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摘要：为了探究电气工程专业学生的专业认同感与其职业生涯规划之间的关系，文章分析了目前电气工程专业大学生的现状，阐述了专业认同感与职业生涯规划之间的关系，并对电气领域的就业方向进行了分析，可以为各大开设电气工程专业的高校提供参考，敦促其注重学生的专业认同感培养与职业规划教育，共同提高电气工程专业教学育人水平，为电力行业培养优秀人才。
关键词：大学生；职业生涯规划；专业认同
本文引用格式：周游等.大学生专业认同感与职业生涯规划间的关系——基于电气工程专业视角[J].教育现代化，2019，6（80）：253-254.
随着高等院校的招生规模的不断扩大，我国高校毕业生数量不断增加。受经济大环境的影响，毕业生的就业形势也愈加复杂严峻，不论是本科生还是研究生，都存在不同程度的就业困难问题[1,2]。电气工程作为工程领域的支柱学科，其学科包含了强、弱电结合的丰富内容，集成了电力能源、电子器件、自动控制和计算机等多学科综合的特点，是典型的“宽口径”专业之一。其毕业生历来是就业市场的热门，就业面非常之广，就业率较高[3]。电气工程作为高考志愿填报的热门专业，录取分数居高不下。在校的电气工程专业学生，相当大一部分填报该专业是由父母辈做出的决定，并没有充分考虑学生自己的意愿。因此，在学生没有发挥主观意愿的情况下，并不知道电气工程学科的主体内容以及就业方向，对未来缺少规划。甚至部分家长为了保证孩子未来就业的情况下，强迫孩子填报电气工程专业，导致学生产生强烈的逆反情绪，进而发展成对专业学习的反感。这部分学生往往难以对专业产生认同感，也对未来职业生涯缺少规划。
在校大学生的专业认同感与职业生涯规划有着紧密的联系，直接影响着学生的就业情况与高等教育质量。为了进一步阐明两者之间的关系，敦促高等院校注重学生的专业认同感培养与职业规划教育，本文介绍了电气工程专业的学科内涵，分析了在校电气工程专业大学生的普遍现状，讨论了专业认同与职业选择之间的关系，为各大开设电气工程专业的高校提供参考，共同提高电气工程专业教学育人水平。
一 电气工程专业的学科内涵和就业方向
电气工程及其自动化，简称电气工程专业，是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持和改善限定空间与环节的一门学科，涵盖了电力资源的转换、利用和研究三个主要方面。根据教育部和国务院学位委员制定的学科和专业目录，电气工程根据其主要研究对象和内容的不同，又可以细分为“电机与电器”“电力系统及其自动化”“高电压与绝缘技术”“电力电子与电力传统”和“电工理论新技术”五个二级学科。电气工程作为一个本科专业一级学科，各个院校根据其自身的办学特点，主要开设电路原理、电子技术、电机学、自动控制原理、微机原理及应用、电力系统分析、高电压技术、继电保护原理、电力经济和电力市场等课程。
电气工程专业毕业生的择业对象主要包括电网公司、发电集团、电力设备企业、工程建设单位以及研究机构。其中国家电网和南方电网两大公司是大多数电气学子的去处，每年吸纳了众多毕业生。不少学生之所以填报电气专业的理由，就是希望进入电网公司。而除了国有的五大发电集团外，各中小型私营发电企业，也提供了不少的就业岗位。电力设备企业包括通用电气、西门子、阿尔斯通、施耐德等外资企业以及特变电工、思源电气、卧龙电气和禾望电气等大型国企和民营企业。除此之外，类似于中交、中建之类的工程单位，也十分欢迎电气工程的毕业生，在部分具有工程行业特色的院校，签约工程单位的电气学生也不在少数。而研究院所主要吸纳的是硕士和博士毕业生。除了电网公司下属的各省级电力科学研究院电和经济管理研究院外，电力设计院以及航空、航海和铁路交通等行业的研究机构每年也对外招收大量电气工程专业的毕业生。近些年，随着学科交叉越来越广泛，许多电气工程专业的毕业生就业不再局限于电气本身。基于电气工程专业学习过程中的部分学识，学生可以通过和其他领域的知识相结合，从事其他行业的工作，如金融行业中电力设备和新能源方向的行业研究和投资工作，或者转行计算机和控制领域的进行相关的研究工作。
二当下电气工程专业学生的职业规划现状
缺少对未来的职业规划，是目前大部分大学生的主要面临的问题之一。这主要是因为高考结束后填报大学志愿时，大部分学生根据周围亲戚朋友和家族长辈的意见，完成志愿的填报工作，并没有自己对各个专业的内容进行充分的调研，结合自身的兴趣爱好选择自己的专业方向。对笔者所在高校2015—2018级四届电气工程专业大学生进行问卷调研结果发现，47.8%的大学生选择电气工程专业是因为父母或者其他亲戚朋友从事相关行业的工作，34.4%的大学生是根据学校的分数线和就业率选择该专业，而对电气工程专业的学科内容和就业方向进行调研后发现：自己做出决定的学生仅占总人数的17.8%。因此这些对未来没有规划的大学生进入大学生活后，往往感到迷茫和困惑，甚至对学习提不起兴趣。
虽然目前国内院校通常都会开设电气工程导论和大学生就业指导的相关课程，帮助学生对电气工程专业进行了解以及指导学生进行未来人生职业规划指导。但是这些课程往往难以得到学生的重视，课程效果不好。这通常是由于以下几个原因所导致：
（一）授课老师经验不足。目前高校的教师主要是各大院校毕业的博士为主，毕业后直接进入高校从事相关的教学和科学研究工作。虽然博士们在其研究领域具有较深厚的专业基础和研究能力，但是由于缺乏工程领域训练，以及对整个行业宏观认识，往往难以调动学生的兴趣和指导学生进行职业规划。因此有必要开展校企合作发展战略，邀请在行业内具有丰富生产经验的工程师回到学校来开展讲座和职业规划课程，用现场的照片和案例吸引学生，唤起学生对专业的认同。
（二）学生的重视度不够。学生进入大学校园后面临大量的课程和考试的压力，往往会将精力优先投放在需要考试的课程上。而专业导论课程和职业规划课程，通常作为考察课，被学生无意识地忽略。因此需要对相关课程进行教学改革，迫使学生积极重视相应的课程，从而达到课程设定的目的。
三 专业认同与职业选择培养
根据在校电气工程学生的实际情况，可将学生分为“认可”“反感”以及“介于两者之间的”三类。
第一类学生高考时通常出于自己意愿填报电气专业，入学后往往学习刻苦，各方面综合成长。这类学生积极主动掌握了电气、电子、控制、计算机等各种类型的知识，对未来具有明确的规划。对于这一类学生，学校和老师仅需要提供相应的学习环境，给予学生正确的学习指导和帮助即可。
第二类学生往往来源于家里人强迫而就读电气专业的那部分。由于逆反心理，这些学生具有严重厌学情绪，对电气工程专业知识产生主观意识的排斥。这类学生是需要学校和老师重点关注。老师应该主动和这些学生进行交流和沟通，了解厌学情绪产生的原因，并对症下药，协助学生与家长进行沟通和交流，并制定相应的转专业或自学建议。
第三类学生是目前大学生的主要群体。他们缺少对专业的兴趣，对人生规划也没有清晰认识。一部分较好的学生通常会选择按部就班地上课和学习，不会去独立思考，寻求更多的进步，各门课程学习成绩普普通通。而另一部分学生则会将大部分精力花在他们感兴趣的游戏等娱乐活动中。因此，高校应该充分考虑这一部分学生的需求，提供更多的机会去帮助学生了解和认识电气工程专业，使得他们能够更加明确自己的学习目的，提高专业认同感。
四 结论
电气工程是影响国民经济发展的主要专业学科之一，其学生的素质培养直接影响未来社会的稳定发展。针对不同类型的大学生，高校和相关教育工作者应该积极采用多方位的手段，针对不同类型的大学生，提供不同的帮助和建议，协助电气工程专业大学生在入学后能够迅速产生专业认同，对未来进行人生规划。
参考文献
[1]马丽丹，郭成鹏.大学生全程化职业生涯规划教育探析——以上海交通大学电子信息与电气工程学院职业发展中心为例[J].科技创新导报，2013(25)：174-175.
[2]楼锡锦，周树红，吴丽玉.大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005(13)：49-52.
[3]华北电力大学就业指导中心.电气工程专业分析及其就业前景[J].中国大学生就业，2008(8)：38-39.
[4]李培斌.大学生职业发展与就业指导课程建设研究[J].教育现代化，2018，5(05)：61-62+66.
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