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摘要：为了加强学校文化软实力建设，文章首先阐述了高校校史馆服务育人的意义，然后说明了高校校史馆服务育人的功能，接着介绍了高校校史馆服务育人的特色，最后提出了高校校史馆服务育人的路径。
关键词：校史馆；服务育人；高校
近年来，国内高校大力开展“三全育人”，深化“五育并举”，校园文化建设随之蓬勃发展。习近平总书记强调：“高校立身之本在于立德树人。”[1]只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。要想培养一流人才，落实立德树人根本任务，高校校史馆服务育人无疑是一个重要环节。高校校史馆是记录、展示、传承学校建设发展成果最主要的文化场馆，也是学校优良传统与文化精髓集中展现的平台。高校校史馆能够通过激活共同记忆和建构校史文化符号，增进广大学生的情感认同与文化认同，从而潜移默化地对学生的行为和思想产生正向影响。目前，高校校史馆服务育人相关研究尚处于起步阶段，尤其从学生培养视角进行服务育人的相关研究成果较少。因此，本文将着力从高校校史馆服务育人的意义及功能、特色出发，深入探索高校校史馆服务育人路径，使高校校史馆服务育人真正发挥实效、落地生根。
一、高校校史馆服务育人的意义
(一)激发学生奋进的精神追求
高校校史馆珍藏着珍贵的文物、直观的图表、翔实的文字，呈现的校史文化具有传播快、影响范围广等特点，能够激发学生对专业学习的兴趣，让学生形成强烈的情感共鸣，从而转变学生对专业发展前景的看法和态度[2]。与此同时，校史馆记载了学校无数先辈的光辉事迹，优秀学者潜心科研的无私奉献、广大杰出校友的榜样引领、历届优秀学子的垂身示范，这一切的背后体现的是每一代人的使命担当与家国情怀，具有一种榜样激励的力量，对后辈能产生深远的影响。学生在参观校史馆之后，能从创校前辈身上汲取信仰之魂，会被学校历史上产生的优秀事迹激励和感动，从内心上对学校产生认同感与归属感，这可以助力自身成才，从而激发其奋发学习的精神追求。
(二)增强学生爱校荣校情感
高校校史馆是学校开展校史校情教育活动的重要基地，是展示学校办学模式、办学实力、发展轨迹及学校精神、文化特色、荣誉成果等的特定场所。高校校史馆全面反映了学校从无到有、从小到大、从旧到新的发展历程，积淀了学校在办学过程中创造的大量物质文化和精神文化，体现着学校的核心价值观，承载着学校的魂和根。高校校史馆是学校师生的共同价值目标，也是引领社会前行的灯塔[3]。许多高校都将参观校史馆作为新生入学的重要一课，在参观过程中，校史馆讲解员通过带领新生认识学校的过去和现在，一同开启探索学校发展演变的旅程，帮助新生感悟校史馆蕴含的文化精神，能够增进学生的爱校荣校情感。
(三)凝心聚力，陶冶学生情操
高校校史馆展览是以学校精神为核心展开的，而学校精神是一所高校几代人努力才形成的一种价值认同。它可以把广大师生的思想和力量凝聚在一起，使之成为激发他们为共同理想奋发进取的情感，进而内化为一种积极进取、开拓创新的巨大合力。在学校过去与现在的文化传递过程中，广大学生通过感受、学习校史文化获得了认知与意识的全面升级，从而陶冶了情操、净化了灵魂。另外，高校校史承载了一所大学在不断传承过程中的物质和精神总和，且在浓郁的校史文化氛围中，学生往往能得到精神层面对美的直观感受和体验，进而升华思想境界，涵养健全人格与高尚品德[4]。
(四)优化思政教育工作
通过校史馆与思政教育工作的有效结合，发挥校史馆服务育人功能，可以优化高校思政教育工作模式。通过将校史馆与思政课堂相结合，深入开展校史教育，可以提高学生的思想道德修养，为学生的健康成长提供源源不断的动力。通过挖掘和利用丰富的校史文化资源，对学生进行校史、校情、校训等教育，可以进一步提升校史馆育人的实效性，同时也可以为思政教育工作提供更强有力的保障[5]。
二、高校校史馆服务育人的功能
(一)规范行为，价值引导功能
高校校史馆中呈现的浓厚校史文化以其丰富的精神内涵为依托，集中渗透在学校文化传统，校风、教风、学风，以及学校道德规范、规章制度和校训校歌中。这种精神介具有强大的心理行为约束力，能够使学生自觉地接受必要的行为规范，养成良好的思维习惯，从而找到自己的精神家园，形成正确的价值导向[6]。同时，利用校史馆精神桥梁的优势，能潜移默化地对参观学生的行为和思想产生积极反馈，也能更好地让学生体会学校的文化内涵及特有的精神品格，从而树立正确的价值观。
(二)导向示范，熏陶思想功能
通过回顾校史校情，高校学生能够正确、客观地了解办校治学过程中的重要节点与杰出人物历史，并通过了解校史背后的深层内涵，在润物无声中受到正向引导，被赋予一种积极向上的群体情绪。特别是在新形势下，多元思想文化体系、学术理论在高校相互碰撞，积极的导向与示范作用日益突显，对学生正向发展起到了重要的推动作用。同时，校史馆积极引导学生全程参与校史自主学习，对学生进行思想、情感、理论教育[7]，能使学生对自身遇到的问题和困惑进行思考并有所感悟，最终拓展思想的深度和广度。
(三)以史为鉴，传承创新功能
“欲知大道，必先为史。”一部校史就是一所高校的育人史，其往往囊括成功的经验和失败的教训，对学校服务育人工作具有重要的参考价值，也是改进高校服务育人工作的宝贵鉴戒。同时，在校史馆馆藏资料的基础上对校史进行深层次的挖掘，从校中故事中走出来，突破历史的局限，形成新的校史呈现形式，以创新的思想传承校史、弘扬校史，既是对校史馆服务育人功能的进一步延伸，也会对学校未来的建设发展起到积极的推动作用。
(四)政治引领，科研激励功能
教育是文化传递的重要手段，对文化起着整理、选择和提高的作用。人们常常通过吸收和借鉴优秀文化，以实现自身思想道德素质和科学文化素养的提高。高校校史馆作为大学文化传承和展示的重要阵地，其蕴含的优秀文化精神能够激励学校师生形成高尚的道德品格、崇高的理想信念等，为思想政治教育提供丰富的教育资源，发挥育人功能。同时，高校校史馆能够利用自身深厚的文化资源、强烈的感情影响等优势，多视角、多层次地展示科技创新优秀成果、国家重大科研成就，将科研报国的故事真正浸润人心，指引学校师生潜心治学、刻苦钻研，主动为建设科技强国贡献智慧和力量。
三、高校校史馆服务育人的特色
(一)多平台育人特色
现阶段，高校校史馆为满足学生观展需求，在固定馆设展览的基础上积极融入多样化的展览内容，且不断创新服务形式，突破实物展览局限，使线上线下展览双轨进行。与此同时，随着新媒体平台步入学生的生活，微信公众号、VR体验馆、短视频等纷纷成为宣传校史的新手段，这些方式能更好地吸引学生兴趣，让学生获得更佳的欣赏体验，也能方便学生学习校史、感受校史，有助于学生形成价值认同、产生榜样激励，最终陶冶情操、净化心灵。
(二)实践锻炼特色
以往在参观校史馆时，高校学生通常只作为校史文化的接受者、校史故事的聆听者，而现在校史馆越来越多地将讲述校史的任务交给热爱校史的学生讲解员。通过讲述校史，学生讲解员不仅增强了对学校的归属感，还锻炼了表达能力等，让校史馆服务育人工作充满了活力。另外，以校史馆为指导单位，众多高校相继建立起校史社团，积极引导学生主动参与弘扬校史的事业，改变传统“灌输式”的校史教育模式，让学生从被动接受变为主动输出，从而使校史文化迎来了更繁荣的发展，更让校史工作的核心——校史馆成为学生开展实践锻炼的重要基地。
(三)包容延展性特色
高校校史馆是弘扬校史文化的核心和基地，其涵盖的丰富校史资料决定了校史馆具有极强的包容延展性。一方面，校史馆能够结合学校官方平台的新闻动态建立选题，如学校官方微信推出了庆祝本年度教师节的新闻，校史馆便可以追溯历史上庆祝教师节的往事。另一方面，校史馆能够紧密结合社会热点事件，如对学校抗击疫情的英雄故事和榜样人物进行挖掘与宣传，这将使校史以更包容的样态延伸到各个相关领域，从而更容易拉近校史与学生间的时空距离，让他们在观看校史中感同身受。同时，这能够充分激发校史活力，为校史宣传开拓出源源不断的素材，把更广泛的校史文化资源提供给广大学生。
(四)品牌和示范性特色
高校校史馆集中体现了学校的办学理念和校园文化，是学校品牌特色的物化凝练和物态结晶。比如，师范类高校的校史馆往往会更加注重建设“教师教育特色”，而以航天航空、土木建筑、生化环材等工科专业为特色的高校则更倾向于打造特色鲜明的工科品牌校史馆，以特色带动整体提升，进一步助力拔尖人才的培养。例如，北京化工大学(以下简称“我校”)在中华人民共和国成立初期以“北京化工学院”为名，以“培养尖端科学技术所需的高级化工人才”为己任，与国家发展相伴，并在国家建设的大势洪流中开启科教报国之路。60余年间，我校填补了我国化工领域的很多空白，为祖国培养了一批又一批高精尖化工人才。当前，我校史馆建设主打化工特色，突出化工元素，围绕化工核心展开，力争建成化工品牌特色鲜明及具有典型示范性的一流高校校史馆。
四、高校校史馆服务育人的路径
(一)强化校史馆制度与体系建设
加强校史馆建设，完善校史馆制度与体系是高校校史文化传承的重要途径。校史馆需制定相对完备的规章制度，明确校史馆工作人员的岗位服务育人职责、内容，建立系统的考核评价机制和责任落实办法，把服务育人质量和效果作为评价服务效能的标准。例如，我校成立了校史博物馆，聘请资深教师组成校史顾问团，组建了学生社团校史协会等校史文化传播载体，确立了《北京化工大学校史博物馆工作管理办法》《北京化工大学校史博物馆讲解员管理办法》等管理办法，指导校史协会订立了《北京化工大学校史协会社团章程》，还细化了各部门工作条例等，这大大促进了校史馆工作的高效运行，也极大地保障了校史馆服务育人质量和水平。
(二)开辟多样化校史宣传渠道
围绕校史馆开辟专门且多样化的校史展示平台，搭建更多的宣传渠道，开展多类型的活动是高校推动校史文化繁荣发展的重要举措。例如，我校构建了校史馆、校史研究组织、校史顾问团、学生校史协会四位一体的校史工作队伍，通过广泛开展各类校史展览、校园遗迹寻踪、校史话剧编演等多种活动，调动了学生的参与热情，使其从受教育者转变为校史文化的继承者、传播者及大学精神的塑造者。另外，建立完善的校史讲解员人才培养模式，让学生通过做讲解员完成接受教育与服务育人的角色转换，锻炼表达能力，也有效突出了校史馆服务育人的特色及育人功能实效性。就目前而言，以校史馆为核心的校史队伍从各个角度深入传播校史文化，学生参与度高、认同性强，教育效果十分明显。
(三)建立特色化校史档案
高校档案馆作为保存学校档案资料的部门，长期以来发挥着重要作用。近年来，随着校史馆相继在很多高校建立，在档案馆原有的档案分类基础上建立特色化校史档案，能为高校提升服务育人质量增添一抹亮丽的色彩。具体来说，高校可以校史馆为主阵地，将原有档案实现特色化整理加工，镶嵌在校史展览各大板块中，加深参观者对学校发展历程、重大变革举措、人才培养和科学研究等卓越成绩的直观理解。这些特色档案包括口述档案、影集档案、照片档案、音视频档案等，是对现有档案资源的重要补充和形式创新[8]。它们往往生动有趣、可读性强，能够受到师生员工、各地校友及来校参观学习的各界人士的一致好评。
(四)激活新媒体平台创新动能
在新媒体时代，高校校史馆服务育人面临着新的挑战和机遇。运用好新媒体平台，将为校史馆创新服务育人形式和提升服务育人质量带来一片广阔新天地。高校可以校史馆为核心，建立新媒体平台，并在现有网站、公众号的基础上，广泛运用微博等网络平台，向学生提供所需的校史知识，讲好校史故事[9]。同时，高校可以通过新媒体平台设置竞赛。如我校开展校史馆LOGO设计大赛，让学生踊跃报名参与，充分激活了学生的创新动能，也使学生在参与活动的过程中体悟了校史文化，最终充分发挥了校史馆服务育人功能。需要注意的是，主办方应对竞赛进行严格的把关，避免因过于注重外在形式多样性而降低校史馆服务育人作用的情况出现。高校除了广泛开辟各大新媒体平台的校史育人阵地，还可以学习新媒体获取流量的技巧，站在学生需要什么样的校史的视角，将现代化元素融入尘封的校史文化，并结合时事，以古论今，使其更吸引学生，更易于被学生接受。同时，高校应抓住新媒体平台繁荣发展的大好时机，以更多元的形式拍摄制作校史宣传片、纪录片等，扩大校史的影响力和增强校史的感染力；基于校史馆设计独特的讲解线路，定制讲解内容，并应用各类多媒体展示技术增强视听体验；运用VR技术实景展示校史馆，使观看者不用亲临现场，就可以身临其境，从而使校史文化资源不再受时空限制，使校史馆服务育人能力得到空前提升。
(五)实现服务与教育相结合
高校校史馆不仅是学校发展历程回顾的主要渠道，也是学校服务育人、进行爱国主义教育的基地。在校史馆实现服务育人功能的过程中，坚持服务与教育相结合，对创建高水平大学具有重要意义。最好的服务总是最切合需求的服务，利用好校史馆这一重要载体，在校史文化原有呈现方式的基础上通过现场调查、座谈会交流、线上问卷、活动总结等形式多方位了解学生的内在需求，有针对性地帮助学生了解校史，消除服务与需求不对应或偏移而产生的沟壑，能够实现校史馆服务育人质量的跃升。此外，高校可以加强学生社团建设，结合校史馆特色，激发学生参与校史馆活动的积极性，引领学生进行校史馆藏品收集、整理，参与不同形式校史宣传工作，从而为学生锻炼写作、摄影、讲解等能力创造机会，由此可在最大限度上满足学生的多样化需求，实现更高的校史馆服务育人目标。
(六)打造校史文化品牌活动
每一所高校在长期的历史发展中都形成了自己独特的历史记忆，打造校史文化品牌活动是对高校独特校史记忆的遥远回响，也是传承高校优良文化传统、践行社会主义核心价值观、彰显校园特色和文化精神、增强学生爱校荣校情感及对母校文化认同的最有效手段[10]。目前，打造校史文化品牌活动已受到不少高校的高度重视。例如，我校近年来正加紧新校史馆建设，建设理念注重突显多功能化、人性化和现代化，馆设空间注重呈现开放式和科技感，同时内展布局主打化工特色，突出化工元素，紧紧围绕化工核心展开，旁及各个重大关键的校史节点和命题，以便更好地展示学校的办学历史和文化内涵。新校史馆的建成将是校史馆服务育人质量水平的巨大提升，为打造校史文化品牌活动带来了创新活力十足的精神场域。此外，校史馆从校史名人、红色校史、艺术校史、抗疫校史等多个角度出发策划校史展览，并从名人事迹、红色校史、艺术校史、抗疫校史等中挖掘精彩感人的故事激励学生斗志，让校史展览作品滋润学生的心灵，陶冶学生的情操；抓住每年常规的校友返校活动，开展校友联谊，进行历史场所寻踪、重走校园路活动，并针对校友开展校史物品征集、口述校史的摄制活动，邀请校友讲述当年与母校的故事；大力激活校史协会这一学生群体组织的能量，策划具备学校特色的校史知识竞赛、校史演讲比赛，开展校史发现之旅活动。上述活动特色鲜明、形式新颖，不仅能极大地提升校史馆服务育人的活力，还能够成为可复制、可借鉴、可推广的经验做法，最终助力其他高校校史馆建成服务育人示范工程和形成核心优势。
五、结语
随着我国高等教育事业不断向前推进，加强文化强校建设，提升文化软实力日益备受关注。其中，着力弘扬大学办学理念与学校精神，全面深化校史馆服务育人正逐渐成为近些年来高校增强文化软实力的一项重要举措。以高校校史馆为阵地，通过建立健全校史馆服务育人机制，不断更新服务育人理念、创新服务育人方式，能够更好地强化校史馆服务育人资源开发，大大提升高精尖人才的培养水平，为丰富服务育人手段提供新思路，同时也有助于推进思政教育与校史教育有机融合、双向互动，形成服务育人的示范性经验做法。当然，高校校史馆服务育人是一项系统工程、长期工程，未来校史馆还需继续坚持从多角度、宽领域深入推进服务育人工作，切实发挥好校史馆服务育人平台的引领作用，持续加强学校文化软实力建设，真正实现学校跨越式发展与整体水平的跃升。
参考文献：
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