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摘要 : 教育信息化的迅速发展给汉字书法教育带来了挑战 , 但 也 带 来 了 难 得 的 发 展 机 遇 。运用信息技术 , 将各种优秀书法作品相融合进行备课 、教学 , 能增强汉字书法教学 的直观性和趣味性 , 激发学生学 习 书法的兴趣 。特别是在少数民族地区 , 依托信息技术 传承书法艺术 , 能增强中华文化认同感 , 铸牢中华民族共同体意识 。
教育信息化是当下大势所趋 , 同时也给书法教 育带来了巨大机遇和挑战 , 利用其优势积极探索书 法教育的新路径是当务之急 。
一 、信息技术背景下书法教育面临的挑战
1. 信息技术的普及对书法艺术的影响
现代信息技术的广泛应用导致汉字书法的实用 性有所下降 。汉字书法是艺术性与实用性紧密联系 在一起的艺术 , 古代有许多书法经典之作 , 都是在 实用中产生的 。近年来 , 硬笔书法以它方便 、简捷 的特点得到迅速普及 , 这使得毛笔书法教育日渐衰 落 。特别是手机 和 电 脑 的 普 及 使 得 人 们 的 交 流 方 式 、生活方式发生了很大变 化 , 计 算 机 、互 联 网 、 大数据等已渗透到人们生活的各个领域 , 像牌匾等 在过去要靠手工亲自书写的东西 , 现在用电脑就可 以替代 , 这就大大降低了汉字书法的实用性 。这些 都导致人们对书法艺术的重要性产生了怀疑 。 于是 有人认为 , 手机和电脑完全可以取代手写汉字 , 学 校是否开设写字课已经不重要了 , 开设书法课就更 没必要 。这些错误的认识不仅严重挫伤中小学生学 习书法的兴趣 , 影响正常书法教学 , 不利于书法艺 术的传承和发展 , 也影响对中华优秀传统文化的传 承和发展 。
2. 现代信息 技 术 的 广泛 应用 给 传 统 汉 字 书法课造成冲击
书法教学要通过技能训练来实现 , 而书法技能的训练不仅离不开学生手 、指 、臂等身体部位的运动 , 还与学生的认知 、审美 、情感 、艺术能力紧密相连 。传统的书法课教学 , 教师要指导学生临摹字帖 , 这一过程耗时耗力 , 方法单一 , 课堂气氛沉闷乏味 、枯燥单调 , 教学效率较低 。现代信息技术集文字 、 图像 、视频于一体 , 将它运用到汉字书法教学 , 能让学生产生全新的学习体验 , 这给传统书法课造成很大冲击 , 也为汉字书法课带来重大机遇 。
3. 多媒体技 术 的高 速 发 展 给 汉 字 书法 教 师 提出更高要求
现代信息技术的迅速发展和广泛应用 , 尤其是随着多媒体技术走进书法课堂 , 给书法教师带来了更大挑战 。 书法 教 师 不 仅 要 有 扎 实 的 汉 字 书 法 常识 , 掌握汉字书法教学专业知识 , 具有相应的汉字书法艺术素养和教学能力 , 还必须掌握多媒体应用知识和技能 。
二 、有效利用信息技术促进书法教育的发展
尽管信息技术的高速发展为汉字书法教学带来了严峻挑战 , 对汉字书法教师提出了更高要求 , 但也给汉字书法教育带来了前所未有的机遇 。利用信 息技术手段开展书法教育 , 传承汉字书法艺术 , 必 将有力地推动汉字书法教学的革新 , 进一 步推动汉 字书法的繁荣 。
1. 多媒体在书法教学中的优势
第一, 能充分利用各种资源 , 极大丰富教学内容 。 临摹是学习书法的重要途 。传统的 书 法 教 学 , 学习者要通过碑刻 、拓本临摹古代名家作品 , 在模 仿古代名家基础上进行创作 , 以此提高书法水 平 。 普通学习者别说名家的真迹无法见到 , 就是上乘的 摹本也难得一见 。如今 , 通过现代信息技术手段就 能轻松获取珍贵的书法作品高清图片 , 使得书法学 习更加便利 。教学中 , 不论是古人的传世佳作 , 还 是现当代书法名家的代表作 , 或者是学生作品 , 教 师都可以利用多媒体技术将这些优秀书法作品融合 在一 起 , 供 学 生 欣 赏 、 临 摹 , 极 大 地 拓 宽 了 教 学 内容 。
第二 , 方便教师备课和教学 , 使汉字书法教学 更高效 。把信息技术引入书法教学后 , 教师可以充 分利用网络资源的优势节约备课时间 。在汉字书法 教学中 , 教师的讲解 、示范是非常重要的环节 。在 传统的书法课堂上 , 教师示范受周围条件限制 , 导 致学生看不清楚 , 效果差 。但是运用多媒体设备和 网络资源以后 , 情况就大不一样 。首先 , 教师可以 利用网络上的视频 , 将其植入自己的课件 , 也可以 把自己的示范拍成视频做成微课或课件让学生反复 观看 , 还可以随时播放 , 方便快捷 , 提高效率 。
第三 , 现代信息技术手段能 增 强 课 堂 直 观 性 、 趣味性 。传统的书法练习枯燥单调 , 教师的示范因 受条件限制 , 效果不太理想 。利用多媒体示范 , 可 以随时播放 、停止 、 回放 、慢放 、分解等 , 有效突 破教学难点 , 提高课堂直观性 、趣味性 , 激发学生 学习汉字书法的兴趣 , 促进学生书写技能的掌 握 , 提高汉字书法教学效果 。
2. 数字化技术正在改变传统的书法教育模式
随着现代信息技术的广泛应用 , 汉字书法教育 正在发生着 一 场深刻变革 。 微 信 、 QQ、钉 钉 、希 沃 、抖音 、快手等平台的运行 普 及 , 微 信 朋 友 圈 、 QQ空间 、博客 、 电子阅览室等现代信息技术的产 物 , 都已成为书法教学的载体 , 为汉字书法远程教学带来了便利 , 也 正 在 改 变 着 传 统 汉 字 书 法 教 学模式 。
第一, 由 传 统 面 授 向 自 学 、 网 络 远 程 教 学 发展 。数字化时代为书法教育提供了多渠道与交互式书法学习环境 , 给学习者带来了崭新的体验和更多的学习渠道 , 它不仅能有效整合多方资源 , 为学生提供丰富的书法学习资料 , 还使书法教育模式 日益多元化 。传统的书法教学 , 以面授为主 , 常常由教师一对一或一对多进行辅导 。 随着信息技术的发展和多媒体设备在教育领域中的普及 , 为书法自学和远程授课提供了便利 。互联网和手机远程视频的功能 , 让学生通过远程通信 , 实现线上书法学习 。 而教师则可以通过钉钉 、希沃等平台进行远程网络授课与互动 , 使得教师的示范更真切 , 如临其境 , 现场感极强 。
第二 , 可以实现大班化教学 , 化解师资短缺瓶颈 。教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》明确要求 , 中小学要开设书法课 。但目前中小学书法平均开课率还 不 足 20% , 有 些 地 方 连 书 法 社 团 活 动都无法开展 , 其 中 一 个 重 要 原 因 就 是 缺 乏 书 法 教师 。 网络授课突破了时空限制 , 能够实现大班化教学 , 有效解决师资短缺的瓶颈 , 为推动书法教育提供有力的技术支撑 。
第 三 , 书 法 教 学 逐 渐 走 向 多 样 化 、 智 能 化 。“互联网 +”正在改变着人们的生活 , 也对书法教育产生了深远影响 。智能书法教学平台的出现 , 为书法教育者提供了书法教学体系 , 包 含 策 划 、编 写 、示范 , 涵盖中小学书法教育的各个方面 。教师可以轻松获得书法教学资源 , 学生可以 自主选择书法学习时间和内容 , 学校还可以依托网络 , 建立书法教学评价机制 , 可 谓 一 举 多 得 。 “互 联 网 +”书 法 教育 , 有效地解决了书法教育中存在的诸多困难 , 为教育部的“书法进课堂”提供了有利条件 。伴随着信息技术的发展 , 特别是人工智能的广泛应用 , 汉字书法教育必将迎来重大机遇 , 汉字书法这一传统文化也必将迎来高速发展和再度繁荣 。
三 、现代信息技术背景下推进书法教育的对策与路径
借助信息化工具和手段能有效解决书法教学中的难题 , 促进书法教学 。积极探索信息技术在书法教学中的运用与创新 , 充分挖掘 、利用 、共享和优 化书法教学资源 , 改变传统书法教育的薄弱环 节 , 提高汉字书法教育水平 , 是目前书法教育的重要研 究课题 。
1. 提高教 师 信 息 技 术 应用 能 力 , 促 进 书法 教 学工作
书法教育已随着时代的进步逐渐走 向 信 息 化 、 多元化 。提高书法教师的信息技术应用能力 , 是社 会发展的必然要求 , 也是改变传统教育模式 , 提高 书法教育效果 , 传承和发展汉字书法艺术的必然趋 势 。为此 , 汉字书法教师应全面提高现代信息技术 水平 , 熟练掌握多媒体设备的使用 , 充分利用网络 资源 , 发挥现代信息技术在书法教学中的优势 , 提 高汉字书法教学的效益 。
为了适应目前的教学需要 , 首先 , 书法教师要 具备收集整理 、下载存储 、编辑发送资 料 的 能 力 , 还要能熟练编辑文字 、 图像 、音频 、视频 , 熟练掌 握 PPT、希沃 、QQ、微信 、钉钉等常用工具 , 这 是利用信 息 技 术 手 段 进 行 教 学 的 基 础 。 其 次 , 要 具备资源整合的 能 力 。 教 师 要 善 于 利 用 信 息 技 术 手段 , 将拥有的 资 源 和 课 程 内 容 有 机 整 合 , 要 把 获得的资源经过 加 工 转 化 为 有 效 的 教 育 资 源 。 最 后 , 教师要善于 利 用 多 媒 体 进 行 远 程 教 学 , 能 用 现代信息技术进 行 授 课 、 展 示 、 与 学 生 互 动 、评 价激励等基本操 作 , 要 会 用 网 络 资 源 解 决 教 学 中 遇到的问题 。
2. 加强学校信息化建设 , 为书法教育提供保障
加快学校的信息化进程 , 提高信息化与智能化 水平 , 推进智慧校园建设 , 是适应信息技术背景下 社会对教育提出的必然要求 , 也是全面提高书法教 育质量的重要保证 。
学校在信息技术基础设施方面 , 应当配备师生 工作 、学习所用的电脑及其他设备 , 建成配套的多 媒体教室 、 电子备课室 、书法专用教室等 , 满足教 师教学和办公需要 。
3. 有效利用 现 代 信 息 技 术 和 多 媒 体 设 备 , 提 高教学效益充分利用现代信息技术和网络资源 , 增强书法 教学直观性 。“兴趣是最好的教师”, 学习书法要付出不懈努力 , 要有持之以恒的意志 。教师要善于使用现代信息技术手段和设备 , 让图片 、声音 、视频在书法教学中的优势得到展现 , 运用多媒体 设 备 ,将网络资源与课程资源巧妙整合 , 把优秀书法作品和教师的示范 直 观 地 呈 现 给 学 生 , 增 强 课 堂 直 观性 , 将书法学习变得生动而有趣 。
随着网络的迅速普及 , 学生获取资源的渠道更多 、更加高效快捷 。在书法教学中 , 教师要融合优秀书法作品 , 通过资源共享 , 丰富教学内容 , 最大限度提高各种设备 、资源的使用率 。 网络资源的无限丰富 , 能让学生在学习书法知识和技法的 同 时 ,进一 步开阔眼界 , 提高学生的艺术素养 。
4. 丰富书法 实 践 活 动 , 传 承 和 发 展 汉 字 书法艺术
书法教育除了传授技能 , 还应发挥书法艺术的育人功能 , 提高学生的艺术素养 , 润泽心灵 , 完善人格 。 书法教育不能仅仅局限于课堂 , 高效的书法教育应当与书法实践活动紧密结合 。信息技术的飞速发展 , 为开展丰富多彩的书法实践活动提供了有利条件 。学校要抓住时机 , 通过书法展览 、书法比赛 、播放书法拍卖视频 、录制书法展览实况 、推送优秀作品 、带领学生写春联等书法创作活动 , 激发学生的书法兴趣 , 以此影响更多人传播书法艺术 。
四 、结语
总之 , 汉字书法艺术是中 华 民 族 的 文 化 瑰 宝 ,教育信息化的迅速发展给汉字书法教育带来了 一 定的挑战 , 但也带来了重大机遇 。大力推进教育信息化进程 , 将现代信息技术成果运用到书法教 学 中 ,能有效提高书法教育质量 , 推广普及书法教育 , 更好地传承汉字书法艺术 , 增强中华民族和中华文化认同感 , 铸牢中华民族共同体意识 。
参考文献
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