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随着信息技术的发展，数字城市、数字地球逐步变成现实，大数据的使用方兴未艾， “云计算” “互联网 + ”的思维方式深入人心，在这种背景下， 在线制图平台不仅为教师和学生提供了一个更加开放的学习平台，而且为地理教学带来了新的生机和活力。合理利用在线制图平台，可以激发学生的学习兴趣，有效提高学生的自主学习能力。
利用在线制图平台导入新课，能够激发师生学习热情。传统地图存在资源共享难、更新难、交互性差等局限，而在线制图平台能够快捷、形象地展示区域地理的人文和自然要素，教师可以根据教学内容制作主题新颖、图文并茂的专题地图，来吸引学生眼球，引导学生积极参与到教学活动中。如在地理教学中讲授 “中国人口分布” 时，教师可以将中国县级层级的人口数据导入在线制图平台，呈现出不同时间内的人口分布地图， 让学生一目了然地了解中国人口的分布格局。
利用在线制图平台能够促进师生互动。从教师的角度来看，在线制图平台能够提供更多的地理素材，帮助学生突破教学的重难点问题，培养学生的地理技能和空间思维能力。从学生的角度来看，通过在线制图平台，学生可以自学动手制作地图，能够更深层次地和教师进行交流互动， 活跃课堂气氛。如在学习 “区域工业化和城市化
———以我国珠江三角洲地区为例” 时，教师可以通过在线制图平台给出珠江三角洲的地理区位图和城镇分布图，让学生理解珠三角的区位特征，从在线地图上城市数量变化和城市等级变化来直观感受城市的发展规律，易于学生掌握城镇化的内涵。
利用在线制图平台能够拓展学生的视野，补充地理知识。与 PC 端软件和传统在线地图相比， 在线制图平台具有简单易学、制图快捷、使用门槛低、地理信息时效性高的优势，且具有多主体参与制图、成果多平台共享使用的特征。通过在线制图平台，教师可以多方面补充地理知识，开阔学生视野，满足学生对不同地理知识的需求。同时，学生还可以通过自然资源、人文资源等多种要素来制作各种类型的专题地图，提升自身认识地图、绘制地图的核心素养和技能。
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