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摘要：为了培养德智体美劳全面发展的人才，文章首先阐述了大学生网络舆情状况，然后分析了网络舆情视域下大学生理想信念培育的瓶颈，最后提出了网络舆情视域下大学生理想信念培育的突破路径。
关键词：理想信念；网络舆情；大学生
中国互联网络信息中心(CNNIC)第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模为9.89亿，互联网普及率达70.4%，学校联网进度加快、在线教育加速推广[1]。尤其是大学生课余时间热衷于网络，而高校网络舆情的重要主体就是大学生网民。他们容易受到网络舆情的影响，是网络舆情的制造者和传播者。概言之，网络舆情对大学生理想信念的形成、发展和变化产生了很大影响，因此正确认识、科学分析和积极应对网络舆情视域下大学生理想信念的培育是一项十分重要的课题。
一、大学生网络舆情状况
首先，传播性与狂欢性共舞。我国新闻媒体由“传统媒体”发展到“新媒体”，再到如今蓬勃的“自媒体”。自媒体因便捷、自由的特征备受大学生喜爱，他们热衷于通过自媒体搜集信息、点评热点、发布观点等，这也往往使得负面舆论加快了发酵和传播速度。自媒体在传播信息的同时，带来了一场网络舆情的狂欢，对处在成长中的大学生的理想信念造成了影响和冲击，给高校培育大学生理想信念增加了难度。
其次，理性与感性交错。当代大学生喜欢接触新事物、新现象，他们的知识面比较广，思维很活跃，往往喜欢针对网络舆情事件发表自己的观点和意见。大多数大学生能在网络舆情事件发生后比较理性地发声，是引导舆情事件进一步朝着良性方向传播的有力帮手。网络舆情事件往往在短时间内传播得极其迅速，又极具隐匿性，这导致部分大学生由于心智尚未成熟，一时无法理性地深入辨析，于是会感性地盲从大多数人趋同的价值取向，从而助推网络舆情事件朝着负面方向发展。
最后，个体性与大众性融合。网络舆情对大学生影响颇深，舆情是指由个人及各种社会群体构成的公众，在一定的历史阶段和社会空间内，对自己关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务持有的多种情绪、意愿、态度和意见交错的总和[2]。概言之，舆情就是广大民众对待社会的一种政治态度。大学生更关注高校网络舆论情况，尤其是高校网络舆情中的“意见领袖”往往能够在舆论事件发生后设置议程，迅速推动网民情绪发酵。大学生对舆情事件的看法和行为表现往往会受到“意见领袖”推动的舆情的影响，他们会迅速集结，通过微信、QQ、论坛等各类社交平台形成多个群体，并发出大众声音，对舆情事件的进一步发展产生重要影响。
二、网络舆情视域下大学生理想信念培育的瓶颈
(一)大学生理想信念受到直接冲击
大学生刚刚步入成年，思想还不成熟，树立理想信念时容易受到外界影响。故网络舆情很容易对大学生的思想倾向、价值选择产生影响。在一些突发性网络舆情事件、偏离人民立场的极端内容、评论和观点面前，大学生的理想信念容易遭遇直接冲击。网络舆情中有时夹杂着一些极端个人主义、功利主义和享乐主义等消极思想或价值观念，会给大学生的学习和生活带来负面影响，使他们的思想政治素质受到销蚀，导致部分大学生理想信念淡化。
(二)大学生理想信念受到隐形塑造
大学生正处在社会化进程加快发展的阶段，对个人与社会的认知还处在比较感性的阶段，急切地渴求能够获得他人和社会的认可。自媒体彻底改变了传统媒体环境下舆情传播受到一定限制的状况，推动了网络舆情传播快捷、全方位输送的发展。浏览海量的舆情信息成为大学生获取信息的主要方式和认知状态。网络舆情不仅开阔了大学生的认知视野，还提升了大学生价值生成与判断的能力。在自媒体发达的今天，大学生不成熟的认知需求往往较容易通过网络舆情的便捷传播过程得到实现。而网络舆情中的不良消息和评论等，会直接影响大学生对舆情事件的价值判断，因此学校的有效引导尤为重要，会激起学生的自我调整意识，促使学生依据官方舆情动态调整自己的主观判断，厘清舆情事件的真实情况，从而形成科学合理的价值判断和选择。
三、网络舆情视域下大学生理想信念培育的突破路径
“大学生只有树立崇高的理想信念，才能激发起为民族复兴和人民幸福而发愤学习的强烈责任感与使命感，掌握建设祖国、服务人民的本领。”[3]因此，在网络舆情视域下培育大学生理想信念需要做好以下工作。
(一)推进网络舆情视域下大学生理想信念培育日常化
要想为大学生树立科学理想信念提供良好的网络舆情环境，高校就要着眼日常教育教学工作，全面做好网络环境下大学生日常思想政治教育工作。
为了创建健康文明、积极向上的网络舆情环境，在大学生日常思想政治教育工作中引导大学生树立科学的理想信念，高校需从以下两点着手。一是强化网络舆情下培育大学生理想信念的校园文化建设。“精神文化环境对思想政治教育具有直接的影响和作用，积极的精神文化环境，对思想政治教育具有正面引导、有力推进的作用。”[4]大学生理想信念的树立在很大程度上受到校园文化环境的影响。高校校园文化是大学生成长的重要载体，做强校园文化品牌，有利于引导学生树立科学的理想信念。如建党100周年庆典之际，各高校可组织开展经典诵读等文化活动，尤其是一些中医药院校还可以组织大学生开展中医经典诵读活动，促使大学生深入理解党领导下我国中医药事业的发展，从而坚定发奋学习、弘扬国粹的决心。“任何理想信念的建构都不是虚无的，它必须建立在对一个国家、一个民族的历史传统和文化根基的清醒认知之上。”[5]大学生在参与这些文化活动的过程中能更好地感受到党的发展历史，从而坚定跟党走、为中国特色社会主义贡献力量的信念。二是网络舆情下要加强在高校宣传思想工作中培育大学生理想信念。大学生更喜欢通过网络平台获取信息，故高校在宣传思想工作中要做大做强网络宣传，让网络宣传平台成为唱响主旋律、弘扬正能量的重要平台，促使大学生树立科学的理想信念，践行社会主义核心价值观。高校要积极做好微信公众号、微博等大众媒体平台传播工作，有效把控网络舆情，及时做好大学生的舆情应对工作。高校要充分利用校园网、微信公众号等校园网络平台做好大学生关心的时政新闻、社会热点、娱乐焦点、教育就业等的引导宣传工作，促使大学生形成科学立场、树立权威意识，从而营造积极向上、风清气正的网络育人氛围。同时，高校要利用网络便捷的表达交流机制，聆听大学生的意见和诉求，引导他们对关心的网络现象发表自己的看法和观点，强化广大大学生积极参与社会治理的公民意识。校园网络平台是大学生把握现实认知与思考的便捷平台，众多大学生都可以比较自由地在其中表达自己的看法和观点，并获得及时的互动回馈，如此，他们能体验到自身在舆情传播过程中产生的影响和作用，从而获得较高的存在感和成就感。高校新闻宣传工作者要引导大学生自觉树立科学的理想信念，在网络舆情中践行社会主义核心价值观，传播先进文化，争做网络道德模范，为实现中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想而努力奋斗。
(二)强化网络舆情视域下大学生理想信念培育主渠道
在信息化时代，大学生频繁通过自媒体网络了解校园及外界信息，受到网络舆情的影响较大，即网络舆情已经影响到大学生科学理想信念的树立。“思政课要守好门、把好关，旗帜鲜明地坚持正确的政治方向，主动回击渗透攻击，帮助学生坚定‘四个自信’，维护网络文化安全，积极引导高校网络舆情朝着健康方向发展。”[6]高校思政教师作为理想信念培育的主要群体，要打造强有力的培育大学生理想信念的主渠道，利用好思政课堂针对大学生进行媒介素养、网络舆情传播和发展特点等方面的有效教育。在网络舆情视域下，思政教师亟须实时掌握网络舆情动态，针对学生专业课程特点，结合大学生的学习和生活需求，科学地进行教学设计，进而提高培育大学生理想信念的实效性。
培育大学生理想信念时，教师要注意选取的教学内容应有鲜明的导向性。在网络舆情背景下，开放性海量信息的快速传播让大学生难辨真伪，往往出现角色混乱、责任和义务变得模糊、道德观念变得淡化的问题，甚至可能出现网络不道德、甚至违法犯罪行为，导致有些大学生价值观扭曲，理想信念发生偏差。在网络舆情时代背景下，高校对大学生进行舆情应对引导工作任务艰巨。“思政课在教育教学过程中，要帮助大学生分析舆情事件的成因，潜移默化地培养大学生的辩证思维能力，通过客观理性的探讨，让他们既能理性看待负面网络舆情中包含的对社会发展合理性意见和诉求，又能肃清其中的消极成分。”在思想政治理论课教学中，高校教师应根据国家指导思想和大政方针确定教学内容，通过网络舆情的思想价值引导，积极弘扬时代正能量，引导学生树立正确的理想信念。
大学生理想信念教育的教学形式要灵活多样，满足网络舆情发展和引导的需要。教师要根据学生的兴趣和专业特点，采用现代信息化手段，便捷地与学生开展互动交流，从而实现更好的引导，让大学生的网络道德素养在日常教学中得到培养和提升。“提高大学生理想信念教育的实效性，首要的一点就是要把理想信念教育融入关注大学生自我发展和解决实际问题的过程之中。”[7]教师要关注网络舆情的实时发展，把涉及经济发展、时事热点、国际焦点、民生就业等的问题进行梳理分类，通过开展主题讨论等形式对学生关心的网络舆情问题进行研讨，对相关网络舆情进行理论分析和价值引导，有效地为大学生提供一个关于网络舆情的课堂表达平台。在师生的交流探讨中，大学生能逐步提升媒介素养和科学思辨能力。
(三)夯实网络舆情视域下大学生理想信念培育实践活动
大学生树立科学理想信念的内驱力离不开坚实的实践操练。大学生只有投入鲜活的网络舆情实践，其理想信念才会经受住各种思想的考验。“大学生理想信念教育应坚持现实与未来的协调发展。理想是现实的延续，大学生理想信念教育既要回归生活世界同时亦要超越现实生活世界，源自生活同时高于生活，把直面现实与超越现实统一起来，避免那种脱离生活世界的理想信念教育误区。”[8]高校教育工作者要积极推动大学生参与校园网络媒体运作，针对网络舆情内容、网络安全管理内容、舆论引导方法等完善教育方法，并结合思想政治教育内容，促使大学生树立科学的理想信念。如高校可以发挥广大学生干部(入党积极分子)的网络舆情引导职能，通过网络议程的设置，掌握校园舆情的主动权，并有组织、有目的、有计划地在校园网络媒体平台上发布大学生理想信念方面的教育内容，为立德树人创造良好的网络舆情环境。
在自媒体网络舆情背景下，大学生作为网络舆情传播重要一环的自主性大大提升。大学生比较容易捕捉到与自己学习、生活相关或感兴趣的网络舆情，往往乐于积极表达自己的观点，参与热点讨论。对此，高校教育工作者应该积极利用校园自媒体平台，针对网络舆情进行有组织、有目的的引导和教育。在参与社会热点讨论的过程中，大学生通过交流不同观点，可推动网络舆情的发展，从而在不断的探讨中塑造积极的理想信念。在通过校园媒体平台接触到或处理自身发展、社会焦点、国际舆论等问题时，大学生的参与意识、维权意识、爱国意识、法治意识等会自然地流露出来，不自觉地接受网络交流平台上的信息或观点的影响，如此便成了网络舆情的正向推动者[9]。
在网络信息化时代背景下，网络教育已蔚然成风，高校教育工作者应掌握网络舆情的引导机制，带动学生通过线下、线上融合交流的方法，积极开展网络安全教育活动，并通过校园网络媒体运作的参与，形成文明上网的行为习惯，提升媒介素养。加强网络思想政治教育，能促使大学生坚定理想信念，规范网络行为，合理运用媒介，以科学的态度理性看待社会舆情事件。如高校辅导员应将大学生媒介素养和思想政治教育纳入日常管理工作，发挥网络媒体的优势，组织学生在班会、团学活动中学习网络舆情知识，促使大学生理性科学分析社会现象，帮助他们养成正确的媒体认知，从而让大学生在接受思想政治教育的过程中提升媒介素养。高校可以通过组织大学生参观考察红色基地，让他们对红色精神有深刻的领会，并引导学生建立自媒体平台。大学生在建设自媒体平台的实际操作中能够更好地理解网络媒体的运作模式和信息传播方式，真切地体会社情民意。基于此，大学生在与广大群众的深入接触中，在体验具体生活中的多重角色时，能坚定理想信念，并将其转化为自身的日常行为方式。同时，这些内化于心的网络道德意识又会指导大学生开展新的实践活动，并在新的实践检验中实现不断优化，推动知行合一的良性循环。如大学生自媒体平台通过宣传那些勤思笃学、立志报国、无私奉献的典型榜样，能够让大学生切实感受到道德准则、理想信念的价值力量，激发他们产生崇敬之情，最终让他们将这种崇敬之情体现在生活的方方面面[10]。
综上所述，在网络舆情视域下，高校应该有针对性地做好网络舆情应对工作，推进大学生理想信念培育深入日常思想政治教育工作，以提升大学生理想信念培育的实效性。
参考文献：
[1]第47次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].(2021-02-03)[2022-04-20].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202102/t 20210203_71361.htm.
[2]刘毅.网络舆情研究概论[M].天津:天津人民出版社,2007:51-52.
[3]《思想道德与法治》编写组.思想道德与法治[M].北京:高等教育出版社,2021:47.
[4]《思想政治教育学原理》编写组.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2016:341.
[5]梅萍,罗佳.“90后”大学生理想信念的特点、困惑与引导:兼论学习习近平关于理想信念教育的重要论述[J].学校党建与思想教育,2016(5):12-15.
[6]赵仁青,黄志斌.思政课如何主动回应高校网络舆情[J].人民论坛,2021(27):94-96.
[7]王易,宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策[J].思想理论教育导刊,2011(4):57-60.
[8]陈超,姜华.新时代境遇下大学生理想信念发展态势与应对[J].中国高教研究,2013(4):65-68.
[9]周烁.大学生理想信念教育中的网络舆论引导[J].教育评论,2012(1):60-62.
[10]王瑞芳.自媒体时代下网络舆情对大学生理想信念教育的影响研究[J].科技视界,2016(27):58-78.
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