班级管理的“三个一”策略论文论文

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　　摘要：班主任不仅要对学生进行文化知识教育，还要进行情感教育和人格教育。在班级管理过程中用爱和智慧筑起教育的地基，让学生真切感受到来自教师的关注与关爱，才能真正走进学生的内心，起到教育的作用。教育学生的工作除了细致用心，更要倾注满腔的爱心，实施民主科学的管理方法。在三十年的教学实践中，笔者总结出班级管理的“三个一”策略：上好开学第一课、打造一支优秀的班干部队伍、凝铸一个家庭式的班级管理方法，取得了一定的效果。

　　[关键词]班级管理；“三个一”策略；班主任

　　班级管理的法宝有两个，即“爱”和“智慧”。爱学生，表现为对学生的关心与关注。就像冰心说的那样：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。”教育的智慧在班级管理中表现为有效的方法和组织的艺术，具体表现在以下三个方面。

　　一、上好开学第一课

　　(一)新生入学第一天

　　1.破冰

　　开学第一课往往会影响学生整个学习阶段的态度和人生规划。破冰的意义在于让学生迅速消除和教师、同学之间的陌生感、距离感，迅速融入集体，获得一种归属感。开学第一天，可以先让学生围成一个圆圈，再按照奇偶数让学生两两一组，用十分钟的时间，快速熟悉对方的信息。学生在白纸上写下对方的姓名、年龄、家庭住址、毕业学校、爱好特长、理想目标等信息，然后两人一起上台，互相介绍对方，并对对方做出“第一眼”印象的评价。这个过程的气氛往往是热烈的，每个人都期待获得别人最好的“第一眼”印象，得到别人良好的评价。这个过程也最容易让学生带着愉悦的心情融入集体生活中。对学生的特长与兴趣，教师要及时鼓励并给出有利于发展的合理化建议。对于学生给自己确立的目标，教师要在肯定的基础上引导学生不断细化，并鼓励他们努力实现。

　　2.树立自信心

　　中职院校的学生大多有着中考失利的经历，承受着来自家庭、社会的压力。很多学生因此颓丧、抑郁，缺乏自信心，自卑心理严重，对选择的专业多是凭着一时的好奇，有的甚至是由家长代为选择专业。这就导致很多学生不愿意表现自己，上课不主动，不愿意甚至不敢回答教师的问题，不愿意参加学校的各项活动，不愿意展现自己的特长和才华。这类学生认为自己的能力不够，害怕在课堂上回答错误而被同学嘲笑，没有勇气在其他同学面前展示自己的特长。针对这一现状，开学第一课的首要目标就是培养学生的自信心和乐观积极的生活态度。

　　教师要先倾听学生的自我讲述，甚至各种“吐槽”，再针对问题从不同角度表示“共情”，站在学生的角度，以“自己人”的身份做出引导。列举往届学生成功的典型事例，引导他们认识现代社会全方位衡量人才的标准，引导他们认识人才评估的多样化，并让他们认识到“低分”与“低能”的区别，从而让他们重新正确认识自身的价值，树立自信心。

　　(二)军训第一天

　　军训第一天，要组织学生分享对军训的体会，包括军训第一天的收获、不足，以及对教官和同学的印象。学生通过认真地反思自己在军训中的表现，找出不足，并提出改进的方法。教师在肯定学生表现的同时，也会提出新的要求，譬如动作要领掌握的方法，与教官、同学相处的方法等，并共同制定一个军训会操比赛的目标，进一步增强学生的信心和勇气。

　　(三)开学第一周

　　开学第一周，要组织学生学习《学生手册》。重点引领学生学习“学生一日常规”，逐条为学生做出解释说明并提出要求。然后，引导学生对照“学生一日常规”反思自己，找出自己没有做到的地方，并制定改正的措施。在此基础上，引导学生制定出班级公约，对班集体成员的行为活动作出规范，并由学生亲手书写，张贴到教室墙上。班级公约作为学生集体制定并一致通过的班级管理制度，学生会更愿意遵守并互相监督。

　　(四)每学期开学

　　每学期开学，要让学生做好总结与反思，对上学期学习、生活以及假期社会实践做出全面的评价。这一举措的主要目的是让学生总结成绩与经验，反思教训与不足，制定出整改的措施与方案。教师要对学生的社会实践活动要特别重视，要让每一位参加社会实践的学生写出书面总结，并且分享自己参加实践活动的过程，由教师进行逐一评价。如一位学生讲述了自己在实习过程中，遭遇领班刁难，误以为是遭到小人嫉妒。针对这一问题，教师可以从侧面引导，通过列举在实习中被领导和同事认可的同学的事例，帮助学生树立正确的工作心态，告诉学生只有工作用心、细致才能得到别人的认可与尊重。

　　开学第一课，能让教师在第一时间对学生做出准确的评价，也能引导学生对自己有一个正确的定位，指导学生迈出人生重要的一步。

　　二、培养一支优秀的班干部队伍

　　班干部是班主任的得力助手，打造一支有素质、有能力、有责任心的班干部队伍，是促进良好班级氛围形成和班级管理成效的关键。任命班干部时，要仔细观察学生，深入了解学生，根据学生的情况慎重任命，引导学生树立正确的班级管理理念，教会他们正确的工作方法，使他们能够胜任自己的工作，做到各守其位、各司其职、各尽其责。

　　(一)让班干部知道“做什么”

　　大部分中职学生都是第一次当班干部，应该先让他们知道作为班干部要做什么。首先，教师可以为每一位班委成员打印一份岗位职责说明书，根据不同的岗位，逐条列出岗位职责。这样，每位班干部在履行职责时就有了明确的工作内容指引，避免工作中出现无从下手和手忙脚乱的情况。其次，要求班委定期召开班会，针对学习、纪律、卫生、舍务等方面做出全面总结，并且找出问题的原因，提出整改措施和下一步的工作目标。

　　(二)让班干部知道“怎么做”

　　没有哪位学生一开始就能做好班干部工作，若是缺乏有效指导，就会让他们步入“不得法——屡战屡败——习得无助——撂挑子”的恶性循环。因此，班主任要对班干部进行正确引导。第一，要帮助班干部树立正确的班级管理理念，引导班干部树立“服务班级，提升自我”的双赢理念，而不是单纯为了满足“官瘾”或者取悦教师才当班干部。第二，要帮助班干部掌握班级管理工作的方法和艺术，在管理过程当中要注意工作方式，充分体现出对学生的尊重，既要坚持原则，又要注意工作方法。第三，要引导班干部加强个人修养，在班级管理工作中要以身作则、公平公正，这样才能树立威信。第四，要加强对班干部的锻炼，创造机会，培养他们独自面对困难、解决困难的能力。对学校组织的活动，教师可以让班干部自行组织班上同学参加。这样不仅可以及时发现班干部在管理过程中出现的问题，还能锻炼班干部的管理能力。

　　(三)让班干部喜欢做

　　为避免班干部出现“职业倦怠”，班主任要制定激励机制。其一是赋权。奥地利精神病学家阿尔弗雷德·阿德勒认为，追求优越感可以给人带来强大的动力。班主任可以让班长主持班会，由分管卫生、舍务的班干部针对出现的情况，用自己的方式处理，教师给出评价。其二是派利。在班级评先树优以及发展团员、选派学生会成员时，优先考虑班干部，让他们感觉为班级付出是有回报的，在班级有“为”就能有“位”，从而增强他们为班级服务的积极性。其三是赏识。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是获得他人赞赏。”班主任要注意观察班干部的点滴进步和工作成绩，并及时给予表扬。这样，班干部会感觉到自己“被关注”，从而在工作中更加用心，更加细致。其四是树威。班主任要帮助班干部搭建树立威信的平台，利用各种机会肯定他们的工作成效，肯定班干部的模范带头作用，帮助班干部在同学中树立威信。另外，教师要支持班干部的工作，当他们在班级管理中遇到困难时，及时给予支持与帮助，引导他们正视困难并解决困难。

　　三、打造一个家庭式的班集体

　　(一)制定班级公约

　　班级公约应该是全体班级成员共同讨论、共同参与、共同决定的一种“约定”。这是学生自主参与班级管理，自觉遵守班级制度的重要依据。在制定班级公约时，以“我是班级管理的主人”为目标，遵循学生是班级管理的主人的原则，每个学生既是管理者，又是被管理者。教师要引导每个学生都参与班级公约的制定，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，增强学生的主人翁意识，奠定班级管理的基础。

　　(二)加强心理沟通

　　了解学生的心理和意愿，做到有的放矢，是班主任工作的重要目标。学生的心理在不同的阶段会有不同的需求，如开学之初，学生会期待获得认同感，得到教师和同学的认可。针对这一需求，教师要努力营造一个融洽、和谐、温暖的班集体，给予学生更多关注和关爱，尽快消除学生的陌生感和距离感。在犯错误的时候，学生需要被理解、被包容。针对这一情况，教师要耐心倾听学生讲述自己犯错的前因后果，并且做出正确引导。很多学生在讲述的过程中就已经意识到自己犯错的原因，教师的倾听会给学生一种被尊重、被接纳的“共情感”，学生也会更加愿意主动改正错误。

　　(三)做到“三勤”

　　“三勤”指“眼勤、腿勤、嘴勤”。“眼勤”要求班主任多观察，观察学生的学习与生活状态，注意学生细微的情绪变化，及时发现并解决问题。如在发现学生上课经常睡觉时，可以了解学生晚寝的情况；发现学生在穿衣打扮方面突然讲究起来，可以了解学生是否有早恋的现象；发现学生情绪变化的时候，可以了解学生与同学之间是否有矛盾，或者询问家庭情况。

　　“腿勤”要求班主任走近学生，与学生多交流，多接触。多进宿舍，了解舍务、卫生、饮食及生活习惯情况；多进教室，了解学生学习、同学交往的情况；多进操场，了解学生的特长和兴趣爱好。

　　“嘴勤”要求班主任多找学生谈心，了解他们对学校、班级、教师的意见与诉求，了解他们的内心世界。多与家长沟通，了解学生的家庭背景，掌握学生在家的情况，这样对班级进行管理、对学生进行教育就能取到良好的效果。

　　(四)培养学习习惯

　　对于职业学校的学生来说，工作技能很重要。尤其是旅游与酒店管理专业的学生，要考导游证和营养师证，更需要将时间和精力用于学习。开学之初，班上经常出现学生上课睡觉、没有精神的现象。经过一段时间的观察，教师了解到是因为学生晚上玩手机玩到很晚，大部分学生晚上用手机玩网络游戏或交友聊天，且出现了不正常的交友现象。针对这一问题，班主任可以在征求了学校、家长和学生的意见后，重新修订班级公约，就手机问题达成一致意见。每周一上课前，教师把手机收上来，班里根据情况留下三部手机，周五放学前还给学生。在这项措施实施前，教师需要先跟学生家长逐一沟通，并让家长记下可以联系的号码。针对手机的问题，一开始个别家长和学生可能不理解，但一段时间后，家长们都非常认可这种管理方法，学生也能逐渐理解。这项措施实施之后，学生上课睡觉、开小差的现象逐渐好转，曾经不正常的交友现象也慢慢消失了，学生的学习成绩也有了很大提高，整个班级的学习氛围也变得越来越浓厚。

　　同时，教师还要注意培养学生的读书兴趣。教师可以帮助学生集体办理借书证，让学生每两周借阅一次书籍，并撰写读书笔记，经过教师的批阅后再随机发给学生，让他们互相评价所做的读书笔记，培养学生读书的乐趣，开阔学生的视野，让学生养成良好的阅读习惯。

　　(五)丰富课余生活

　　班主任要充分利用学校配发的文体器材组织文体活动，让学生参加知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、篮球赛、运动会等一系列活动，培养学生敢于表现自我的勇气和信心，让学生体验为班级争光的荣誉感，树立良好的班级形象。

　　每次参加活动之前，班主任可以引导学生制定一个较高的活动目标。活动之前暗示学生不求第一，只求最好。正是这样一个明确的、高水平的目标，学生才会在每次活动中都会尽最大努力，发挥最大能量完成这个目标。

　　班主任是平凡的，班主任的工作是烦琐的，只有践行爱和智慧并行的教育理念，才能让学生的成长之路顺畅、平坦。

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