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摘要：为满足新经济、新产业对工科人才要求，培养具有工程实践能力的创新型应用型工程人才，本文结合景德镇陶瓷大学材料化学专业特色，探讨新工科人才培养模式，分析了本专业新材料的具体发展趋势及对本科生能力和素质的特定要求，提出了适应新工科人才培养要求的课程体系设置，构建新工科背景下课程体系的基本思路。
关键词：新工科；材料化学；人才培养模式
本文引用格式：李家科,等.新工科背景下材料化学专业人才培养模式思考——以景德镇陶瓷大学为例[J].教育现代化,2019,6(77):27-28,32.
Research on Talents Cultivation of Materials Chemistry Major Based on New Engineering Education
--Taking Jingdezhen Ceramic Institute as an Example
LI Jia-ke,LIU Xin,FAN Xue-yun,WANG Yan-xiang
(School of Materials Science and Engineering,Jingdezhen Ceramic Institute,Jingdezhen Jiangxi)
Abstract:In order to meet the demand of new economy and new industry for engineering talents and cultivate innovative and outstanding engineering talents with engineering practice ability,this paper discusses the training mode of talents combining with the characteristics of material chemistry major taking Jingdezhen Ceramic institute as an example,and analyzes the concrete development direction of new material and the characteristics of undergraduate students ability and quality.According to the requirements,this paper puts forward the basic ideas of curriculum system settings to meet the requirements of talents training and formation of curriculum system under the background of new engineering education.
Key words:New engineering education;Materials chemistry;Cultivation mode of talents
一 新工科的提出及对新材料人才要求分析
随着国家创新驱动的发展，“一带一路”、“互联网+”等重大战略的实施，以新技术、新模式、新产业等为代表的经济快速发展，要求工程人才具备更高实践能力、创新创业能力和跨界整合能力，这对高校培养工科人才提出了新的要求[1,2]。
目前我国拥有世界上最大规模的工程教育，每年工科本科毕业生过百万。但工科人才存在结构性过剩与短缺等现象，传统产业人才素质提高和转岗转业任务艰巨，领军人才和大国工匠紧缺，先进制造技术人才缺乏，支撑制造业从大向强转型升级的能力较弱[3]。此外，高校的工程人才培养与企业需求脱节，产学研融合不够，实践环节薄弱，这些严重制约了创新型人才的培养[4]。
新经济的发展对传统工程专业人才培养提出了挑战，新工科要求适应未来新兴产业和新经济，着眼于互联网革命、新技术发展、制造业升级等时代特征，交叉融合科学、人文、工程知识，培养复合型、综合性和创新型人才。可以说，新经济对人才提出的新目标定位与需求为新工科提供了契机，同时新经济发展促进新工科的形成与发展[5,6]。因此，为了深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展，在2017年2月教育部发布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，主要研究内容被归纳为五个方面，即工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。此外，该文件还制定了新工科研究和实践以课题项目形式进行，分三组开展研究和试点，分别由浙江大学负责的工科优势高校组，复旦大学负责的综合性高校组，上海工程技术大学和汕头大学负责的地方高校组[7]。
此外，该文件还强调新工科人才是相对于传统的工科人才而言，新工科人才是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。新工科人才不仅要在某一学科专业上学业精深，而且还应具有“学科交叉融合”的特征；他们不仅能运用所掌握的知识去解决现有的问题，也有能力学习新知识、新技术去解决未来发展出现的问题，对未来技术和产业起到引领作用；他们不仅在技术上优秀，同时懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。
同时，在2017年2月教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发了《制造业人才发展规划指南》，该文件指出现在和将来急需人才的十大重点领域：新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料和生物医药及高性能医疗器械等10个专业[8]，其中新材料专业到2025年人才缺口达到400万人，而其它9个重点专业的发展均离不开新材料及其制备技术的进步，而新材料又是新工科的重要组成部分，因而，新工科已成为当前高校最热门的专业之一。本文将对景德镇陶瓷大学材料化学专业新工科人才培养模式进行探讨，期望对相关高校材料化学专业人才培养提供一定参考价值。
二 新工科背景下材料化学专业培养能力与素质要求及课程设置
材料化学专业是景德镇陶瓷大学材料科学和化学学科交叉形成的新专业。在新工科背景下我校材料化学专业应该与新材料融合，培养具有创新精神和实践能力，具备材料化学相关基本知识和基本技能，具有对材料合成、改性及加工过程进行技术、经济分析能力，以及具备初步的管理能力、计算机应用能力和材料化学技术在无机非金属材料中应用能力的创新型高级应用型人才。毕业后能在材料科学与工程及其相关领域从事材料研究和教学、材料成型和加工、新材料的设计、科技开发及其相关管理等领域工作。
按新工科人才要求，本科生既要保证化学和材料理论和基础知识的学习，还要强化综合能力培养，成为高素质人才。能力和素质培养要求分析如下[9,10]。
（一）能力要求
学生需掌握材料学科和材料化学专业基础理论知识、技术，具有较强的工程设计、实践技能，能终身自主学习意识、具有分析和解决本专业复杂问题的能力和一定的创新能力；同时具有一定的组织管理能力、团队领导能力和较强国际化竞争能力。具体可分解为以下5个方面能力：
（1）主动获取知识能力：具有良好的终身自学能力、计算机及信息技术应用能力。
（2）应用知识能力：具有综合应用知识解决复杂问题能力、综合实验能力、工程实践能力。
（3）创新能力：具有创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力。
（4）人际沟通能力：具有良好的表达能力、社交能力、组织和团队合作能力。
（5）掌握运用现代信息技术获取相关信息能力；具有较强的外语综合运用能力，具有宽广的国际化视野和社会交往能力。
（二）素质要求
具有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质。
（1）思想道德素质：树立科学的世界观、人生观和价值观；具有较强的责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱学习、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
（2）文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。
（3）专业素质：具备科学思维、制定方案和解决问题的方法；具备求真务实的创新精神和严谨的科学素养；具有一定的工程实践观点和社会经济效益意识。
（4）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质，适应社会发展需要。
三 结束语
为了适应新工科人才培养目标的发展，需要定期对培养方案进行修订，如为使大一、大二年级学生及时了解材料科学研究现状和发展趋势，景德镇陶瓷大学材料化学专业在培养方案中增设了“材料科学前沿（1-4）”课程，该课程共计32学时，每学期8学时，聘请高校、企业的专家、学者以专题报告形式进行，课程贯穿大一到大二年级的四个学期，为大三年级的专业课学习起到良好的铺垫和引导作用，同时也开阔了学生的视野，获得良好的教学效果；此外，为了提高学生的工程实践能力，对一些课程的授课形式进行改革，如“工程试验法”课程，以前仅采用课堂理论教学方式，不利于提高学生的实践能力，通过修订该课程大纲，形成课程理论与课下实践教学相结合的教学模式，可以显著提高学生应用知识解决工程实践问题能力，同时也提高学生的学习兴趣。另外，对于像景德镇陶瓷大学这样地方高校，要发挥自身优势，充分利用地方资源，对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，深化产学研融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级，充分体现在行业中的专业特色，才能培养出满足行业需要的人才。
参考文献
[1]胡波，冯辉，韩伟力，等.加快新工科建设，推进工程教育改革创新―“综合性高校工程教育发展战略研讨会”综述[J].复旦教育论坛,2017,15(2):20-28.
[2]赵德刚,王琦.新工科建设背景下材料类专业综合改革与实践探索[J].教育教学论坛,2018,13:205-206.
[3]阚凤云，陈彬.新工科：一场工程教育新革命[N].中国科学报，2017-03-14第6版动态.
[4]葛金龙，王传虎.新工科背景下无机非金属材料工程专业人才培养模式探讨[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）,2018,18(1):108-111.
[5]朱佳媚，秦志宏，王月伦.新工科背景下化工专业人才培养模式的探析[J].教育教学论坛，2018,24:217-218
[6]马陆亭,陈霞玲.世界一流大学建设的新型路径[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2018,51(4):76-80.
[7]教育部下发《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》.教高司函(2017)6号.
[8]人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发了《制造业人才发展规划指南》.教职成(2016)9号.
[9]景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院材料化学专业培养方案（2017年版）.
[10]胡继林，胡传跃，刘鑫.材料化学专业对接产业创新创业人才培养方案的构建[J].教育观察月刊,2016,5(12):6-10.
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