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摘 要
教育需要家庭、学校和社会共同努力才会取得显著效果，学生的成长离不开家庭、学校及社会的共同爱护和促进。学校 作为直接面对学生的教育阵地，应充分发挥家校合作的优势，解决好家庭教育不足方面的短板，最大限度发挥家校共育的积 极作用，构建良好的学生成长生态链，促使学生在家庭和学校的共同助力下幸福成长。
家庭教育、学校教育和社会教育 是现代国民教育的三大支柱，而家庭 教育是对个人发展影响深远的重要教 育。作为学校教育，必须充分发挥家 校共育的主要作用，主动服务于学生 成长，解决家庭教育的困惑，这样才 能形成良好的教育生态，让学生在家 庭和学校的共同助力下幸福成长。家 校合作的核心目标是促进孩子健康而 全面的发展，其途径是提升学校教育 水平、提升家庭教育水平，并且促进两 者紧密合作。从本质上说，家校合作的 方向不是把家庭变成学校，而是让家庭 更像家庭，发挥出不同于学校教育的 合力作用，所以，家庭建设在学生教 育这一环上不可或缺，因为和睦和美 好的家庭环境更有利于孩子茁壮成长。
为了更好地进行家校共育，学校 参与了“教智融合背景下‘适合的教 与学’实践研究”项目实验的研究， 在“教智融合背景下家庭教育新指导 的实践研究”的研究过程中，对家庭 教育有了新的探索。学校又于 2021 年 申报了省级课题“基于‘易加’的家 庭教育指导创新路径研究”。课题组达成一致，以课题研究为抓手，以当下 热点的教育话题为突破口，在全社会 高度重视家庭教育的大背景下，借助 现代教育手段，将教智融合与家庭教 育有机结合形成合力，进行了探索并 给出了一些创新性思考及解决措施。
一、发挥集体指导的功能，注重 学校与家庭教育指导的一致性
孩子的成长既有个体的不同特 点，又在一定年龄段有着共同的特征。 学校教育首先要抓住同一年龄段孩子 身心发展的共同点、相似之处进行集 体指导，对家长在孩子成长的不同时段 可能面临的问题进行一些应知应会的 家庭教育专业知识的培训，对家庭教 育需具备的技能的指导是很有必要的。
(一) 家长会——渗透学校的先进 教学理念、展现班级风貌的好途径
召开家长会，是进行家校共育的 一种有效途径，就学校范围而言，可 以借助家长会的契机，向家长宣传学 校的办学方针、办学方向和先进的育 人理念，让家长更了解学校，并对学 校的教育教学工作给予理解和支持;就班级而言，召开家长会可以展现班 级的管理特色，让家长更了解班级的 任课教师情况，更熟悉孩子学校里的 成长环境，全面了解班级班主任的带 班理念、特色，提高家长的班级参与 度。无论是校级层面的家长会，还是 班级层面的家长会，只要召开得法， 都能提高教育的针对性和有效性。
对于校级家长会的召开，并不是 简单的将家长召集到一起，校长或教 师随便准备一个主题讲讲而已，要注 意以下几点：要做好前期调研，利用 问卷调查的方式了解家长的教育困惑 和育人需求等，掌握第一手资料;根 据家长所需召开主题家长会，能从本 质上解决家长的教育痛点和问题;家 长会召开过程中要注意理论的渗透与 实践相结合的方式展开，理论与实践 并育。对班级家长会的召开，则更需 要有针对性，班主任老师需要精心的 准备，既要在帮会中展现班主任的带 班理念，又要在帮会中让家长感受到 来自班集体的温暖和成长的希望，当 然班级的任课教师也要做好相应的准 备，尤其是第一次家长会要给家长留下一个美好的印象。另一方面，班主 任对家长会的形式要打破传统的单一 形式，从座位的摆放、家长和学生的 参与情况、班会的氛围等方面都要力 求温馨、和谐、高效。
(二)家长开放日 —— 全方位展示 学校教育教学的好途径
家长开放日是教育部门以让学生 家长参与到教学过程为目的，为使家 长了解学生受教育情况而开展的特定 的活动。家长开放日活动在近些年学 校教育中比较常见，一般学校都会在 学期中途对家长进行开放，这使学校 的教育教学情况变得更加透明，家长 身临其境走进孩子的校园，走入孩子 的课堂，为家长创造了更好的机会参 与到学校的教育教学中。家长通过零 距离的接触，加强了同学校、同老师 的沟通。家长开放日的形式也可以是 多样的，比如家长走进孩子的教室与 孩子一同听课;家长走进孩子校园参 观，如食堂、体育馆等场所;也可以开 展一些亲子共同参与的游戏和沙龙等。 从而让家长更了解学校的各种管理和 未来的发展态势，了解课堂的教学特 色和教学改革的动向，这也为家长全 方位参与学校管理，参与班级管理创 造了条件，促进了家校更好的合作和 沟通，共同关注并引导孩子的成长。
(三)家长接待日 —— 与家长深入 交流的好窗口
在家校联系中，有一种方式是很 有实际效果的，那就是家长接待日。 家长接待日是让家长了解学校教育理 念，了解学生在校学习生活情况的一 个窗口。与家长开放日不同的是，家 长接待日更注重家长对学校教育教学 中存在的问题和困惑的解决交流，也 是学校听取家长建议的好机会，在和 家长近距离的交往和接触中促进学校 更好的办学。对于家长接待日，学校 要做好充分的准备，首先要明确家长接待日的目的、确定家长接待日的形 式和流程;第二要提前通知家长和其 他参会的工作人员，做到一一告知; 第三做好场地的布置，寻找一些的小 型会议室或者选在可以轻松交流的学 校图书馆、会客室为佳;第四做好、 接待和签到工作，让家长能够感受到 足够的重视和认可;第五要做好、具 体和家长沟通和交流的工作，在交流 中注意氛围的营造，对家长提出的问 题和要求需要耐心而认真的聆听;最 后要做好交流记录或者会议记录，特 别是开放日后的反馈等工作。利用好 家长接待日这个窗口，可以更深入的 引导家长逐渐形成正确的教育观，从 而家长与老师、学校与家庭共同营造 和谐健康的学生成长环境。
(四)家长学校——对家长系统指 导培训的好阵地
办好家长学校对提高父母教育素 质和促进孩子的健康成长，促进家庭 教育和学校教育发展，破解家庭教育 低效难题具有重要和实践意义。当下 家长学校的覆盖率已经涵盖了社区、 学校、关工委等部门，而学校的家长 学校有着自身的优势，家庭教育助力 启航。家长学校可以以一个年级段为 单位系统传授家庭教育知识，也可以 以家庭教育专题为突破口普及家庭教 育知识，可以聘请专家针对家庭教育 的困惑和问题进行答疑解惑，可以说 家长学校的开办为家长的家庭教育学 习提供了系统化、科学化的阵地，是 改进家庭教育方法，提升家长家庭教 育力的重要平台，当然更是学校家庭 教育工作的一个非常重要的部分。
二、发挥个体指导的功能，注重 因材施教让教育更有针对性
家庭教育中，个别指导可以使教 育更具有针对性，更能根据学生个体 的成长需求量身定制指导方案，有利于因材施教。
学生在入学之前，由于兴趣爱 好、成长环境等的不同，会让他们在 成为小学生之时，个体之间就存在了 一定的差距，对于不同孩子在成长中 出现的问题，教师要及时的发现并及 时与家长沟通，和家长一起商谈孩子 的成长，一同研讨出适合孩子的教育 方法，这作为学校整体教育的一个有 效补充是必不可少的。由于个别指导 是针对于个别孩子，从作用上看更具 有针对性，对于问题的解决也更能有 的放矢。指导方式因为只涉及到个别 孩子的家长，方式比较灵活激动，便 于老师进行，从指导时间和指导地点 来看都有着一定的自主性，对学生个 体成长而言，是一种常用的、有效的、 积极的方式。
(一)上门家访 —— 全方位了解 孩子
家访，在个别指导中用的比较多， 是家庭访问的简称，也是对个别学生 进行家庭教育指导一种常用的、有效 的方式。
有效的家访要注意三方面，那就 是带着问题、聚焦问题、解决问题。 家访之前，参与家访的老师要充分的 备课，注意家访的主要目的，对问题 进行梳理，包括和家长的对接，要考 虑到家长的工作时间等因素提前预约 达成共识，在实地家访中，要尊重家 长，聚焦问题，保持和家长的同理心， 让家长真切的感受到家访的主要目的 是帮助家长解决问题，和家长一起解 决孩子成长的问题。家访时要保持态 度谦和，有礼有节，寻找和家长的共 同语言。要以关注孩子的成长为主要 目标，注意交流的手段和说话的艺术， 只有和家长一起找到了共同话题，才 能敞开沟通之门，让孩子与家长敞开 心扉，增进师生的感情，增进交流的 内涵。
(二)家长来访——热心解决家长 的问题
随着社会经济的不断发展，家庭 结构发生变化，形成了“一对六”的 养育形式，即一个家庭中的一个孩子， 得到了六个大人即爸爸妈妈、爷爷奶 奶、外公外婆的共同培养，家长对孩 子的期望也不断提高，家长参与子女 的教育现象也越来越强了，为了全方 位地了解孩子的成长状况，家长会被 老师邀请来校，当然也有一部分积极 主动的家长要求来学校拜访老师。于 是人们可以将家长来访分为家长主动 来访和教师邀请家长来访两种。一般 情况下家长主动来访是家长发现孩子 有问题或者有更高的成长需求主动来 的，家长被邀请来访是班主任或者任 课教师为解决孩子学习或者生活中的 某个或者某些问题而特意邀请家长来 访的。但无论哪一种家长来访，教师 都要充分利用其积极的作用来解决问 题。在对于与家长来校的家长沟通中 教师要注意做好如下几点：首先要能 够做到耐心、细致、仔细的聆听家长 的需求;其次，要对家长提出的问题 进行坦率和诚恳的分析;再次，要对 家长进行适当而可行的指导;最后， 要给家长提供科学而可行的解决办法。 对于选择谈话地点教师也要注意有一 些需要进行保密交流，注意谈话中的 技巧和交流的智慧，以理服人，学会 换位思考，调动家长谈话的积极性， 并保持与家长的后续交流，互通信息， 随时关注孩子的成长和进步，进而使 家校合作落到实处。
(三)在线指导——现代化信息手 段提升指导效率
随着社会的进步，网的发展，数 字化时代的到来，人们的交流方式和 交流手段也日益丰富，学习的途径也 变得多元，学习的时间也变得灵活， 基于此，教育要充分发挥新媒体时代的一些优势进行家庭教育指导，拓宽 家庭教育的路径，丰富家庭教育的手 段。在线指导就是一种很有效的指导 方式。在线指导，也有人将其称之为 “指尖家访”，从字面上就可以看出， 这种网上指导的家访形式更灵活、更 便捷、也更高效。对于一些家长无法 到学校的学生家庭，对于一些学生成 长的突发事件处理是有着很大的便捷 性的，更有利于事情的解决。
这种家庭家庭教育指导更具有灵 活性，更能够考虑到家长的自身特殊 情况，家长可以和老师预约，选择合 适的时间接受家访，除了现场和老师 面对面，也可以采取手机、QQ、微信、 或腾讯课堂等形式。在我校开展的国 家级信息化教学实验区实验学校“教 智融合背景下家庭教育新指导的实践 研究”实验研究中，我们充分的利用 易加学院进行家校合作，取得了积极 的教育效果。在省级课题“基于‘易 加’的家庭教育指导创新路径研究” 中，我们更是突破了传统的家庭教育 模式，受到家长的欢迎。
三、发挥“媒介指导”的功能， 构建传统与现代的立交桥
家庭教育的指导路径也随着社会 的发展、时代的进步而变得多元，内 容更具丰富性。其中发挥媒介指导的 功能，使家校联更便捷，提升了家庭 教育的有效性。
媒介指导方式是多样的，路径 是广阔的，以往传统的通信方式，电 话家访、家校联系本、小字条等在家 校沟通上起到了积极的作用，而现代 通讯手段的利用，更能使家庭教育变 得无处不在。比如一些特殊的交流软 件，例如小黑板、易加学院、学校通 APP、家校即时通等，成了当代家庭 教育沟通的新模式，都是基于互联网， 为教师、学生和家长提供便捷沟通和个性化服务的信息平台，在家庭教育 指导中发挥了积极的作用，如精准推 送、时效性强、互动性强的功能。
当代社会发展飞速，网络时代日 新月异，对家庭教育不断提出挑战， 因此，需要新的家庭教育理论的引领。 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取 决于学校和家庭的教育影响的一致性。 如果没有这种一致性，那么学校的教 学和教育过程就像纸做的房子一样倒 塌下来。”孩子的幸福成长需要家庭和 学校共同来守护，作为学校需要主动 的与家长对接，了解家长家庭教育之 难点和痛点，主动服务于家长，采取 多形式、多渠道的家庭教育指导，满 足学生成长所需，解决家长育子的困 惑。更要不断的更新家庭教育的指导 手段，传统与现代相融合，经验与创 新相对接，跳出原有教育经验，在内 容丰富、手段新颖的指导中与家长协 同育人，建立起家长与老师，学校与 家庭的联系纽带，为孩子的幸福成长 保驾护航，通过学校助推家庭教育事 业，是学校教育义不容辞的使命和责 任，功在当下，意义深远。
参考文献：
[1] 张竹林 . 又是一种教育智慧 : 家庭教育指导教师教程 [M]. 上海 : 华 东师范大学出版社 ,2018:19.
[2] 孙云晓 . 家校合作共育 [M]. 北 京 : 中国人民大学出版社 ,2020:221.
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