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【摘要】初中历史教学可以帮助学生树立正确的人生观、价值观甚至是世界观，对于学生形成良好思想意识具 有非常大的作用和影响。所以，在初中历史教学过程中，教师应当着重对学生进行党史教育，从而更好地激发学生 的爱国热情，让学生立足于历史的角度来认知历史是非，最终有效地提升学生的精神素养 。 本文，针对初中历史教 学中对学生进行党史教育进行充分分析，从初中历史教学进行党史教育的意义和有效策略为出发点，深刻讲解党 史教育对于初中学生的思想教育的重要性。
【关键词】初中历史教学 党史教育
青少年是我国未来发展的希望和栋梁，所以在初中历史教学中对学生进行党史教育，可以让学生更加充分地了解我党的历史，深刻地感受中国共产党的伟大和顽 强，从而激发学生的爱国情感以及对于中国共产党的坚决拥护情绪。在初中历中教学中对学生进行党史教育， 还有助于坚定学生始终跟随中国共产党脚步的意识，从而有效地培养一批忠于党、并且道德修养好、综合能力突出的优秀青少年骨干成员。
一、初中历史教学进行党史教育的意义
（一）激发学生的爱国热情
青少年肩负着促进我国未来发展的光荣使命，所以，青少年必须要树立正确的人生观、世界观和价值观， 在初中历史教学中对学生进行党史教育，可以极大地激发学生的爱国热情， 让学生更好地了解我国的历史发 展，以及我国是如何发展成为如今的局面。自 1840 年的鸦片战争伊始，掀开了我国半殖民地半封建社会的历史 篇章，当时的中国正处于水深火热当中，无数的爱国人士为了国家和民族的未来不怕流血、不怕牺牲，是他们 付出了生命为代价才换来了我们如今的美好生活。从太平天国运动到辛亥革命，再到新中国成立，其中经历了 多少磨难和战争、牺牲了多少仁人志士才推翻了美帝国 主义的压迫，在中国共产党的顽强领导下，中国终于走 出那段黑暗的历史，走向了光明的今天。当前，随着中国 与世界的融合越来越深入，中国青少年受西方教育的影 响也越来越明显， 如果学生不清楚中国曾经的历史，是 根本不知道中国是如何艰难地开创了具有中国特色的 社会主义道路，现如今中国再也不会像 100 年前那样遭 受别人的欺压，在这期间究竟付出了怎样的汗水。
（二）帮助学生认知历史是非
在初中历史教学中对学生进行党史教育，可以更好 地帮助学生认知历史是非，从而有效地抵御西方邪恶思想的蚕食和影响[1]。近些年来，随着中国经济的发展越来 越好， 中国在世界各国的地位和影响力也逐渐上升，这导致有些欧美国家担心害怕影响他们的自身利益和在 国际上的地位，所以他们极尽地抹黑中国，在国际舆论上各种歪曲、丑化中国形象，甚至是歪曲中国的历史以达到阻止中国继续发展和壮大的目的 。众所周知，社会主义革命、社会主义建设道路是我国、甚至是全世界范围内人类历史发展中最伟大、最成功的事业，同时对于中国人民来讲，这也是一条通向和平发展的道路 。 以毛泽东同志为领导的第一代中共党领导，带领着我国人民勇敢、坚毅地探索出一条适合中国发展的，并具有中国特色的社会主义建设道路，虽然在探索的过程中出现了曲折和错误，但这都是成长和进步必须付出的代价 。 而对于毛泽东同志晚年所犯下的一些错误，中国共产党在党的第十一届六中全会中已经作出公正、客观的阐述和评价。因此，对于中国共产党的发展历史，在初中历史教学中对学生开展党史教育，可以让学生更加深入的了解中国共产党的发展和发展核心，拓展学生的历史视野和思维，从而让学生历史思维得到提升，帮助学生有能力来抵御那些歪曲、丑化我党的邪恶思想，帮助学生认知历史是非从而坚定地拥护党的领导、坚定对党的信心。
（三）提升学生的精神素养
通过在初中历史教学中开展党史教育，可以让学生 深刻地感受老一辈共产党中的革命精神和意识，从而提 升学生的精神素养和意识形态。中国共产党在革命时期 和建设时期，都给我们留下了宝贵的历史素材，这对于学生意识形态的健康成长有很重要的意义和作用。例如 井冈山精神、长征精神、延安精神、王进喜精神、以及当下的抗疫精神等等， 都是值得初中学生学习和借鉴的。 当代初中学生生活在和平年代、经济快速发展的年代， 不论是物质层面还是精神层面，当代的初中学生都是幸福的一代， 由此可能会造成初中学生缺乏百折不挠、艰 苦奋斗的精神和品格 。所以，在初中历史教学中对学生进行党史的教育， 让学生更好地学习处理个人与国家、 个人与社会之间的和谐相处方法[2] 。在对学生进行党史教育时，教师应当利用我党生动鲜活的光荣事迹，以真情实感来彻底感动学生，让学生感受老一辈无产阶段革 命者的精神和力量，让学生以此为榜样从而更好地培养 学生良好的品德和高尚的情操。
二、初中历史教学进行党史教育的策略
（一）充分挖掘课堂教学在党史教育中主阵地作用
在初中历史教学中对学生进行党史教育时，一定要 充分利用中国近现代史纲要的重要作用和指导意义，充 分挖掘课堂教学在党史教育中的主阵地作用。教师也应 当不断完善自身的党史教育水平，从而才能更好地实现 初中学生的历史教学任务和目标。教师在初中历史课堂 教学中的作用是很重要的，所以教师对于党史的掌握程 度将直接决定学生对于党史教育的成果，也只有教师充 分的掌握党史知识，才能在教学过程中，将党史讲好、讲 活、讲深入，才能够有效地发挥党史教育帮助学生健康、 科学发展的作用 。另外，教师还需要切实地增强党史教 育过程的实效性，教师应当具备将党史作为学生历史教 学主线和教学重点，从而更好地贯穿于整个初中历史教 学当中。教师可以合理地将历史事件和关键的历史人物 结合到历史课堂教学中，从而不断地提升初中历史教学 水平和教学成果，帮助学生树立正确的意识观念、培养 学生的爱国情操。
（二）充分组织党史实践教学活动
在初中历史教学中对学生进行党史教育，教师应当 利用大量的历史事实来摆明道理，以情打动学生才可以 更好地让学生了解我党、探究我党、跟随我党[3] 。教师可 以积极地组织学生进行党史实践教学活动，例如，开展 党史教育主题会、开展党史先进事例分享、开展党史英 雄人物精神交流会等活动，让党史宣传在学生的头脑中 形成深刻的意识和概念，真正让学生认同、接受我党。除 了开展主题会， 教师还可以带领学生参观英雄纪念馆， 通过带领学生了解这些英雄背后的历史，让学生切身地 感受革命先烈的英勇和无畏，让学生真实地感悟到新中 国的改革开放是如何做到的、得来的。
（三）合理运用互联网推动党史教育
随着科技的发展和互联网的腾飞，网络成为了学生 获取知识和信息的重要手段和途径，所以，教师在初中 历史教学中对学生进行党史教育时，也可以有效地结合 现代化科学技术 。教师在强化学生党史教育时，可以借 助先进的网络优势，例如，教师可以沟通学校建立党史教育的专题平台， 在平台上共享很多我党的历史事件， 或者教师也可以借助其中的比较有影响力的党史教育 网站 。这样既可以丰富学生的党史教育资源，同时还可 以不断提升网络党史教育的吸引力[4]。其次，教师还可以 利用当下比较主流的互联软件，例如，微博、微信公众号 等媒体，可以在平台上发布一些党史的资源，这样可以 促使党史教育的内容进行有效的传播和扩散，从而更好 地拓展党史教育的阵地，加大党史受教育群体和范围。
（四）营造良好党史教育氛围
在初中阶段历史课程教育体系中完善渗透党史教 育元素，全面发展学生综合素质修养，需要为学生营造 良好的党史教育氛围和教学环境。这种方式的运用可以 进一步突出体现历史课堂基础教学模式对学生带来的 积极影响作用，同时可以帮助学生在愉快的学习氛围下 全面提升党史学习兴趣 。对此，历史教师在良好党史教 学氛围构建过程中，可以加强结合广播、宣传栏等途径 突出良好的教学环境和教学氛围。例如，初中历史《中华人民共和国成立》课程教学过程中，主要以引导学生了 解和掌握抗美援朝的简略过程，同时感受新中国诞生的 伟大意义作为重要的教育目标 。 为了全面提升教学效 果， 历史教师可以通过良好党史教育氛围的构建模式， 促使学生全面感受学习内容中呈现的价值观发展目标， 使学生在积极的学习过程中借助广播及宣传栏等途径， 体会中国人民志愿军战士舍生忘死及保家卫国的英勇 精神 。 因此，充分利用多元途径营造良好的党史教育氛围，是提高学生对历史基础知识理解能力的有效措施。
三、总结
中国共产党的发展历史是我党和我国最宝贵的精 神财富，同时，也是促进我党不断努力发展和完善的动 力源泉，更是培养社会主义接班人的有效精神食粮 。在 初中历史教学中对学生进行党史教育，对于学生的综合素养和历史是非观的培养有巨大作用和影响，所以教师 以及学校应该积极开展党史教育教学，为我国培养新时 期合格的栋梁人才。
参考文献：
[1]剧爱玲.思政课教师在党史教育中的使命担当[J]. 河南教育(教师教育)，2021(5):27-28.
[2]张聪.党史教育：思想政治课的重要使命[J].天津 师范大学学报(基础教育版)，2021，22(2):1-5.
[3]罗细花，刘勋昌.党史教育融入思想政治课的探讨 [J].才智，2021(4):19-22.
[4]杨玉波.强化思政课教学中的中共党史教育[J].教 育教学论坛，2018(37):255-256.
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