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摘要：文章首先阐述了大数据背景下当代大学生思想政治教育的新特征，然后分析了大数据背景下当代大学生思想政治教育的困境，最后提出了大数据背景下当代大学生思想政治教育的出路。
关键词：思想政治教育；大数据；当代大学生
当前，大数据时代的飞速发展导致数据信息量以核聚式的方式迅速增长，并快速传播开来，高校作为提升大学生思想政治素养的重要阵地也受到了冲击和挑战。一方面，巨大信息量的出现开阔了大学生的眼界，拓宽了信息来源的渠道，打破了传统交流的地域、空间和时间限制，提高了大学生思想政治教育的效率和水平。另一方面，信息的大量膨胀会让各种文化进入学校，部分消极或错误的意识也趁机渗透进大学校园，造成了大学生思想意识紊乱的困境。习近平强调，“做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新”，并且在全国高校思想政治工作会议中特别指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[1]。因此，在大数据背景下，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步提高大学生的自制力和是非辨别能力，增强大学生对中国特色社会主义的认同感和自豪感显得尤为重要。
一、大数据背景下当代大学生思想政治教育的新特征
大数据这一概念的出现与计算机技术领域息息相关。1980年，阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中写到了“‘大数据’是第三次浪潮的华彩乐章”[2]，首次提到了“大数据”的名词概念。全球著名咨询公司麦肯锡的研究报告将“大数据”定义为大小超出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群[3]。英国学者维克托·迈尔-舍恩伯格等在《大数据时代》中指出：“大数据是以一种前所未有的方式，通过分析海量数据，获取产品和服务的巨大价值或深刻洞见。”[4]我国学者涂子沛在《大数据》中说道：“大数据是指那些已经超出传统意义上尺度大小的大容量数据，一般的软件工具难以捕捉、管理和分析它们，一般以‘太节’为单位。”[5]从国内外学者的观点来看，可以发现，尽管学术界对于大数据的定义尚不明确，但我们可以将它的内涵理解为大数据既指数据信息容量大，也指以数据为基础而创造出巨大价值的操作性方式。
事实上，当今时代，与大数据密切联系的手机、电脑等互联网媒介与大学生日常学习、生活的联系越来越紧密。通过大数据技术，大学生不仅可以获取实时新闻要讯，还可以随时随地发表自己的言论。可以说，大学生的思想和行为无时无刻不受着信息化的影响，故大学生思想政治教育也因大数据时代的到来而变得复杂多样，出现了新的特征。
(一)全面化的大学生思想政治教育模式
传统大学生思想政治教育模式下的教学内容较为单一，而大数据背景下当代大学生思想政治教育模式关联的内容更为丰富多元。从调查对象的数据来源来看，大数据时代大学生思想政治教育的调查对象不再来自随机样本，采集的信息也不再是部分学生的少数样本数据，而是全体高校大学生的全部数据信息[6]。在此背景下，高校可以据弃以问卷、访谈等调查方法得到的部分样本信息来推断总体概况的方式，转而依靠已掌握的全部数据资料，合理分析当代大学生的思想动态。这一发展变化不仅在一定程度上节省了物力、财力和人力，也极大地提高了信息来源的时效性及全面性。从分析数据的方式来看，不同于大学生在已知情况下配合的传统调查方法，大数据分析方法可以在他们完全不知情的情况下获取最自然、最平常的真实数据信息。通过该方法获取的数据不仅可以完全反映高校大学生内心真实的思想及行为动态，也保证了研究指标数据的准确性，使得在此基础上形成的决策更为客观化，且更具影响力。
(二)繁杂的大学生思想政治教育信息
在大数据技术的帮助下，信息的获取较为省时省力，高校思想政治教育者非常容易获得大学生思想状态的全部数据和信息。但是这样便捷的方式也给人们的研究带来了另一个难题，即在海量的数据信息中难免存在很多模糊、混乱、无用甚至错误的信息，这些信息不可避免地会同所要研究的指标数据信息被一起存放于信息采集库[7]。因而大学生思想政治教育工作者应提高识别和甄选信息的能力，真正做到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，客观理性地区分出与研究对象无关的信息。在筛选和处理数据的过程中，大学生思想政治教育者尤其要注意大学生特色鲜明的个性化特征，应了解他们独特的思想和行为走向，客观对待进入信息采集库的混乱、无用的信息，并从联系与发展的角度去认识和处理这些信息，把握这些信息与大学生思想状态的内在联系，这是深入了解学生的个性化特征及对学生开展个性化与差别化教育和指导的依据所在[8]。可以说，大学生思想政治教育工作者处理信息的能力与大学生思想政治教育工作的有效开展紧密联系，故其应该站在哲学的高度辩证地看待与处理混杂的数据信息，深入挖掘数据背后大学生思想和行为等方面的本质规律，并在此基础上探索大学生思想政治教育的特色工作模式。
(三)数据化的大学生思想政治教育内容
大数据背景下当代大学生思想政治教育最显著的特征就是用数据的方式传达信息，也就是说先把大学生思想政治教育的所有信息内容数据化，然后进行分析量化，最后得出研究结论。传统的思想政治教育以固定形式、固定内容为手段收集有形数据量，针对性强，但费时、耗力，且实效性难以保证。相反，大数据技术通过隐形数据后台获取信息的手段收集大学生在日常学习和生活中产生的各种网络数据信息，这些信息主要是研究对象的文字、方位、沟通信息等所有数据化的信息，通过分析这些数据和信息，可以把握大学生的思想动态和行为发展轨迹，进而给予学生积极的教育引导[9]。显然，大学生思想政治教育工作者在以文字、方位、沟通为主的信息数据化基础上，可以做到全方位地了解当代大学生思想现状。其中，文字数据化是指通过对大学生在各大网络平台留下的文字信息进行分析处理，实时掌握大学生的思想动态；方位数据化则是指根据大学生的位置数据信息，有效预测大学生的行为走向；沟通信息数据化是指通过分析大学生在微信、微博、论坛等交流平台发表的各类情感信息，迅速掌握大学生的情感变化动态，以避免“一刀切”。
二、大数据背景下当代大学生思想政治教育的困境
作为一项新技术，大数据的产生和发展在给人们带来好处的同时，也带来了一些弊端。因此，将大数据技术融入当代大学生思想政治教育将会经历一个较长的磨合期，并会出现一系列新问题。
(一)大数据带来错综复杂的大学生思想政治教育环境
大数据时代的到来不单单改变着整个社会大环境，也改变着大学生思想政治教育环境。一方面，大数据使得网络育人方式成为大学生思想政治教育的新阵地。虚拟、混杂的网络信息环境使得网络育人区别于传统的说教育人，它要求大学生思想政治教育工作者不仅要学会预知问题，还要提前采取相应的措施加以预防与甄别。然而反观当前思想政治教育教学实际情境，一些教育者缺乏防患于未然的危机意识，依旧是等问题出现后才想办法解决，缺乏充分利用数据信息提前预测某些状况的能力。也有一些教育者在处理繁杂数据信息时敷衍塞责，不能辨别与掌控由网络渠道汇总而来的有关大学生各种思想政治特征的数据信息，从而增加了问题解决的难度。另一方面，大数据影响了大学生思想政治教育环境的交互性。数以万计的数据信息在给大学生的学习与生活带来机遇的同时，也带来了挑战。诚然，大数据可以让大学生拥有丰富的信息资源，但也容易使他们沉溺于虚拟的数据世界，过度依赖网络平台，将大量的时间与精力消耗在网络世界，这将导致他们一步步排斥现实世界，进而迷失自己。同时，在使用网络平台的各项软件时，大学生往往会留下一些个人数据信息，包括个人基础信息、隐私信息，甚至是家人的关联信息等，而这些信息的流失能否被软件平台安全储存和正确使用还不确定。如果一旦信息出现泄漏，在没有法律和道德约束和平衡的情况下，无疑会给大学生带来潜在的伤害。可以说，对大数据的不恰当使用无疑弱化了大学生的思想政治交流沟通能力，引发了诸多网络社会化的问题。可见，大数据使得大学生思想政治教育环境错综复杂。
(二)大数据冲击了大学生思想政治教育工作者的理念
大学生思想政治教育队伍是大学生思想政治活动的主要实施者，在大学生思想政治教育过程中发挥着主要作用，是提高大学生思想政治教育质量的重要人力资源保障。然而在当前的思想政治教育环境下，纷繁复杂、日益剧增的数据信息使得教育工作者的理念更新速度落后于大数据持续更新的速度。为了实现大数据背景下当代大学生思想政治教育的良性发展，教育者应做到及时更新教育理念，用大数据的思维方式处理和解决思想政治教育过程中的问题。然而反观大学生思想政治教育现状，不难发现，当前大学生思想政治教育工作主要由思想政治专业理论课教师和高校辅导员负责，同时在传统教育的影响下，他们更倾向于依靠自身丰富的理论知识与多年的实践经验引导大学生思想的发展。而传统教育背景下的思维模式常常导致大学生思想政治教育工作者放弃用大数据思维思考解决问题，这就使得他们在面对大数据时常常感到陌生、茫然、不知所措、难以理解，甚至出现拒绝利用大数据资源的现象。事实上，扎实的思想政治教育理论基础、良好的专业能力素养及大数据技术三者的有效融合能够帮助教育者从多角度、多维度、多元化的立场看待不同的学生个体，进而真正实现思想政治教育工作理念的更新。
(三)大数据诱发了大学生社会伦理道德的困境
纷繁复杂的大数据世界丰富了大学生的生活，可随之带来的社会伦理道德问题也不容忽视。面对纷繁复杂的数据信息，大多数大学生极易在数据浪潮中偏离正确的方向，往往会陷入一系列的社会道德伦理困境。一方面，大数据记录、监测着大学生的网络行为，包括个人的手机号码、家庭信息、喜恶偏好、定位信息等都被完整地保留在大数据的信息库里。尽管数据获取者获得数据时的初衷是为了更好地进行大学生思想政治教育，但是他们并不能预测或控制所获数据的使用范围和去向，这些数据可能在大学生尚未可知的领域进行应用，不可避免地会侵犯到大学生的隐私权。换句话解释，即凡是大学生在网络上留下的各种信息都可能成为别人分析与研究资料的来源，大学生的个人隐私难以得到完全的保护。一旦个人隐私信息被网络不法分子利用，将给大学生造成伤害。可见，在大学生思想政治教育过程中采用数据分析方式，无形之中可能会诱发有悖社会伦理道德观念的问题。另一方面，在海量数据信息的影响下，大学生不仅可以接受经过教育者筛选的思想政治教育内容，还可以通过网络平台自由选择学习内容。而对于一些意志薄弱、理性判断存在缺失的大学生来说，不良的思想价值观念会混乱其原有的伦理道德体系，引诱其迈向错误的伦理认知和价值判断方向。长此以往，他们可能会出现责任缺失、道德观念薄弱的问题，以致一再放纵自身的不良行为。
三、大数据背景下当代大学生思想政治教育的出路
大数据时代的到来，是不可逆的趋势，21世纪是“数据钻出石油”的时代[10]。因此，高校思想政治教育工作应抓紧适应时代的要求，真正落实对大数据教育环境的研判、对大数据教育理念的树立、对大数据教育联合机制的构建，切实从海量的数据信息中找寻有价值的内容，从而据此提高教育的实效性。
(一)研判大数据教育环境
当今社会已经进入了数据化时代，大学生思想政治教育领域也越来越重视大数据的发展。但在给高校带来诸多机遇的同时，大数据也带来了不少挑战。大数据技术的发展，缩短了大学生与世界交流的时间，可帮助大学生了解世界各地的即时要闻，从而丰富大学生见闻，开阔大学生眼界。然而在感受大数据技术带来便利的同时，一些隐藏的危害也悄然影响着大学生正确思想的形成。针对大数据带来的复杂环境问题，首先，高校思想政治教育工作者要防范大数据带来的种种不利影响，引导大学生提防和自觉抵制各种错误思想观念，帮助学生构建自己的世界观、人生观及价值观体系。其次，高校思想政治工作者要辩证看待繁杂的数据信息库，有效利用大数据的信息体系，将思想政治教育与大数据相结合，并有选择性地融入复杂的大数据环境，深入挖掘潜在的思想政治教育价值。最后，在遵循思想政治教育基本原则的前提下，高校思想政治工作者还要全面把握大数据，提高甄别、整理、筛选、分析数据信息的能力。通过对学生相关数据进行处理，高校思想政治工作者能够掌握学生的思想动态，基于此，其要充分发挥好信息的最大价值，真正做到科学开展思想政治教育工作。在这些基础之上，高校思想政治工作者要学会正确预测大学生的思想政治走向，并采取有效的措施，以确保思想政治教育目标的达成。
(二)树立大数据教育理念
思想政治教育工作者主导着思想政治教育整个过程，他们的整体素质直接影响着思想政治教育的效果。因此思政教师要提高大数据技术应用水平，建立运用大数据做好思想政治工作的工作理念[11]。广大思想政治政治教育工作者应努力提高自身的政治素养，自觉把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等相关理论知识以易于大学生接受和消化的形式传达给他们，把“讲政治”落到实际工作中，化生硬的理论说教为隐形的思想教育，使学生在潜移默化的生活环境中体会和感知社会责任。然而大学生思想政治教育工作者对大数据在教学中运用的认识较为模糊是当前亟待解决的一大难题。中国青年社会报社会调查中心曾对2 315名青年人进行的一项调查显示，有80%的青年人表示自己并不清楚什么是大数据[12]。这项调查表明大多数人对大数据感到陌生。而解决这一难题的关键就是要促使大学生思想政治工作者转变传统的思维惯式，树立大数据的教育理念，顺应大数据时代的思维方式。具体而言，需要从以下三个方面入手。一是具备敏锐的数据意识。大学生思想政治工作者不仅要学会收集、分析、处理和运用数据的技术，还应主动将大数据中的思想信息与思想政治教育的实际情况有机结合。为此，大学生思想政治工作者应该构建和谐的沟通渠道，与大学生群体展开及时有效的互动交流，有目的地获取更多的数据，然后通过专题分析的形式，对大学生群体的思想活动数据进行研究和处理，从而获得数据结论，以便后续将其应用在思想政治教育工作中。二是采用多元的方式方法。大数据背景下的大学生时时刻刻都在接受着形色各异的新鲜信息，他们的思想行为特征也因此呈现出了多样化的趋势，可见仍然采用固定不变的方式应对教学过程中的种种问题显然是不科学的。因此，大学生思想政治工作者应该高瞻远瞩，全面把握规模庞大的数据系统，关注大量数据的分析结果，并根据不同学生的个性差异，做到具体问题具体分析，采取有针对性的方式方法解决相关难题。具体来讲，大学生思想政治工作者应仔细整理与大学生思想行为有关的数据信息，并按照相关需求进行分类，然后针对政治思想教育内容，采用体验式、合作式、探讨式等方式实施思想政治教育，以提升高校思想政治教育的成效。三是构建健全的安全保障体系。高校在把大数据技术运用于思想政治教育工作时，也收集了大量的学生个人信息。因此，大学生思想政治工作者要基于已有的相对成熟的信息防御系统，制定信息保护制度，从而建立起与思想政治教育工作相关的大数据安全评估体系，提高对信息的应急处理能力，以及保护学生个人隐私信息的能力。此外，在良莠不齐的大数据浪潮中，大学生也应通过多观察、多学习，增强是非辨别意识，同时具备良好的信息素养，自觉抵制危害他人和社会的思想，努力发挥大数据中的“正能量”作用。
(三)构建大数据教育的联合机制
由相关个体或社会组织构建的联合机制可以降低大数据带给大学生的不利影响。首先，作为教学实施的主体，大学生思想政治教育工作者应该通过认真了解学校的各项规章制度，明确自身的职责，同时深入而透彻地把握大数据的内涵及特点，通过积极参与专业培训，不断提升监控和预测大学生思想行为状态的能力，然后结合专题讲授、课堂讨论、辅导答疑等方式，在解决大学生思想问题的同时，给予他们科学的指导，从而帮助学生成长为中国特色社会主义事业的接班人。其次，家长也要认真配合高校的思想政治教育工作团体，充分利用大数据技术带来的便捷，及时将获取的学生思想动态和行为走向信息反馈给学校，实现家庭与高校的长期互动，进而为大学生的思想行为发展提供健康的思想政治教育环境。在这一过程中，家长要及时反馈学生的学习生活状况，为学校思想政治教育提供可靠的数据，同时督促学生自律。最后，大学生思想政治教育工作的顺利开展也离不开社会团体的支持，如教育职能部门、企事业单位等相关社会组织。这些社会组织可以帮助高校更好地运用大数据技术的优势，为高校合理合法获取信息提供途径并为科学的思想政治教育决策提供依据。具体而言，教育职能部门应该提供政策、资金支持，各企事业单位应该提供大数据技术方面的人才和平台支持，进而为学校实施大数据背景下的思想政治教育提供保障。可以说，构建高校、家庭、社会三位一体的思想政治教育联合机制能及早发现和处理思想政治教育问题，将一切可能危害大学生思想的因素扼杀在摇篮里。
四、结语
大数据时代的到来为高校思想政治教育工作带来了便利，同时也冲击和影响了传统的思想政治教育。习近平强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[13]面对这些机遇与挑战，高校思想政治教育工作者应切实利用好大数据这项新兴技术，从主客观条件方面入手积极地寻求应对的策略，采取轻松的形式对学生进行思想政治教育，努力克服大数据时代带来的冲击和影响，从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
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[13]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(1).
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