SCI论文（www.lunwensci.com）
摘要：为了提高高职护理人才培养质量，实现立德树人根本任务，文章首先阐述了基于校企深度合作的高 职护理实习管理体系构建策略，然后对基于校企深度合作的高职护理实习管理体系构建效果进行了说明。
关键词：护理实习管理体系,校企深度合作,高职
护理专业作为实践性很强的学科，其临床实习是不可或缺的重要环节[1-2]。做好学生实习管理工作是保 证实践教学质量的关键，而校企合作不仅是职业教育 的本质要求，还是做好实习管理的前提和基础 。为贯 彻落实习近平总书记把立德树人融入思想道德教育、 文化知识教育、社会实践教育各环节，体现到学科体 系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根 铸魂、启智润心的讲话精神，重庆医药高等专科学校 (以下简称“我校”)坚持以学生为中心，以立德树人为 先，加强实习管理体制机制建设，提升实习管理的效 能，结合时代发展，科学构建实习管理体系，抓实抓牢 抓细实习管理各环节，确保创新型、复合型高技术技 能护理人才培养质量，使其更好地服务区域经济社会 的发展。
一、基于校企深度合作的高职护理实习管理体系 构建策略
为了持续提升实习质量，近年来，我校护理专业 通过 QQ、微信、邮件、面对面访谈等方式，开展针对行 业、医院、辅导员及实习生的调研，及时收集相关信 息，通过相关数据的处理，构建了“一二三”实习管理 体系，明晰并规范了实习各阶段管理流程，为培养德 技兼备的护理人才奠定了坚实的基础，如图 1 所示。
( 一)围绕一个中心，落实立德树人
教育以关心、关怀、关爱学生健康成长为目的，它 不仅仅是对知识的传授与讲解， 更多表现在文化传 承、思想交流和情感沟通过程中 。所以教育需面向全 体学生，关注每一位学生，因材施教，注重每一位学生 的成长，发展每一位学生的个性。我校一贯奉行“以人 为本”的教育理念，坚持以学生为中心，提倡“一切为 了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，充分尊重 学生的个性特点，满足学生的实际需求，尽力为学生提供良好的教育环境和优质的教育服务。我校在实习 管理中坚持以生为本，通过合适的途径引导、感化和 激励学生，践行习近平总书记要坚持把立德树人作为 根本任务的讲话精神，努力培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人。
第一，合理分配实习 。实习单位的合理分配至关 重要，这决定了学生在整个实习过程中的稳定性和医 院对学校实习安排的满意度 。因此，在第二学年下学 期，我校提前与各实习医院进行充分沟通，全面了解 医院实习用人需求与实习相关要求，制定各医院实习 用人需求计划表， 详细备注各医院对实习生的要求。 在此基础上， 我校再根据学生个体化差异和发展趋 势，结合学生综合素质测评结果，采用学校安排与学 生自主选择相结合的方式，合理将实习计划细化到每 个班级，以提升学生对实习单位的满意度，充分调动 学生临床实习的积极性[3]。针对有特殊困难的学生，学 校叮嘱辅导员做到重点关注、精准帮扶、时时关心，不 落下每一位学生，保证每一位学生都能踏上合适的实 习岗位，完成实习任务。
第二，重视岗前培训 。实习是学生从学校到社会 的过渡阶段，学生在此期间将面对与校内完全不一样 的环境 。对即将奔赴医院学习的学生来说，岗前培训 是有效开展实习工作，确保实习质量的重要环节[4] 。因 此，在学生正式进入实习阶段前，二级学院应提前组 织开展相应的实习岗前培训 。 岗前培训需分层分类， 具有针对性， 一方面要结合实习医院情况和学生特 点，另一方面要根据实习队长、实习学生、班级学生等 不同角色群体调整相应培训内容 。培训时要抓重点、 讲关键，融情于理，使学生正确认识实习，树立认真实 习的信心和决心 。在进行岗前教育时，可先开展朋辈 教育， 由优秀师兄师姐向学弟学妹分享实习经验，充分发挥优秀实习生的模范示范作用 。之后，由实习管 理干事和专业带头人分别解读实习规章制度和专业实习大纲，让学生明确实习目标、实习 内容、实习任务、实习考核标准，熟知实习流程和实习管理制度，做 到心有目标、脑中有策、手上有招，这样才能保证学生平稳地度过 8 个月的实习生活。
第三，畅通沟通渠道 。沟通是人类集体活动的基 础，更是人际交往最重要的基石，只有进行良好的沟 通，才能形成良好的人际关系 。沟通也是现代管理的 命脉，如果没有沟通或沟通不顺畅，那么管理的效率 就会降低，甚至无效 。因此，畅通各方各级渠道，加强 沟通联系是整个实习管理过程中的重要环节。我校在 学生的整个实习过程中，重视沟通效能，建立沟通机 制，以提升实习管理的有效性，主要做法如下：辅导员 通过电话、微信、习讯云管理平台等线上线下方式，与 医院实习管理教师无缝对接，与学生保持联系，全程 详细、清楚、动态地掌握学生的实习情况 。2020 年，我 校建设了习讯云管理平台，依托此平台，辅导员和专 业课教师可以通过学生每天的签到情况和实习轮转 月报表，全面掌握学生的实习行踪，包括实习地点、实 习内容、实习表现、实习带教等情况，并随时给予学生 专业的指导，在具体指导中，其注重方向引导和鼓励， 把思想政治教育贯穿实习教育的全过程[5]，践行立德 树人根本任务 。学校的教育离不开家长的密切配合， 正如苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这 样一个极其细微的任务。”在实习管理中，我校充分发 挥了家校合作互助作用， 加强了与家长的信息互通， 共同关注督促学生， 在满足学生实习需求的同时，最 大限度地保障学生顺利、平稳地完成实习任务[6]。
(二)加强两个建设，夯实管理基础
做好实习管理的基础和前提是要有完善规范的 实习管理制度，以及一支具备较好管理能力、较强教 学实践能力的师资团队 。我校注重两个建设，即强化 制度建设和执行，并采取一系列措施提高教师的带教 能力和整体素质，以此夯实管理基础，切实保障实习 效果。
1.规章制度建设。“不以规矩，不能成方圆”，所谓 家有家规，国有国法，这充分说明了制度建设的重要 性 。因此，加强制度建设是保证实习管理规范化的根 本着力点。近年来，我校为适应职业院校，特别是高职 护理类专业新形势、新任务的要求，不断完善优化实 践教学制度体系，推进实习工作制度化，做到了有章 可循，从而加强实习管理的规范性和程序性 。根据高职护理专业特点和实际情况，在科学调研论证和反复 实践中，我校制定了《护理学院实习管理制度汇编》， 涵盖实习基地管理、各类人员职责、实习学生管理、突 发事件处置等 15 个文件 。同时，依托国家级职业教育 联盟，我校在校院专家共同组成的护理专业教学指导 委员会的指导下，以《高等职业学校普通护理专业顶 岗实习标准》《职业学校学生实习管理规定》 为参照， 制定并每年修订高职护理专业实习大纲，明确实践教 学标准， 为高职护理专业实践教学的开展提供依据。 另外，我校出台由校院专家共同商讨制定、护理专业 教学指导委员会审核通过的 《护生临床实习护理病 历》，并将其作为学生实践教学考核内容之一，实现了 理论教学与实践教学的紧密结合，完善了学生实践教 学评价体系。实践教学质量管理是确保人才培养质量 的重要环节，校院两级均高度重视监督体制机制建设。 通过制定优秀实践教学基地评选办法，要求各教学实 习基地均有专门部门和专人负责实践教学管理， 且每 年对评选出的优秀实习单位、优秀带教教师进行表彰， 对学生实习满意度较低的实习单位进行反馈整改;实 习单位每年都要开展实习生满意度调查和实习生实 习质量满意度调查，形成调查报告并分析原因，进而 有针对性地加以改进，可以有效提升人才培养质量。
2.师资队伍建设 。我国正处在高职教育内涵式发 展的关键时期，而高职教育内涵式发展的实质是教育 质量的提升，其中师资队伍是教学质量提升的重要因 素。建设一支素质优良、相对稳定、专兼结合的实践教 学管理师资队伍， 对提高实践教学质量具有积极意 义[7]。我校对师资团队的责任心、带教能力等方面进行 分类培养，从学生日常管理到学生知识技能提升给予 全方位保障 。一是培养一支高素质辅导员团队，保障 学生实习期间心理健康、生活无忧 。我校护理学院通 过开展实习年级辅导员培训、高年资辅导员带新辅导 员等方式帮助辅导员迅速进入角色，明确学生临床实 习的目的、要求和流程，以便充分发挥辅导员作为学 生临床实习引路人的作用，使思想政治教育工作在学 校和实习单位实现无缝衔接，从而切实解决学生实习 生活中的急难愁盼问题，最大限度地调动学生临床实 习积极性 。二是培养一支高水平的专任教师团队，助 力学生实习期间理论学习无忧。我校护理学院通过制 定专任教师与辅导员双巡查制度，让专任教师走进医 院为学生答疑解惑，指导学生将理论知识和实践技能 紧密结合， 同时将临床实习所想所感反哺于课堂教学 。三是培养一支带教能力强的兼职教师团队，作为 学生实习的坚强后盾。我校护理学院依托国家护理专 业骨干教师培训基地、国家老年护理“双师型”教师培 训基地， 分层分类开展兼职教师教育教学能力培训， 并让兼职教师以集体备课的形式，与专任教师共同学 习探讨教学方法与手段，从而提升临床兼职教师教学 效果;学校及医院均制定激励措施，如校院共同申报 教科研课题，带教与职称晋升、评优评先结合等，从而 提升临床教师参与带教的积极性 。我校 2022 届实习 满意度调查显示，学生对临床带教满意度达 97%。
(三)强化三个结合，顺应时代发展
在当前新形势下，人才供需矛盾日渐突出，就业 形势越来越艰难，如何让学生抢占先机，在职场中谋 得一席之地，成为学校及学生均格外重视的问题 。因 此， 医院实习成为很多学生把握就业机会的重要环 节 。相关调查显示，医院为了缩短再培养的时间和成 本，更愿意使用自己培养的人才，学生也渴望能得到 实习医院的留用，早日解决就业问题。如何充分利用 8 个月的实习时间，增强学生就业竞争力，成为新形势 下我校实习管理中的一个重点和难点。
1.实习管理与时代背景相结合。护理专业实习生 不可避免地会身处临床一线， 如何帮助学生积极应 对形势变化， 保持身心健康， 在高压环境下坚强成 长， 这是当前社会发展给予实习管理教师的考题[8]。 为此，我校以学生在校期间的相关教育为抓手，通过 开展知识讲授、优秀学长事迹宣讲、岗前培训等，加 强学生对知识的理解， 提高学生防范和处理突发应 急事件的能力 。在学生实习期间， 我校根据形势变 化，及时调整管理工作方式，线下、线上巡查无缝链 接，以实习单位为重点向外扩展，精准关注学生的身 体、心理健康情况，从而帮助学生在忙碌的临床一线 中平稳度过实习期[9-10]。
2.实习管理与行业形势相结合。在实习管理中，必 须时时掌握行业动态，与行业企业紧密对接，这样才 能把握主动权。我校实习大纲的制定紧紧围绕护理专 业人才培养目标，且在每年修订时主动适应行业对护 理人才需求的变化进行微调 。我校还积极与各实习单 位深入开展互访交流， 与多家省内外优质校外实习基 地建立长期稳定的合作关系，学生实习质量得以保证， 取得了学校、医院、学生三赢的良好效果。迄今为止，我 校护理专业校外实习基地涵盖省内外 68 家实习医 院，包括北京协和医院、四川大学华西第二医院、陆军军医大学附属西南医院、重庆市人民医院、重庆市急 救医疗中心、重庆市妇幼保健院等多家集医疗、教学、 科研、预防保健为一体的现代化大型综合医院，满足 了学生多样化的实习需求，为学生见习、实习提供了 有力保障 。为培养学生理论联系实际、主动适应行业 市场的能力，我校勇于改革创新，与重庆市人民医院、 重庆第五人民医院、重庆渝北区人民医院、重庆璧山 区人民医院、重庆市中医院、重庆市妇幼保健院等建 设校院合作共育人才模式，建立组织保障体系，共同 开发实践教学课程体系，共建实训基地，将理论学习 和临床实践有机结合，实现了教学主体和评价主体多 元化，以便精准化培养行业急需的中医护士、麻醉护 士、妇幼护士、老年护士、公卫护士等方向护理人才。
3.实习管理与学生需求相结合 。学生从校园到实 习岗位，有很多的不适应，因此及时了解学生需求，解 决其实际困难是实习管理中不可忽视的一点。作为实 习管理者，应充分考虑学生身心成长和职业发展各阶 段的特点，从学生的思想实际和生活实际出发，在给 予学生充分尊重的基础上， 开展富有成效的教育活 动，增强实践教学的有效性和吸引力 。校院二级实习 管理部门应定期召开实习工作例会，根据学生实习不 同阶段的特点，安排工作内容，并及时调整巡查方式 和工作重点， 以便帮助学生把握各个实习阶段的重 点，抓住机会，提升实践学习效果。为了最大限度地确 保学生就业，我校护理学院根据不同生源(有护士资 格证书和无护士资格证书) 的情况，因“事”制宜，及时 修订人才培养方案和实习大纲，调整转岗政策，多措 并举促进学生就业 。例如，通过在实习期间进行网格 化管理，确保信息渠道畅通，每个实习点的学生不仅有 原辅导员的关注， 还有负责实习点的辅导员的关心，做 到了不遗漏每一位学生。因此，在实习管理中，充分发挥 了实习干事、实习点辅导员、实习队长的枢纽作用、杠 杆作用及带头作用， 切实提高了实践教学管理的有效 性，做到人人有联系、事事有落实、处处有回响。
二、基于校企深度合作的高职护理实习管理体系 构建效果
在校企(医院) 双方深度合作、共同努力下，护理专 业实习体系日趋完善，管理规范，各方对接顺畅，我校 护理学院实习管理屡获学校表扬。只有高质量的实习 管理，才能培养出高质量的护理人才 。近年来，我校学 生实践操作能力提升明显， 在各级技能大赛中表现优 异，获国家级一等奖 4 项，二、三等奖各 2 项。第三方评价机构—华夏经纬 (广州) 数据科技股份有限公司 2021 年调查显示： 我校护理学院 2021 届毕业生 1 257 人，就业人数 1 234 人(升学 189 人，就业 1 045 人)，年 初就业率为 97.22%，年终就业率为 98.17%，2021 届毕业 生从事工作与所学专业相关度为 94.38%，2021 届毕业 生对工作总体的满意度为 95.11%，且其对工作内容及发 展前景的满意度也较高，均在 90.00%以上。用人单位对 我校毕业生的总体满意度非常高，具体为 99. 14% 。就 业能力评价满意度最高的是职业道德和实干与执行 能力，满意度都在 90.00%以上。
三、结语
实习阶段是护生向准护士过渡的关键阶段[11]，对 以后的职业生涯有着不可忽视的作用。校企深度合作 充分发挥了学校与医院各自的优势，在护理实践教学 中起到了重要的作用 。我校在校企深度合作模式下， 明确实践教学目标、加强实习过程管理，各方权责分 明、组织有序，做到实习前有组织、有动员，实习中有 检查、有落实，实习后有考核、有总结，形成了学校与 实习医院共同管理、各尽其职的护理专业实习管理模 式。通过校院合作育人，引导学生尽快转变角色，可以 促进学生身心健康成长，使其适应时代对护理人员多 元化的高素质要求， 而且有利于确保实践教学质量， 培养德技兼备的护理人才。
参考文献：
[1] 杨丽萍,王珑娇.高职高专护理专业学生实习管理研究与探讨[J]. 课程教育研究,2017(11):239.
[2] 荆淑杰.浅谈医学院校护理临床实践教学的几点思考[J]. 中国医 药指南,2015.13(18):276-277.
[3] 韦悦敏 . 护理实习生职业倦怠现状的调查分析[J] . 循证护理 , 2022.8(6):847-849.
[4] 王文文,李春芳.护理实习生专业承诺与择业效能感的相关性[J]. 中华护理杂志,2011.46(7):682-684.
[5] 禹小燕,李知音,唐莉,等.护理专业实习生在思政育人临床实践 教学中的体验[J]. 中华护理教育,2021.18(11):994-999.
[6] 秦双立 . 浅谈护理管理和护生实习[J].科教导刊(电子版),2019 (11):72.
[7] 李春芳.临床教学基地师资培训的探索与实践[J].南方医学教育, 2018(4):27-28.
[8] 沈昱仁,南德红,王莉.后疫情时期医学类专业学生毕业实习策略 研究[J]. 中国医学教育技术,2022.36(2):166- 168.
[9] 杨青青,司晓芸.新冠肺炎疫情对医学高等教育改革的影响和启 示[J].医学教育研究与实践,2020.28(2):188- 191.
[10] 赵京芳,宋玉平,崔新,等.新型冠状病毒疫情期间实习护士临床 带教的管理[J]. 中华护理杂志,2020.55(增刊 2):721-723.
[11] 王薇,王茜,靳英辉,等.护生实习中职业相关安全问题及其防范 对策的研究进展[J]. 中华护理杂志,2014.49(6):724-728.
通讯作者：姚妤(1990 — )，女，讲师，硕士 。研究方向：实习管理， 护理教育 。 (E-mail：yy8122189@163.com) 。
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/61476.html
