新教 学管理方式方法 , 提高学校教育管理水平 , 帮助学 生 解 决 问 题 , 改 正 错 误 , 不 断 促 进 学 生 进 步 和发展 。
三 、 中学生教学管理的现状
1. 教学管理理念有偏差
学校的管理理念直接影响着教育质量水平 。部 分学校过于强调升学率 , 将争夺优质生源和提高升 学率置于教学管理的首要地位 。尤其在当前竞争激 烈的中高考环境下 , 许多教育主管部门 、社会以及 家长都将学校的升学率作为衡量其办学质量的主要 标志 。升学率的表现越好 , 学校在社会中的关注度 和知名度也就越高 。
2. 忽视师生主动性
以人为本的学校管理理念需要积极鼓励教师和 学生参与学校的管理 。然而 , 一些中学在实际操作 中将教师和学生视为被管理者 , 忽视了为学生创造 优质教学和学习环境的重要性 。过于强调制度的约 束性 , 强调教师和学生必须遵守各项规定 , 未能贯 彻以人为中心的管理理念 , 直接影响了教学效 果 。 在课堂上 , 教师授课居多 , 而学生的积极性和主动 性表现不足 , 缺乏足够的互动与参与 。
3. 管理制度体制不够完善
健全的管理制度和机制是中学生教学管理的基 石 , 也是学校持续发展的重要支撑 。然而 , 目前部 分学校尚缺乏一套完善的管理制度体系 。在制定和 实施管理制度过程中 , 未能充分倾听教师和学生的 意见和想法 , 导致学生和教师对学校感到不满 , 妨 碍了学校的进步 。一些学校过分强调管理秩序 , 与 教师和学生缺 乏 必 要 的 沟 通 交 流 , 缺 乏 关 心 和 关 怀 , 影响教学秩序和管理效率 。
四 、以人为本的中学生教学管理的主要策略
1. 转变教 学 管 理 模 式 , 树 立 以 人 为 本 的 教 学 管理理念
中学生 教 学 管 理 对 学 生 健 康 成 长 具 有 关 键 影 响 , 学校务必倡导以人为本的教学理念 , 使教学管 理全程体现以 学 生 全 面 发 展 为 中 心 , 重 视 学 生 成 长 , 培育 学 生 核 心 素 养 , 创 造 良 好 的 学 习 生 活 环 境 。要充分考虑中学生生长发育特点 , 深入了解学 生身心状况 , 强化中学生教学管理的研究与实 践 。 在应试教育的压力下 , 学校应更加注重对教师和学 生的人文关怀 , 以改善校园环境为着眼点 。重视学生心理健康 , 实行心理咨询 , 及时解 决 学 生 问 题 。对教师的发展也要予以关注 , 培养和提高教师能力和素养 , 增强教师参与教育组织的能力 , 促进教师成长 。
2. 充分尊 重 学 生 主 体 地 位 , 注 重 调 动 学 生 积极性 、主动性
中学生在性格 、学习兴趣 、接受能力等方面因家庭 、成长和学习环境的影响而差异显著 。教育管理应充分尊重这些差异 , 深入了解学生的习惯和特点 , 适度调整教学规划和方法 , 采用多元化的管理手段 , 提升学生的积极性和主动性 , 让他们在优越的学习环境中茁壮成长 。教师要关注学生的身心成长规律 , 激发学生兴趣 。 同时 , 根据学生的成长情况针对性地调整教学方式 , 确保学生全面而健康地发展 。教师身为教育活动的参与者 , 应积极适应时代变革和教育改革 , 从根本上改变教育观念 , 培养人本思维和素 质 教 育 观 , 促 进 教 育 改 革 的 顺 利 进行 。在教学中 , 教师应明确职责 , 通过人文关怀为学生 提 供 思 维 空 间 , 促 进 创 造 力 和 学 习 能 力 的提升 。
3. 建立以人为本的教学管理制度体系
学校需采取措施 , 强化人本管理 。为促进学校的管理和发展 , 学校必须实施自主管理 , 鼓励教师和学生积极参与学校管理 , 解决他们关心的 问 题 。在教学管理方面 , 引入民主制度 , 引入社会和家长的监督 , 构建健全的制度管理体系 , 确保管理制度的有效性 , 提升学校管理水平以符合国家对中学生教育的要求 。学校应建立社会和家长参与教学管理的机制 , 邀请家长参观学校 , 听取对学校发展的建议 , 协助学校不断改进和完善各项管理工作 , 创造优越的教学生活环境 , 培养学生良好的学习 、生活习惯 。此 外 , 学 校 还 应 加 强 对 学 生 健 康 成 长 的 关注 , 深入了解学生情况 , 让他们深切感受学校的关怀 , 帮助 他 们 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值观 。对于遇到困难的学生 , 学校应提供物质和资金支持 , 加强心理疏导 , 增强学生对生活的信心 。
4. 加强对教师综合素质和专业知识的培养
师德师风 应 成 为 评 价 教 师 队 伍 素 质 的 首 要 标准 , 从培养社会主义建设者和接班人的高度 , 着重提高教师队伍的政治素养和思想道德素质 。教师必 须坚定树立以人为本的教学理念 , 转变传统教学思 想和模式 , 不断丰富专业知识 , 扩展知识面 , 提升 专业素质 。要引导教师树立终身学习意识 , 切实贯 彻党的教育方针 , 始终保持与时俱进 , 不断充实和 提升自己的业务能力 , 为学生树立榜 样 , 以 深 情 、 创新和 广 阔 视 野 实 现 全 过 程 、全 方 位 地 育 人 。 此 外 , 还需加强教师培训 , 使他们掌握现代信息化教 育方法和教学 手 段 , 善 于 利 用 多 媒 体 技 术 进 行 教 学 , 激发学生的学习兴趣 , 提高教学质 量 和 效 率 , 从而提升学生的满意度 。
5. 积极营建以人为本的校园文化环境
学校应根据中学生的特点和实际情况 , 积极营 造创新发展的校园文化氛围 , 建立良好的校园文化 氛围 , 这对中学生的成长管理至关重要 。必须注重 校园 “硬文化 ”建设 , 努力改善办学环境和条件 , 创 造美丽 、绿色 、数字化和人文化的校园环境 , 增强 学校的凝聚力和向心力 。在校园文化建设中 , 应充 分发挥以人为本的导向作用 , 通过优化校园环 境 , 鼓励学生创新 , 塑造良好的校园人际关系 , 营造和谐的师 生 交 流 氛 围 。 同 时 , 要 发 挥 党 团 组 织 的 作 用 , 积极 组 织 学 生 参 与 各 种 有 益 的 活 动 , 推 进 教 风 、学风 、校风建设 , 为师生提供丰富多 彩 的 “软 性 ”校 园 文 化 资 源 , 让 学 生 展 示 个 性 、 培 养 才 华 , 潜移默化地滋养他们的性情 , 陶冶情操 , 培养品德 和提升素质 , 促进他们全面发展 , 提高 自 我 管 理 、 自我教育 、 自我完善和自我提高的能力 , 为他们创 造健康 、 良好和安全的校园文化环境 , 营造积极向 上的文化氛围 。
综上所述 , 学校承担着为党育人 、为国育才的 光荣使命 。在中学生教学管理中 , 学校要秉承以人 为本教育教学理念 , 将以人为本融入教学管理全过 程 , 充分尊重师生意见和想法 , 注重调动师生积极 性和参与性 , 充分发挥师生作为教学管理的主体作 用 , 引导师生共同营造文明和谐的校园文化 , 努力 提高学生校园生活的安全感 、幸福感和归属感 , 促 进学生健康成长和全面发展 , 实现教学质量和育人 水平双丰收 , 努力培养有理 想 、有 道 德 、有 文 化 、 有担当的时代 新 人 , 真 正 办 好 让 党 和 人 民 满 意 的 教育 。
参考文献
[1] 杨晓磊 , 姜松梅 . 基于 “以人为本 ”加强班主任班级管理战略分析[J] . 中国校外教育 , 2019(35) : 42. 46.
[2] 张昊 . 高中教学管理如何落实以人为本[J] . 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) , 2020(9) : 161- 162.
[3] 王世伦 . 如何在学校管理中贯彻 “以人为本 ”[J] . 教育教学论坛 , 2011(11) : 178- 179
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/73244.html
