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摘要：文章采用整群抽样法选取承德护理职业学院护理专业 2021—2022 年第二学期上课的 823 名学生作 为对照组，2022—2023 年第一学期上课的 334 名学生作为实验组，对高职“基础护理技术”课程思政案例 库建设及运用效果进行了研究。
关键词：课程思政,案例库,基础护理技术,课程,高职
2019 年 3 月，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调“用新时代中国特色社会主义思 想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任 务”[1] 。2020 年 5 月，教育部印发《高等学校课程思政 建设指导纲要》，强调“全面推进课程思政建设，就是 要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学 生塑造正确的世界观、人生观、价值观”[2] 。因此，将课 程思政有机融入高职护理专业课程体系，为国家培养 德才兼备的护理工作者， 已成为 目前的时代要求[3]。 “基础护理技术”是高职护理专业的核心课程，能够培 养护理专业学生的临床护理基础理论和技能 。 目前， 虽有较多课程思政融入“基础护理技术”教学的研究， 但是仍然存在课程思政资源不丰富、融入度不高、利用率不足等问题。基于此，笔者拟对高职“基础护理技 术”课程思政案例库建设加以研究，以期形成案例库， 从而更好地将思政元素有机融入课堂，现报告如下。
一、研究过程
(一)组建团队
建设高职“基础护理技术”课程思政案例库团队， 共 6 人，其中包括笔者所在学校教师 5 人，职称为副 教授的有 3 人、职称为助教的有 2 人，主要承担思政 元素确定及思政案例收集工作;临床教师 1 人，职称 为主管护师，主要负责临床中的思政案例准备 。学校 教师均参加学校定期举办的课程思政培训。
(二)确立思政目标
团队根据高职护理专业人才培养目标，确立“基 础护理技术”课程思政目标，具体为提升学生的护理 人文素养和专业素养，培养其遵规守法、严谨慎独、责 任感强、甘于奉献的精神。
(三)探寻思政元素
团队结合《高等学校课程思政建设指导纲要》中对医学教育的指导意见， 提炼出符合医学教育的十大 核心思政元素，具体如下：习近平新时代中国特色社会 主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、 法治意识、科学精神、职业道德、职业素养及规范、医德 医风、职业认同感及其他方面，并以此为基点，通过案 例，以图片、视频、文字等形式将思政元素具体化[4]。
(四)建设思政案例库
团队以十大思政元素为核心， 以教材内容为基 点，通过网络视频、文献书籍等，收集与十大核心思政 元素相关的医学伟人事迹、护理相关成就、重大事件、 人文故事、护理不良事件、护理行业先进人物、国家健 康政策等素材，并筛选与“基础护理技术”教学内容相 关的案例，同时标记相关章节、知识点、思政元素、融 入点及进行思政元素解读， 最终形成包括 PPT 形式 (便于教师授课) 、Word 形式 (便于教师备课) 、Excel 形式(便于教师检索及将视频、图片、文字形式分类整 合) 的思政案例库。
(五)案例库应用
团队将所建课程思政案例库中的案例在课堂中 实施， 并采用整群抽样法选取所在学校护理专业 2021—2022 年第二学期上课的 823 名学生作为对照 组，2022—2023 年第一学期上课的 334 名学生作为实 验组，同时，对照组采用传统教学方法，实验组运用案 例库进行课程思政教学。课程结束后对两组学生掌握 的专业知识、技能进行考核，对其职业态度进行问卷 调查，并进行统计分析。
二、研究结果
高职“基础护理技术”课程所用的教材为“十三 五”规划高等卫生职业教育应用技能型规划教材 《基础护理技术》(第 2 版) 。该教材分为十七章，共 55 节[5] 。在建设课程思政案例库过程中，团队依据专业人才培养方案中的情感态度目标、课程思政 目 标和章节教学内容的课时量， 并经过专家审核修订，共整理出思政案例 117 个，平均每小节 1~2 个 。 十大核心思政元素对应的思政案例数目分别如下： 习近平新时代中国特色社会主义思想 5 个、社会主义核心价值观 5 个、中华优秀传统文化 20 个、法治 意识 7 个 、科学精神 9 个 、职业道德 19 个 、职业素 养及规范 15 个，医德医风 7 个 、职业认同感 4 个 、 其他 11 个。“基础护理技术”课程思政案例库部分 案例如表 1 所示。通过问卷调查及统计计算，两组学生在以下五个 方面的得分如表 2 所示 。 团队经过梳理发现，运用课 程思政案例库并接受课程思政教学的学生不仅在理 论成绩平均分、技能成绩平均分、护理职业认同率和 从事护理工作意愿率上均高于对照组，还具有较清晰 的职业规划。这一结果体现了构建课程思政案例库进 行思政教学的优势和必要性。
三、讨论
在高职“基础护理技术”课程教学过程中，思政素 材的融入要做到避免单纯式说教， 即应将思政素材 “润物细无声”地融入课程 。本研究挖掘了与“基础护 理技术”课程联系紧密的十大核心思政元素，凝练素 材作为思政案例，并合理融入“基础护理技术”理论和 实践教学，以培养学生的社会主义核心价值观、职业 道德、职业素养，从而充分发挥专业课程的育人导向作 用。①习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化维度， 主要包括强调 爱国主义、协作精神、关爱弱势群体、维护国家利益和 人民健康及践行社会主义核心价值观等内容。②法治 意识维度，主要包括学法懂法守法、了解护士的权利和 义务、遵规守法，避免触碰法律等。③科学精神维度，主 要包括护理学的沿革、护士节的理念、护理类发明专 利及相信科学、反对迷信等。④职业道德维度，主要包 括护理人文关怀、人道主义、人际沟通、护理伦理、救 死扶伤、履职尽责等。⑤职业素养及规范维度，主要包 括勤学苦练、刻苦钻研的工匠精神和遵守规范的职业 习惯。⑥医德医风维度，主要包括平等待患、对患者负 责、不以公徇私、收受红包等 。⑦职业认同感维度，主要包括护士收获尊重、个人价值感、护理工作独立性 等相关案例[6-10] 。其中，职业道德、职业素养及规范、医 德医风、职业认同感四大元素旨在从人文素养方面加 深学生对护理工作的认知，内化学生的职业责任感。
总之，本文对高职“基础护理技术”课程思政案例 库建设进行研究，从组建团队、确立思政目标、探寻思 政元素、建设思政案例库、案例库应用五个方面进行 研究，最终形成案例资源 117 个，涵盖十大核心思政 元素，并从教学设计方面进一步细化，帮助学生实现 了知识传授和价值塑造的统一，进一步深化了对护理 的职业认知，增强了护理职业认同感，明确了护理职 业规划，因此有必要构建课程思政案例库，并将课程 思政和基础护理有效融合，在高职院校进行推广。
参考文献：
[1] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时 代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德 树人根本任务[EB/OL].(2019-03-18)[2022-12-02].http://www.gov.cn/ xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm?cid=303.
[2] 教育 部关 于印 发《高等 学校 课 程思 政建 设 指 导 纲 要》的 通 知 [EB/OL].(2020-05-28)[2022-12-02].http://www.moe.gov.cn/srcsite/ A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[3] 郭慧,李峻峰.高职院校课程思政教学现状及改革建议[J].职教论 坛,2020.36(7):163-167.
[4] 段凯旋 ,李睿明 ,金晓锋 ,等 . 内科护理学课程思政案例库的建 设[J].护理学杂志,2022.37(1):10-12.
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[6] 王凌 , 王向荣 , 贺惠娟 , 等 . 融入思政的整合式教学法在护理人 文修养与沟通技术课程中的实践[J].护理学杂志,2021.36(16):66- 68.72.
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[8] 白蔡.全媒体时代下高职护生基础护理技术课程思政教学的创 新[J].现代职业教育,2021(38):232-233.
[9] 张丽肖,李丽娟.高职护理专业《基础护理学》课程思政设计及实 践探索[J]. 山西青年,2020(10):205-206.
[10] 赵红军,孙会娟.高职院校专业课课程思政建设实施路径的探 索与实践:以《基础护理技术》课程为例[J]. 陕西教育(高教),2022(3): 20-22.
通讯作者：张立伟(E-mail：tzm_zlw@sina.com) 。
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