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摘要：小学语文在小学教学阶段属于基础课程，并且也是比较关键的一门课程，对学生语文水平及综合素质的提升有着十分重要的影响。在当前小学语文教学过程中，为能够使教学水平及质量得以有效提升，应当对小学语文与信息技术进行有效整合，从而使信息技术在小学语文教学中得以更好应用。
关键词：小学语文；信息技术；整合
在现代小学语文教学过程中，为能够取得理想教学效果，现代化科学技术的应用已经成为必要手段，而信息技术就是其中比较有效的一种。为能够使信息技术在小学语文教学中得以更好应用，语文教师应当通过有效方式实现小学语文与信息技术的有效整合，使信息技术融入小学语文教学中，从而使语文教学质量及水平有效提升。
一、小学语文与信息技术整合的意义及作用
在小学语文教学过程中，语文教学与信息技术的整合已经成为十分重要的教学手段及方法，在实际应用过程中具有重要作用及意义。具体而言，其作用及意义表现在以下几个方面。
1.小学语文与信息技术整合可使学生学习积极性及主动性得以提升，可增强学生自主学习能力，保证学生形成良好的学习习惯。
在小学语文与信息技术有效整合的基础上，可利用信息技术对相关课件进行制作，保证教学内容能够更加生动形象，使语文教材趣味性增强，有效提升学生的学习热情，引导学生对语文知识进行积极探索，从而可使学生自主学习能力得以有效提升。
2.小学语文与信息技术整合，可优化教学结构，增强教学内容多样性。
对小学语文而言，其属于内容比较丰富的一门学科，但这些丰富的内容单纯依靠材料很难得以全面展示，由于篇幅限制会对教学内容传递造成一定影响，导致学生求知欲无法得到较好满足。
在小学语文与信息技术有效整合的基础上，可使信息技术的资源优势得以充分发挥，对于教学内容的不足可进行有效补充，使教学内容增加，并且能够使教学内容生动性及形象性增强。
3.小学语文与信息技术整合，可使学生视野得以拓展，使其知识面增加，促使学生个人内涵更加丰富。
在小学语文教学中，通过与信息技术实行有效整合，可使语文教学内容资源得以强化及完善，对于比较难理解的内容，学生可对相关资料进行搜索，使学习内容难度得以有效降低，并且能够查询到课本之外内容，使其视野更加开阔，个人内涵能够更加丰富，这对于学生今后的成长及发展具有重要作用及意义，具有较高价值[1]。
二、小学语文与信息技术整合有效途径及策略
（一）信息技术与情境创设的整合
在小学语文教学过程中，为能够实现与信息技术整合，对信息技术进行应用，可选择情境教学方法，使学生存在感增强，使学生能够在具体情境中体会语文知识，在此基础上也就能够使学生更好更快地接受语文教学内容，并且情境教学法的应用使教师能够对教学时间及节奏进行更好把握，在课前做好相关准备工作。
在情境教学法应用中，通过与信息技术整合，能够使多个方面融合为一体，使学生感受具体教学内容，在此基础上得到理想的教学效果。比如，在《山居秋暝》教学过程中，教师可利用信息技术展示中国传统风景，让学生在这些场景中对诗中所表述场景进行感受，并且进行分析。
通过对教学情境的合理设置，可使学生对作者所处环境及情感更好地感受，从而将这一内容更好掌握，得到更加理想的教学效果。
在小学语文教学过程中，鉴赏能力属于十分重要的影响因素，只有具备良好的鉴赏能力，才能够使学生更好理解课文，因而提升学生的鉴赏能力十分必要。在语文教学过程中，通过与信息技术的整合，能够使学生鉴赏能力得以提升。
另外，通过信息技术的整合应用，还能够使学生积极投入到教学中，更好理解文章写作特点及思想内涵，促使学生能够逐渐具备较高水平的鉴赏能力。
（二）信息技术与重难点教学的整合
在实际课堂教学过程中，语文教师应当对重难点教学加强重视，传统教学模式，通过信息技术的利用，展示出重难点内容，使这些内容能够更加简单，容易理解。
文言文教学一直都是教学中的重点难点内容，通过对信息技术进行利用，可向学生展示出文言词汇与现代词汇的差异，从而使学生对这些文言词语更容易理解，促使学生能够将这一方面内容更好地掌握，古文水平得以有效提升，为学生今后学习及鉴赏古文奠定更好的基础[2][3]。
三、结语
在新课程标准改革背景下，在小学语文教学中提升教学质量及教学水平已经成为必然要求，而信息技术的应用可使这一目标得以具体实现。在实际教学过程中，小学语文教师应当充分认识到小学语文与信息技术整合的作用及意义，并且通过有效途径及措施实现小学语文教学与信息技术的有效整合，促使小学语文教学效果能够得以有效提升。
参考文献：
[1]于连君.信息技术与小学语文学科的有效整合[J].学周刊，2015（3）：51.
[2]陈爱霞.小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2014（34）：260.
[3]李学锋.刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2013（22）：43.
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