文化自信”视角下中华优秀传统文化融入高校思政课教学的意义和策略论文

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       摘要：文章首先阐述了“文化自信”视角下中华优秀传统文化的现代价值，然后分析了“文化自信”视角下 中华优秀传统文化融入高校思政课教学的意义，最后提出了“文化自信”视角下中华优秀传统文化融入高 校思政课教学的策略。

       关键词：思政课教学,中华优秀传统文化,文化自信,高校

       习近平总书记指出：“ 中华优秀传统文化是中华  文明的智慧结晶和精华所在 ， 是中华民族的根和魂， 是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。” [1]继承  与弘扬中华优秀传统文化，对于实现中华民族伟大复  兴，培育与弘扬社会主义核心价值观有重要的促进作  用 。高校思政课教学是继承与弘扬中华优秀传统文  化，坚定“文化自信”的重要渠道，深入挖掘中华优秀  传统文化中蕴含的思政元素，并将其融入高校思政课  教学是时代的重要命题 。2022 年，在党的二十大报告  中，习近平总书记要求“坚持把马克思主义基本原理  同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结  合”[2]，即要办好中国特色社会主义思政教育，就要从  中华优秀传统文化中汲取养分，使其成为铸魂育人的  丰富资源，不断增强思想政治理论课以文化人、以文  育人的思想性、理论性和科学性。

       第三，中华优秀传统文化是抵御外来文化渗透与  同化的“盾牌”。中华文化并非故步自封、自我保守的， 而是取长补短、兼收并蓄的。“任何一种文化都不可能  与世隔绝，都需要从其他文化中汲取养分 。毛泽东同  志指出：‘ 中国应该大量吸收外国的进步文化，作为自  己文化食粮的原料’。以什么样的态度对待外来文化， 考验着一个国家的文化自信 。越是自信，就越能够以  积极的态度对待外来文化，越能够在同外来文化的互  动交流中得到丰富发展。”[6]但这并不意味着在对外文  化交流过程中，我们要放弃中华文化的独立性和独特  性 。面对世界百年未有之大变局，我们要守好自己的  文化底线 。面对以洋为美的倾向，我们要握紧中华优  秀传统文化这个“盾牌”，立足当代，有效地传承和延  续中华优秀传统文化，并赋予其新的生命力，这样才能在世界激荡中站稳脚跟、坚定“文化自信”。同时，我 们还要积极推动中华优秀传统文化创新性发展，发  挥其引领价值 ， 这样才能有效抵御外来文化的渗透 与同化。

        二、“文化自信”视角下中华优秀传统文化融入高 校思政课教学的意义

       “ 文化自信”视角下中华优秀传统文化融入高校 思政课教学是时代的重要命题 。中华优秀传统文化博 大精深、源远流长，蕴含着宝贵的精神品格与文化基 因。要将马克思主义基本原理和中华优秀传统文化结 合，引导大学生坚定“ 文化自信”，这为高校开好思想 政治理论课指明了方向，对于高校思政课教学具有重 要的现实意义。

       （一）有助于立足高校思政课教学培育大学生的 “文化自信 ”

       “ 在 5 000 多年文明发展中孕育的中华优秀传统 文化 …… 积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着 中华民族独特的精神标识。” [7]“ 亲仁善邻”“和合共 生”“ 天下大同”等文化内涵对当今中国建设与世界 发展仍具有重要借鉴价值，是“ 文化自信”的植根沃 土，故要想引导大学生坚定“ 文化自信”，就要从学习 中华优秀传统文化开始，而高校思政课是立德树人教 育的主渠道，承担着继承与弘扬中华优秀传统文化的 重任和使命，二者具有内在一致性，互为补充。高校思 政课要想落实“文化自信”的育人要求，就要将中华优 秀传统文化融入其中，引导大学生深刻理解中华优秀传统文化的内涵 ，领略中华优秀传统文化的魅力，实  现中华优秀传统文化与中国特色社会主义文化的时  空对接与转换，“ 使中华民族最基本的文化基因同当  代中国文化相适应、同现代社会相协调，把跨越时空 、 超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神  弘扬起来，激活其内在的强大生命力”[8]，使之成为新  时代大学生认识世界和改造世界的思想武器，这有助  于大学生深刻理解国家的方针政策，也有助于培育大  学生对中国特色社会主义的“道路自信”“ 理论自信 ” “ 制度自信”与“文化自信”。

       （二）有助于强化高校思政课教学的价值引领功能

       中华优秀传统文化作为 一 种民族的 、独特的精  神文化 ， 是涵养社会主义核心价值观的重要源泉 。 习近平总书记指出：“ 中华优秀传统文化中很多思想  理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪  色的价值 。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中  华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”[9]将中  华优秀传统文化融入高校思政课教学，就是在“ 文化  自信”的价值引领下对中华优秀传统文化进行创造性  传承与弘扬，因为“文化自信”的功能定位就是实现价  值引领 。新时代的大学生成长于 21 世纪全球化时  代，会接触较多的新媒体信息，价值取向多元化，甚  至出现了道德缺失的现象 。对此，将中华优秀传统文  化融入高校思政课教学，既是传承和弘扬中华优秀传  统文化的一种重要方式，也是丰富高校思政课教学内  容的一个重要选择 ， 有利于重新激活中华优秀传统  文化中的仁义礼智信等精华内涵的价值 ， 在学生的  头脑中实现其与社会主义核心价值观的对接 ， 如将  中华传统伦理道德“ 忠”的精华内涵与新时代忠于国  家、忠于人民的思想对接，这有助于推动社会主义核  心价值观在大学生中的传播， 强化高校思政课教学  的价值引领功能，增强课程教学的说服力；有助于培  育大学生对实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感  和责任感，使其以家国天下为己任并立志接续奋斗。

       （三）有助于提升高校思政课教学的实效性

2020 年，习近平总书记在湖南考察时同正在开展  思政课现场教学的师生们亲切交流，强调要把课堂教  学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文  化资源 ， 紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历  程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领  悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义， 进一步坚定“ 四个自信”[10]，这为高校思政课教学改革指明了方向。要办好新时代中国特色社会主义的思想  政治教育就要从中华优秀传统文化中汲取营养和力  量。对此，将中华优秀传统文化融入高校思政课教学， 有助于丰富高校思政课的教学内容，增强教学感染  力，提升思政课教学的实效性 。 中华优秀传统文化中  蕴含着丰富的思想政治理论课教学资源，如儒道文化  与佛教文化、古典诗词曲赋、传统建筑、书画与音乐等  都蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化理念与道  德规范，可以丰富高校思政课的教学内容，增强思政  课教学的感染力，激发学生的学习兴趣。此外，采取合  适的中华优秀传统文化融入策略和方式，在极大激发  学生课堂参与积极性的同时，也能推进思政课教学方  法的改革，提升思政课教学的实效性 。青少年是实现  中国梦的中坚力量，是坚定“ 文化自信”的重要阵地， 因此高校要努力开好思政课，不断从中华优秀传统文  化中汲取养分、探索新路，构建思政课教学新模式，拓  展思政课教学的广度和深度，增强大学生的“ 文化自  信”，提升思政课教学的实效性。

       三、“文化自信”视角下中华优秀传统文化融入高 校思政课教学的策略

       坚定“ 文化自信”必须落实到建设文化强国的行 动当中 。习近平总书记指出：“文化兴国运兴，文化强 民族强。”在向第二个百年奋斗目标迈进的征程上，要 把握好实现中华民族伟大复兴的战略全局、提升国家 文化软实力、培养时代新人，对此，将具有永恒魅力与 时代价值的中华优秀传统文化融入高校思政课教学 是一个重要着力点。

       （一）融入思政课课堂教学，站稳主阵地

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课  程，而课堂教学是主阵地，是大学生继承与弘扬中华  优秀传统文化的重要渠道和媒介 。因此，广大思政课  教师要站稳主阵地，在思政课的课堂教学中高效融入  中华优秀传统文化，充分运用中华优秀传统文化中蕴  含的思政课教学资源 ， 引导大学生树立正确的历史  观、人生观、价值观。首先，做好顶层设计，建立协同联  动机制。高校应该在教学大纲中明确中华优秀传统文  化融入高校思政课教学的目标和要求，借此使思政课  教师、传统文化课程专任教师、传统文化相关工作者  等多方人员认清自己在将中华优秀传统文化融入高  校思政课教学中的职责 ， 从而发挥协同联动作用，为  中华优秀传统文化融入高校思政课教学提供可靠的  人力支撑 。其次，整合教学内容，即针对学生的特点，结合思政课教学需求，搜集整理相关的中华优秀传统  文化内容及相应的素材 ， 力求实现二者的精准对接。 在这一过程中，教师需注重精心备课 。例如，在“ 思想  道德与法治”课程的课堂教学过程中，在讲授“做新时  代忠诚的爱国者”之三“ 尊重和传承中华民族历史文  化”时，教师在备课过程中经认真分析发现，既可融入  历史中的爱国人物和故事，也可融入歌颂爱国的古代  诗文等内容 。最后，创新融入方法，推进教学改革 。在  融入主体上 ， 可以是学生进行自主学习与故事分享， 也可以是教师进行分析与研讨；在融入客体上，可以  是人物、故事、诗文、乐舞等各种形式；在融入媒介上， 可以是音频、视频，也可以是文字与图片 。以此激发学  生的爱国情感，增强学生的“ 文化自信”，使学生自觉  承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命，成为一名  合格的社会主义建设者和接班人。

       （二）融入思政课课外实践活动，拓展主渠道

高校思政课教学是大学生进行思想政治教育的  主渠道，除了在课堂教学中融入，教师也可通过课外  实践的方式融入中华优秀传统文化，拓展融入的主渠  道 。首先，多元化的社会实践活动是课堂教学的有效  延伸 。实践活动计划制定过程中，教师需要对计划的  可行性进行周密分析，确保思政实践活动能够体现中  华优秀传统文化的元素。在组织设计思政课的课外实  践活动时，教师要结合思政课教学目标，规划中华优  秀传统文化融入的方式。具体可以根据思政课教学需  要，以中华优秀传统文化的相关主题为线索，组织参  观考察、调研、情景剧展演等多种形式的实践活动，包  括组织学生参观具有中华优秀传统文化底蕴的景观  和实践基地，或者到敬老院、福利院等机构进行公益  服务等，从而保证中华优秀传统文化融入思政课课外  实践活动的实际效果。如在“思想道德与法治”课程教  学中， 在讲授社会主义核心价值观的相关内容时，教  师可以设置课外调研实践活动，让学生以“ 社会主义  核心价值观扎根中华优秀传统文化 ”为主题进行调  研 。其次，高校在利用线上平台开展思政课相关活动  时，可以根据具体需要，通过微信、微博、QQ 群等媒介  分享和推送精神文明、社会文明、民族历史、地域风貌  等与中华优秀传统文化相关的内容 ， 这样有意识地、 有针对性地将蕴含中华优秀传统文化内容的教育资  源利用起来，于无形之中能让思政课的内容层次变得  更丰富，可把思政理论观点讲清、讲深、讲活，进而使  学生更好地跟随思政课教师的思路进行学习。

       （三）融入教师教学能力提升机制，激发新动能

       中华优秀传统文化博大精深 ， 要将其精准融入  高校思政课不是一件容易的事情 ， 需要教师具备较  高的素养和综合能力 ， 特别是对中华优秀传统文化  的理解和掌握程度是关键的影响因素 。因此，各高校  应积极推动教师教学能力提升机制建设，提升教师  的综合素养， 使其具备培养高质量人才的能力 。首  先，建立激励机制，通过绩效考核、评优等激励机制， 强化教师将中华优秀传统文化融入高校思政课教学  的意识，激发新动能 。从动力机制而言，激发教师的  内在动力，充分调动教师的主观能动性效果更佳 。其  次 ， 提升教师对中华优秀传统文化的掌握和运用能  力，具体可通过相关线上与线下教育培训、参观考察  等方式 ， 加深教师对中华优秀传统文化的理解和掌  握 。再次，建立协同联动机制，通过专家、教学督导、 思政课教师 、传统文化专业课教师等相关人员的集  体备课、讨论分享，实现中华优秀传统文化与思政课  的有效融合和精准对接；也可利用任务驱动，开展项  目活动，通过线上线下的互动交流，以问题为导向， 完成活动任务，提升教师将中华优秀传统文化融入  高校思政课教学的运用能力 。最后，促使教师积极参  加各类教学竞赛，以赛促教，使其教育思想在比赛中  交流碰撞 ， 提升教师对中华优秀传统文化融入思政  课的应用能力。

       （ 四）融入课程考核评价机制，落实高效率

       各高校顺应时代发展的趋势和要求积极探索中  华优秀传统文化在高校思政课中的育人功能， 培育  “ 文化自信”，取得了一定成效，但效率仍有待提升，对  此，推动课程考核评价机制建设是落实高效率的努力  方向。高校思政课教学要想充分发挥中华优秀传统文  化的思政育人功能 ， 就必须让学习效果得到体现，故  健全考核与评估机制是必要的 。首先，在考核评价目  标与内容上不仅要注重思政知识与素养的考核，还得  宏观统筹中华优秀传统文化知识与“ 文化自信”等素  养的综合考核，特别是“ 文化自信”育人目标的考核； 其次，在考核评价主体上，要构建包括思政课教师、中  华优秀传统文化专业课教师、传统文化相关工作人  员、实践教学相关教师等多元评价主体在内的评价机  制；再次，在评价平台上，可将线上评价与线下评价相  结合；最后，还应该根据学生的学习态度、学习能力等  进行全过程考核 ， 并设置科学合理的成绩分配比例。 通过设置科学合理、综合全面的课程考核评价机制，可以激活学生学习动力 ， 调动学生学习的积极性、主 动性、创造性，充分挖掘学生学习潜力，落实思政课教 学的高效率要求。
综上所述，中华优秀传统文化源远流长、博大精 深，是文化自觉的根基与“ 文化自信”的根脉，是我们 抵御外来文化渗透与同化的盾牌 。将中华优秀传统 文化融入高校思政课教学， 有助于立足高校思政课 教学培育大学生的“ 文化自信”，有助于强化高校思 政课教学的价值引领功能 ， 有助于提升高校思政课 教学的实效性 。在今后的教学工作中，高校应积极推 动中华优秀传统文化融入思政课课堂教学 、课外实 践 、教师教学能力提升机制与课程考核评价机制建 设，致力于增强大学生的“ 文化自信”，提升大学生的 综合素养， 进而培养实现中华民族伟大复兴中国梦 的中坚力量。

       参考文献：

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[9] 习近平在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].(2015-10-15)[2022- 08-06].http://politics.people.com.cn/n/2015/1015/c1024-27698943-2.html. [10] 习近平在湖南考察时强调:在推动高质量发展上闯出新路子 谱写新时代中国特色社会主义湖南新篇章[EB/OL].(2020-09-18) [2022-08-06].http://politics.people.com.cn/n1/2020/0918/c1024-3186 7411.html.

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