SCI论文（www.lunwensci.com）
摘 要
基础教育阶段是帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键阶段，党的十八大以来，党和政府高度重视教师队伍建设，为基础 教育教师队伍建设出台了一系列政策举措。全面贯彻落实党的二十大精神，坚持立德树人 , 强化高素质基础教育教师队伍建设 , 不仅是实施教育强国战略的需要，还是筑牢教育品质的重要基石和办好人民满意的教育的必然要求。因此，本文从全面提升教师 队伍思想政治素质、推进师德师风建设长效机制、实施高素质教师队伍人才培育计划这三个方面为新时代高素质基础教育教师队 伍建设提出了几点建议，以期推动基础教育教师队伍高质量发展。
党的二十大报告首次将教育、科 技、人才三者有机结合，作出了统筹 部署，充分体现了教育在我国现代化 建设中的重要作用。教育是国之大计、 党之大计，教师则是教育发展的第一 资源。在我们向优质教育系统和教育 生活转变时，基础教育在国民教育体 系中处于基础性、先导性地位。素质 教育是基础教育的核心，因此，必须 建设一支高素质的中小学教师队伍， 为建设教育强国打下坚实的基础。
一、党的十八大以来基础教育教 师队伍建设的战略背景
党的十八大以来，在关于教师队 伍建设方面，习近平总书记作出了 一系列重要指示，提出“四有好老 师”“四个引路人”“四个相统一” 等要求。习近平总书记强调，全党要 从战略高度认识教师工作的极端重要 性，把加强教师队伍建设作为一项基 础工作来抓，为新时期加强教师队伍 建设道路提供指引。做好基础教育是 帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键，基础教育教师可谓是学生成长 成才的第一任引路人，根据 2021 年 教育事业统计数据结果显示，全国基 础教育专任教师大约有 1586 万人， 占各级各类专任教师总数的 86%。因 此，加强基础教育教师队伍建设，对 加快推进教育现代化、建设教育强国、 办好人民满意的教育，起着举足轻重 的作用。
教师是教育的第一资源，是建 设高质量教育体系、实施高质量教 育的根本力量。国家以尊师、强师、 惠师为着力点，出台了一系列政策 措施，为新时代基础教育教师队伍 建设改革绘制了一系列政策蓝图。 2018 年 1 月，中共中央、国务院印 发《关于全面深化新时代教师队伍 建设改革的意见》，为包括基础教 育教师在内的国家教师队伍建设完 善了制度体系，具有里程碑式的战 略 意 义。2018 年 和 2019 年， 中 共 中央、国务院先后印发《关于学前 教育深化改革规范发展的若干意见》 和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，与此同时， 国务院办公厅于 2019 年 6 月还印发 《关于新时代推进普通高中育人方 式改革的指导意见》，这一系列改 革举措使师资队伍建设成为学前教 育、义务教育和普通高中教育改革 发展的重中之重，把基础教育教师 队伍建设工作提升到了前所未有的 政治高度。各项政策的颁布显示出 国家教育发展的重心不断向教师发 展倾斜，此后，我国基础教育师资 队伍建设也迎来了前所未有的战略 机遇。
与此同时，我国师德师风建设制 度体系也在不断完善。2013 年，教 育部出台《关于建立健全中小学师德 建设长效机制的意见》; 2018 年， 教育部印发新时代高校、中小学、幼 儿园教师职业行为“十项准则”及与 之相配套的师德违规处理办法;2019 年，教育部等七部门联合印发《关于 加强和改进新时代师德师风建设的意 见》。通过上述政策的持续出台，师 德师风建设制度体系不断走向规范化、法治化。
二、强化高素质基础教育教师队 伍建设的必要性
(一)高素质基础教育教师队伍 建设是实施教育强国战略的需要
党的十九大报告明确提出，建设 教育强国是实现中华民族伟大复兴的 基本工程。习近平总书记指出，教育 的首要问题是培养什么人。我国是中 国共产党领导下的社会主义国家，这 就确定了我们的教育要以培养社会主 义建设者和接班人为根本任务，这也 明确了广大教师教育工作的重要任 务。基础教育是学生成长路上的“第 一颗纽扣”。从“未来人才素质决定 国家前途命运”的历史坐标来看，基 础教育阶段的教师是学生的“第一引 路人”，中小学教师肩负着学生的未 来和民族的未来，是连接学生个人理 想与国家发展大计的重要桥梁。教师 强则教育强，教育强则国家强，基础 教育阶段的教师要帮助学生塑造良好 品行、增强知识储备，这是教育发展 的源泉，是加快教育现代化建设的关 键。因此，站在我国教育发展新的历 史方位和历史起点上，必须加快推进 高素质基础教育师资队伍建设。今天 的学生将是未来实现中华民族伟大复 兴中国梦的主力军，而广大教师就是 打造这支中华民族“梦之队”的筑梦 人。唯有基础教育教师队伍自觉扛起 这样的历史担当，才能为办好人民满 意的教育打下坚实基础。
(二)高素质基础教育教师队伍 建设是提升教育品质的重要基石
教师作为高素质的专业人才，肩 负着传道授业、作育人材的重任，教 师的素质建设与教育品质是直接对等 的。在 2021 年两会期间，习近平总书记强调，教师是教育工作的中坚力 量，有高素质的教师，才会有高素质 的教育。在实现促进学生成长和提高 教学质量的目标方面，加快师资队伍 建设，提高中小学教师教培能力，能 够使学生在实现个人品德和各方面发 展的健康成长中获得强有力的外部支 持，从而也在一定程度上影响到教育 教学目标的实现。基础教育教师是学 生成长阶段前期的精神关怀者和知识 传授者，对学生综合素质的培养和人 类文明的传承与发展起到一定的奠基 作用。从这个意义上讲，作为引导学 生学习先进知识、领悟社会发展的重 要向导，教师的政治素养、知识储备 和专业技能的发展水平直接关系到基 础教育的质量。提高基础教育教师素 养，不仅要注重提高其知识素养和教 育素养，还要注重强化教师职业道德 素养和思想政治素养，达到“经师” 和“人师”相统一。我国教师队伍的 规模庞大，基础教育专任教师已高达 1586 万人。“当基础教育师资队伍整 体素质大幅提升时，释放出的教育生 产力是惊人的，可以直接促进人口素 质的提高和人力资源的开发。”从而 为社会主义现代化强国的建设提供强 大的人力支撑。但是对于人力资源强 国建设来说，只有教师队伍整体素质 提高，才能保证人才培养的质量，造 就大批德才兼备的高素质人才，从而 助力人才强国战略的实施。因此，为 加快教育强国、人才强国战略及建设 高质量教育体系的建设，必须先行构 建高质量的师资培养体系，着力夯实 教育质量发展的基础。
(三)高素质基础教育教师队伍 建设是办好人民满意教育的必然要求
党的二十大报告明确要求要办好 人民满意的教育，并对其作出了专门部署，而办好人民满意的教育，离不 开一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍。 习近平总书记在北师大与教师座谈时 曾深有感触地说：“一个人遇到好老师 是人生的幸运，一个学校拥有好老师 是学校的光荣，一个民族源源不断涌 现出一批又一批好老师则是民族的希 望。”无论教育发展到什么程度，首先 要做好德育工作， “才者， 德之资也; 德者，才之帅也。”基础教育的根本任 务是立德树人，引导学生树立正确的世 界观、人生观、价值观，以爱党报国、 服务人民为己任，成为党和国家需要的、 人民满意的人才。目前，我国正在持续 推进义务教育“双减”工作，进一步减 轻义务教育阶段学生负担，要实现这一 政策的科学落实需要全面加强教师队 伍建设，提高教学质量。现阶段，我国 已经建成了包括学前教育、初等教育、 中等教育、高等教育等在内的世界上最 大的教育体系，成为公认的教育大国。 但是，随着教育发展进入新阶段，人民 群众对公平、多样、有质量的教育需求 更加强烈，对教师队伍的素质要求也越 来越高。基础教育教师队伍建设的主 要矛盾是由教师队伍数量不足向提高 质量转变。因此，建设一支高质量的基 础教育教师队伍，是不断满足人民群 众对美好教育生活向往的必然选择。
三、强化高素质基础教育教师队 伍建设的对策
(一)坚持党的领导全面提升教 师队伍思想政治素质
首先，加强党对基础教育教师队 伍建设的全面领导。习近平总书记在 全国教育大会上指出，加强党对教育 事业的全面领导，是办好教育的根本 保证。要全面加强党的组织建设，协 调各方力量，始终发挥党的风向标和指挥棒作用，从而对基础教育教师队 伍建设作出一系列战略部署。建立健 全中小学党组织领导下的校长负责制 运行机制，为基础教育教师队伍建设 提供强有力的组织保障。新时期，高 举中国特色社会主义伟大旗帜，发挥 基础教育教师队伍建设对党和人民事 业的重要作用，使广大中小学教师践 行立德树人根本任务，勇担塑造国之 栋梁的重任。其次，加强基础教育教 师的思想素质教育。广大基础教育领 域教师要用习近平新时代中国特色社 会主义思想武装自己，并以此开展思 想政治教育工作。要坚决贯彻党的路 线方针政策， 把握党的重大会议精神， 打造一支理想信念坚定、师德师风优 良的教师队伍。要以身作则，坚定中 国特色社会主义教育的道路、理论、 制度和文化，坚持“四个相统一”， 坚定不移走中国特色社会主义强师之 路。要加强中小学教师的思想政治素 质和士气， 培养出比肩皆是的“四有” 好老师、“四个引路人”，在提高自身政 治素养的同时还要自觉加强价值引领， 为人民群众提供更加优质的教育。
(二)扎实推进师德师风建设长 效机制落地见效
首先，将师德教育贯穿于教师教 育的全过程。深化师德理论研究，加 强师德教育课程资源建设和教育基地 建设，推动各类师德教育入脑入心。 推进师德建设常态化，创新师德培训 方式，利用典型示范作用和实际情景 教育，不断激发教师提高师德的内生 动力。其次，将师德师风建设贯穿教 师管理全过程。建立符合各级各类教 师职业特点的评价考核指标体系和评 价考核机制，要求把师德作为评价教 师的第一标准。完善教师荣誉和表彰 制度，加大对优秀教师典型的表彰和宣传，建立新教师准入制度和教师道 德义务制度， 增强教师的职业荣誉感、 使命感与社会责任感。落实新时代教 师职业行为十项准则、师德考核办法 和违反职业道德行为处理办法，加大 师德违规问题核查处理力度。各区、 各中小学要建立健全教师违反职业道 德行为查处情况通报制度，建立教师 违反职业道德行为公示平台，持续公 开违反教师职业行为的典型案例，提 高师德师风督察的威慑力。最后，推 进师德师风基地建设。各省市教育部 门应积极统筹，与当地中小学协同设 立一批师德师风建设示范基地，推动 师德师风建设模式探索、方法创新， 总结推广师德师风建设相关经验，发 挥引领示范作用。各中小学教师可定 期开展师德师风建设经验交流会，在 分享交流各自经验的同时也能起到互 相督促的作用。
(三)保障实施高素质教师队伍 人才培育计划
首先，把好师范生教育考察的第 一道关口。推动各师范院校将办好师 范教育作为第一职责，加快健全以师 范院校为主体、高水平大学参与，专 科、本科和硕博士一体化培养的中国 特色教师教育体系。强化对师范毕业 生的思想政治教育和考察，建立健全 思想政治素养的考察标准和程序，把 好第一道关口。加强师范院校及中小 学党组织建设，做好在优秀师范生和 中小学教师中发展党员的工作，把各 方面优秀人才集聚到党和人民事业中 来，切实做到为党育人。其次，推进 职前职后一体化改革，各中小学应鼓 励和支持在职教师学习深造、提升学 历，践行终身学习的职业道德规范， 不断地提高自身的素质，以适应现 代的教育需求。终身学习还能够培养良好的师德，随着知识储备的扩充， 不仅能提高对学生问题的理解和应对 能力，也能够更加热爱教学工作、热 爱学生，从而引起学生关注并不自觉 对学生产生一种良好的影响作用。最 后，加强基础教育教师师德师风教育 培训。在线上线下专设“中小学教师 职业规范和思想政治素养”培训模块， 将学习贯彻党的各项方针政策及会议 精神纳入培训内容。积极推动各省市 教育部门、中小学和高等院校开展教 师师德师风建设研讨会，通过理论学 习和实践练习，不断提高基础教育教 师政治素养、师德修养，引导广大基 础教育教师切实担负起教书育人的神 圣使命。
参考文献：
[1] 朱永新 . 教师为立教之本和兴 教之源——深入学习习近平总书记关 于教师队伍建设的重要论述 [J]. 人民 教育 ,2019(17):7-11.
[2] 王定华 . 新时代我国教师队 伍建设的形势与任务 [J]. 教育研究， 2018(03):4-11.
[3] 杜志强 , 王新烨 . 我国基础 教育教师队伍建设面临的问题与对策 [J]. 中州学刊 ,2020(10):90-94.
[4] 程建平 , 张志勇 . 高质量基础 教育教师队伍建设的任务和路径 [J]. 教育研究 ,2022(04):132-136.
[5] 习近平 . 做党和人民满意 的好老师 ：同北京师范大学师生代 表座谈时的讲话 [M]. 北京 ：人民教 育 ,2014(19):6-10.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/65126.html
