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摘要：随着信息技术的不断发展，人们的工作、生活至教育都发生了翻天地的改变。据调查发现，信息技术进入教育，为我国教育提了新式教学理念、教学工具、教学模式，以积极态影响着我国教育当下的教育教学活动，其中包括初中物理课堂。目前我国初中物理课堂积极与信息技术相整合来打造物理高效课堂，实现了初中物理课堂的教学变革与创新。因此，初中物理教育工作者更要以积极态助推信息技术与初中物理教学课堂的融合，以期创造信息技术背景下的新式物理教学的高效课堂。
关键词：初中物理；高效课堂；信息技术；教学应用
近年来信息技术在教学中的应用越来越广泛，互联网与校园网的完美结合让我国教育界呈现出新色彩，有效推进了现代教育的发展。我国各级教育、各学科都积极引入信息技术于教学课堂，以求利用信息技术推动教学改革，其中包括初中物理教学课堂。笔者将从目前信息技术与初中物理教学课堂整合的意义入手，谈一谈如何更好地利用信息技术于初中物理课堂，让二者在契合与优化下构建现代化教育的高效新物理课堂。
一、信息技术应用于初中物理教学课堂的意义
信息技术与初中物理教学课堂相整合具有无可比拟的优越性，主要表现在三方面。
（一）激发学生学习兴趣，调动学生参与度
信息技术能够在利用现代化手段的前提下对物理信息、物理教学内容进行加工和处理，将一些抽象的物理过程、物理现象以及枯燥的理论知识变得更加趣味生动，能够使其形象化，以调动学生的学习兴趣，让学生以强烈的好奇心积极参与到教学课堂中来。
（二）拓展教学内容，有效延伸物理教学内容
互联网具有一个强大的功能就是引擎搜索功能，它能够有效地引导教师跳出书本教学的束缚，让学生能够获得更多的声、光、电等物理知识的切身体会，从而以积极的态走入物理课堂，以达到高效教学的目的。
（三）冲击传统教学课堂，提高教学效率
信息技术入驻初中物理教学课堂很大程度上冲击了传统的“按本宣读”式教学课堂，是对初中物理教学课堂的一个新突破。多媒体技术下的实验演示能够有效地提高初中物理教学课堂的教学效率，是初中物理课堂进行教学变革的一大重要途径。
二、发挥信息技术构建高效初中物理教学课堂的对策
初中物理教师必须在正视信息技术应用于初中物理教学课堂的积极意义下不断探究与思考，以更好地发挥信息技术作用，助力高效物理教学课堂构建。
（一）提升教师教学素养，灵活应用信息技术于教学课堂
绝大部分教师在长期应试教育的影响下已经形成了教学惯性，也就是“黑板+粉笔”式的教学已经在诸多物理教师心中根深蒂固，很难铲除。因此，教师必须先从观念上正确认识信息技术的重要性，在提高自身教学素养的基础上将信息技术变为自己实施教学的一项重要工具，确保信息技术能够真正被应用于课堂，为确保信息技术恰好被应用，教师要能够熟练地掌握信息技术下的新教学理念、新教学方法与模式，包括以生为本教学理念、兴趣激发教学理念、学生核心素养教学理念等。教师必须在新理念的指导下通过不断的学习参与调研活动、实践活动中提高自我，以让教学水平能够满足信息技术教学的需要，从而更好地利用信息技术。
（二）注意应用角度与整合形式，重视知识的实质
教师要注意信息技术与初中物理课堂教学整合的形式。信息技术是通过向学生提声、图、影、光等丰富多彩的信息来激发学生学习兴趣和积极性的，但并不是说教师要完全将它作为自己教学的一个重要角度，必须重视教学的实质是“教知识”。教师可以为追求高效率的教学与多样化的课堂去探究信息技术在初中物理教学课堂的应用，但不可盲目使用多媒体设备，否则反而会产生适得其反的效果。教师必须注意应用信息技术于初中物理教学课堂的角度和形式，在重视知识的实质下应用信息技术，才能最大限度地发挥信息技术的辅助教学作用。
（三）灵活应用新式教学方法，让教学变得趣味、高效
信息技术与初中物理教学课堂相整合中冲击了传统的“一言堂”式教学课堂，因此教师要灵活地把握住教学变革的机会，灵活应用新式教学方法来开展教学，包括利用信息技术下的情景模拟教学法、微课教学法、小组合作教学法、实验探究教学法等让学生在积极主动、自我参与课程学习中传递知识，以让信息技术更有效地被应用于初中物理教学课堂，使教学变成师生双向互动的活动，以提高学生参与初中物理课程的积极性，让物理教学活动变得更高效。
三、结语
总而言之，在实施物理教学活动中，教师必须对信息技术与初中物理教学课堂的整合足够重视，更要从多方面利用信息技术于初中物理教学课堂，以达到调动学生积极性、延伸教学、提高教学效率的最终作用，从而构建信息技术背景下的一个新式、科学、高效的物理教学课堂。
参考文献：
[1]万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代教育技术，2018（8）.
[2]焦世忠.信息技术在初中物理教学中应用的实效性研究[J].学周刊，2018（36）.
[3]金如贯.信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合[J.]教育现代化，2018（27）.
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