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摘要：在当前多元文化背景下，大学生的友善价值观培育存在一定的困境，通过对原因的分析，得出了培育困境的原因，即个人方面、家庭方面、环境方面都存在有待提升的方面，以期在学理上为友善观的培育做一些贡献。
关键词：友善观；困境；培育
一引言
习近平总书记指出：“只有站在时代前沿，引领风气之先，精神文明建设才能发挥更大威力。”[1]当前，随着改革开放浪潮的不断涌入，社会上各种思想活跃、多种观念相互碰撞。新生代大学生处在新旧交替、社会变革的背景下，世界观、人生观、价值观受到了一定的影响。虽然新生代大学生的自主能力比较强，对新鲜事物的感知度比较灵敏，但是他们的德育水平尤其是友善价值观建立的并非很牢固，大多数以自我为中心，不考虑他人的感受，友善价值观在很多时候是缺位的。
大学生友善价值观缺位，不在场，究其原因，是因为处在多元文化背景下的新生代大学生们在友善价值观培育的过程中存在一定的困境，这些困境一定程度上影响了他们的友善价值观的建立。
二 大学生友善价值观的含义
友善是指人与人之间的亲近和睦，就是友好而善良，即待人热情，与人为善，助人为乐，意味着关爱他人，不苛求他人，进而有助于他人。[2]“大学生友善价值观是在遵循友善观基本概念的基础上，以培养德才兼备大学生为目的的社会价值理念，是以正确处理大学生自身和大学生与其他社会群体的交往关系为内容，以调动大学生积极性和实现大学生自由而全面发展为追求的观念体系”。[3]大学生友善价值观是社会主义核心价值观中友善观的一部分，它可以从四个方面来解释：第一、涵养德性，修身立世。友善作为一种德性修养，能够引领人积极向上，虚怀若谷，与周围人保持良好的社会关系，并能使他人在和自己相处时感到愉悦。第二、与人为善、人际和睦。即待人平等，诚实，不欺人，诚实守信，遇事多从他人角度考虑，能够妥善处理各种突发问题。第三、奉献爱心，温暖大家。大学生无论是与身边好友还是与陌生人的交往，都要秉持友善的心态，遵循友善的原则，做出友善的行为。第四、努力营造清洁美丽的环境，和大自然友好和睦相处，珍惜和保护自然环境。
三 大学生友善价值观培育困境表现
（一)大学生友善意识淡薄
新生代大学生处在一个相对复杂的成长环境，同时受多元文化和多元价值观的影响，使他们的思想产生了困惑，也影响着他们的行为。具体表现在社情、亲情和友情上。
1.社情友善意识淡薄，大学生对于当前的一些现象，比如对于老人跌倒是否扶起、是否为老人让座的问题很少再去考虑。“友善”已经距离他们越来越远，因为他们想得、在乎的大多数和自己的利益相关的，不关系自己的事情，就会不闻不问，高高挂起。
2.友情友善意识淡薄。从调查数据显示看，几乎一半的学生在和他人发生矛盾时，最在乎的还是自己是否有面子、是否有尊严的问题，而不是想着去积极主动的解决问题，化解矛盾。还有一部分学生根本就不知道如何去化解矛盾。在遇到了矛盾、有了问题之后，往往是懊悔，或者心理着急，但是不知道如何去分析问题，解决问题，化干戈为玉帛。
3.大学生对于亲情友善意识比较欠缺。大多数学生认为父母对自己的付出是理所应当的，自己理应享受父母给予的一切，而无视父母的所需，无视父母的辛劳，对父母缺少关爱和问候。还有些学生的父母因为个人原因和社会原因，错失受教育的机会，不具备接受新事物、了解新事物的能力，从而在一定程度上和社会发展脱了节，也就造成了和孩子之间的隔咳，产生了代沟。但是，友善是不分代际的。我们对他人友善，对父母更应该心存感恩，常行孝道。
由此可见，大部分学生并没有从思想上认识到友善就是化解矛盾的良药，友善就是化解隔阂的钥匙，友善就是人际关系的润滑剂。
（二）大学生友善行为欠缺
大学生的友善行为欠缺主要表现在对他人、社会和自然环境三方面。
1.对他人友善行为欠缺
大学生自我意识强烈，处在一个身心需要进一步发展的关键期，有着强烈的以自我为中心的思想，总是以自己的价值观为标准去衡量他人，决不允许他人有与自己观点不符的行为，认为只要和自己没有关系，就可以不去考虑，或者有些学生甚至为了眼前的短期利益，不惜出卖朋友，出卖家人，做出一些损人不利己的事情，更不要说对于一些陌生人施以援手了，友善行为在市场经济背景下，在利益的驱动下几乎荡然无存。
2.对社会友善行为欠缺
人与社会之间的友善，是指人在社会生活中表现出的友善德性，包括对待社会秩序、社会公物、社会现象等。有些学生在公共场合，不顾及他人感受去做一些与当前环境有失偏颇的行为，比如在图书馆大声喧哗、在医院等需要安静的地方大声吵闹，在公共场合故意损坏公共物品，乱扔垃圾等，严重影响了他人却是毫无顾忌。
还有就是针对当前突出的“中国式过马路”现象，大学生的表现并不是很乐观，他们没有将所学行为规范、交通守则知识外化于行，而是随波逐流，被社会乱象所染。一些令人担忧的现象不断在大学生身上上演。自尊驱使、自身为尊，享乐攀比、友善德性越来越模糊，友善价值观在当今大学生身上很难恢宏体现。
3.对自然环境的友善行为欠缺
地球是人类生存的家园，为人类提供了衣食住行所需的一切。但是，我们却随着经济、科技的发展，在享受改革开放带来的巨大红利的同时，也在紧锣密鼓地破坏着环境，环境早已经超出了负载能力，早已伤痕累累、气喘吁吁了。可是，我们却毫无顾及，对地球给我们发出的信号，比如越来越严重的雾霾，海啸、全球温度升高等现象是视而不见，毫不考虑子孙后代的幸福健康的生活。在建设金山、银山的同时，忽视了环境、忽视了青山绿水的保持。乱砍树林、乱伐草木、受利益的驱动去捕杀稀有野生动物从而获取它们的皮毛，器官，给自己带来暴利，对于这些现象，大学生们并没有发起组织和这些不良、不法行为作斗争。对于环境的保护并没有做到从我做起，没有将意识转化为行动，对环境友善的行为在环境中几乎没有或者很少有所体现。
如果说保护环境对大学生来说是高大尚的事情，大学生们做不来，或者能力有限，那么，对于一些它们可以做到的事情，也没有做的很到位。比如，公共场合的随处可见的乱扔垃圾、饭堂吃剩的饭菜、大街上到处可见的宣传单、这些不良行为与想要保护环境的大学生们有些不符。友善行为在大学生群体之间已经渐行渐远。
四 大学生友善价值观培育困境原因浅析
大学生友善观缺失的原因，国内学界基本达成了共识，即由社会、家庭、学校环境的不成熟或大学生自身的不作为而导致了大学生友善价值观的缺失。[4]
（一）学校德育工作不完善
学校是促进学生健全人格、培育学生德智体美全面发展的主阵地，如果学校的德育工作不完善，或者存在不合理、有待更新的方面，就必然会对学生的德育产生一定的影响。
1.友善价值观培育目标不明确
目前，高校对于学生友善价值观的培育没有制定明确的教学目标，没有提出较高的要求。老师们也只是一味的传授课业，并没有对学生的健康人格进行一定的教育，或者只泛泛而谈，没有对其进行具有深度和广度的教育。学生们也是奔走于各课程之间，忙于应付各种考试，考取相关证书，一定程度上是忽略甚至根本不在意友善观的培养，友善观被束之高阁，逐渐空泛化、流于形式。
2.友善价值观内容缺乏针对性、实效性
当前在对大学生进行友善教育的环节中，其内容缺乏时效性和针对性。一方面，在课堂教学上，友善价值观缺乏有针对性的内容，大都是泛泛而谈，有的只是涉及皮毛，而学生大部分精力被专业课占据，思想课占据很少一部分，其中友善价值观教育更是少之又少。另一方面，在学校教育宣传上对友善教育的宣传力度也不是很大，没有突出学校德育的实效性，还有学校的相关规章制度中也缺乏友善培育的相关内容。主要涉及的是学校的管理制度，学生的奖惩制度等，对于友善价值观的涉猎是少之又少。
3.友善价值观培育方式单一
大多数高校对于大学生的德育培育途径主要是通过课堂讲授来实施。在课堂理论讲授之后，课外缺乏相对应的具体实践，师生之间也缺乏相应的互动。而且对于被学生所喜爱的网络阵地也没有被最大化地利用和开辟出来，由于培育方式过于单一，培育机制缺乏实效性、针对性，使得友善价值观的培育没有落到实处，培育效果甚微。
4.友善价值观培育机制不健全
当前大学生处于“三观”从发展到日渐成熟的关键期，有着很强的可塑性。在此阶段，对大学生的友善行为进行一定的奖励和鼓励，会给他们的友善行为带来很大的动力。在他们出现鲁莽或者不文明行为而没有得到及时的纠正时，就会迷失方向。因此，学校的培育机构应该顺应学生渴望被肯定的性格，有利于展现他们优秀的一面。但是，当前大多数学校的相关机制并不是很健全，还有待提升，友善价值观培育机制缺失或不健全，缺乏系统的规范的秩序和原则，不能形成统一的评价标准，评价内容和范围仅仅限于学校，不能兼顾学生在家庭和社会里的表现，缺乏自上而下的指导和自下而上的反馈，从而不利于学生对自己的友善行为进行自查。
（二）大学生自身的重视程度不够
在实现自我的过程中，发挥人的种种潜能，超越自我是人的最基本要求。[5]
大学生友善价值观培育，自身发展与提升是内在原因。一方面，大学生处在瞬息万变的信息时代，价值观念受多元文化的影响，忙于应付各种考试、考证，他们认为专业课才是需要集中精力、花费时间去学习的，思想课是副课，友善价值观的培育更是和自己关系不大的一门课，无须占用太多时间。另一方面，在大学生应聘工作时，优秀的学业、精湛的业务能力都成了用人单位的首选，因此，就影响了大学生在学校阶段在道德修养方面的学习精力和时间会有所弱化。对于友善价值观的培育必然会受到负面影响。
（三)外部环境的负面影响
1.改革开放带来的负面影响
伴随着改革步伐的不断加快，全方位，深层次、宽领域的改革正在进行，也正在影响着年轻一代的大学生。他们的思想也在经济全球化浪潮的推动下，自觉或不自觉的被西方思潮所影响，被西方思潮所同化。拜金主义、享乐主义、个人主义交织在一起，影响着年轻一代的大学生，使得“三观”处于可塑期的大学生对此有些应接不暇，友善价值观的培育受到了一定的冲击。除此之外，一些网络媒体也没有进行很好的宣传，相反，为了追求眼前的暂时利益，加大负面效应的宣传力度，致使功利主义、利己主义深入人心，友善价值观的植入就无从入手，困难重重。
2.学历本位第一的理念重现
当前，中国在经过40年的改革开放之后，在各个方面都发生了很大的变化，国际地位有所提升，国际影响力大大超过从前，目前，处在由大变强的转型期。而这些变化，也影响着各个方面的体制、制度的调整，用人单位在招聘人才时的各种调整、要求的提高，就是与这些分不开的。毕业生的学历是否很高、能力是否很强，是否会在短期内给企业创造丰厚利润，成了必备条件。这些因素，不可避免的造成了大学生在校期间的厚此薄彼，重知识轻道德，重学历轻品格。也就必然影响大学生友善价值观的培育。
3.家长榜样教育的不在场
家庭教育对每一个孩子的影响都是潜移默化的、深刻的、关键的，初始的。父母教育孩子的方式是动辄打骂，讲道理根本不会用在其中，没有足够的耐心去教育，孩子从小生活在一个缺少关爱的家庭里，长大之后，也必然会对别人缺少爱心和同情心，本应有的对人友善也会缺失。还有就是有些父母有很强的攀比心，喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比较，如果在某些方面不及别人，那么，本该对孩子进行鼓励与支持，就会变成斥责和贬低，孩子的自尊心和自信心会受到很大的打击，同理心和仁爱之心，关爱之心也会逐渐丧失，对于孩子本来应该有的肯定和赞扬缺位了。还有就是一直被家长们所推崇的理念，即孩子只要学习好，就一切都好。所以，大量的精力、时间都用在了关注孩子学习成绩、各种补课、培训班上，对于孩子德育的教育、品格塑造几乎不去涉及或者很少涉及。家长作为孩子的第一任老师，在孩子性格塑造的关键期缺位了。那么，如何提升友善价值观呢？
五 提升大学生友善观培育的可行性路径
友善价值观为大学生树立正确的价值观提供了一定的导向作用，为构建和谐社会以及和谐的人际关系提供了一定的思想支撑。友善价值观作为社会主义核心价值观之人的层面的要求，其践行和培育显得尤其重要。
（一）政策上予以重视
首先是坚持党组织的方向性引领。党和政府的领导是培育和践行友善价值观的前提，无论何时何事，大学生的践行工作都要紧紧跟着党走，以党指明的方向为指引。
其次，加大经济政策的支持力度。培育和践行友善价值观需要教育引导、典型引导；消除两级分化，为友善奠定物质基础；构建民主、平等信仰，巩固友善的政治基础；建立道德回报机制，增强友善的内在动力。[6]
再次，健全完善的法律监控机制。健全的法律法规是培育友善价值观的重要保障。
（二）充分发挥社会、学校、家庭的培植作用
首先是营造友善的社会环境，思想上要摒弃西方腐朽思想的不良影响。营造友善的社会氛围，社会氛围的影响是潜移默化的，会起到润物细无声的作用。其次是充分发挥学校的主阵地作用，高校要提高对友善价值观的重视程度，拓宽友善价值观培育路径，建立健全的评价体系。再次，发挥家庭的不可或缺的培育作用，重视友善价值观培育，摒弃“重智轻德”观念，营造和谐的家庭氛围。父母要树立好榜样。
（三)注重自我修养的升华
强化大学生自我培育的内在动力，引导大学生自我培育，通过学生组织培育和个体自我培育实施。一是要提升对友善的价值认同度，自觉学习友善知识，自觉像榜样学习，在实际中不断改进自己的思想和行为。二是要不断加强自身道德修养，自觉主动的去提炼、升华友善观。三是要体现在行动中，要把友善观念化于形，在日常的言行举止中体现友善。
六 小结
当前多元化背景下，大学生的友善价值观缺失，是由一系列的因素导致的。友善价值观缺失对大学生来说，影响很大。因此，我们要从当前现状出发，提出和制定相关可行性及有针对性的措施，给友善价值观的培育制造一个良好的氛围，旨在促成大学生友善观的养成，促进社会精神文明的建设，促进个人梦的实现，促进中华民族伟大复兴中国梦的实现！
参考文献
[1]颜晓峰主编.“四个全面”学习读本[M].北京：人民日报出版社2015:101.
[2]周燕琳，江秀华.论友善价值观对促进社会和谐的作用[J].芜湖职业技术学院学报，2015，17(04):10-12.
[3]崔雪.当代大学生友善观培育研究[D].长春：东北师范大学，2014：12.
[4]马汝伟.友善是大学生不可或缺的美德[J].学校党建与思想教育，2010（19）：79-80.
[5]王翠华.友善价值观:大学生成人的重要之维[J].广州大学学报，2015，（10）：74.
[6]黄明理，等.社会主义核心价值观研究丛书：友善篇[M].江苏：江苏人民出版社，2015:243-275.
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