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摘要：精品资源共享课以“精品、开放、共享”为原则，旨在提高人才培养质量，服务社会。本文在分析“操作系统（双语）”精品资源共享课必要性的基础上，分别从教学团队的建设、教学资源的建设、课程体系结构的建设、教材的建设和考核方式改革几方面阐述了课程建设的内容，最后总结了“操作系统（双语）”精品资源共享课的特色。
关键词：精品资源共享课；资源的建设；体系结构的建设；考核方式改革
精品资源共享课是教育部“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程项目”的“国家精品开放课程”的重要内容之一。精品资源共享课，是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
一“操作系统（双语）”课程建设的必要性
“操作系统（双语）”是软件工程专业的一门重要的专业基础课，课程涉及计算机组成原理、计算机体系结构等硬件知识和数据结构、程序设计语言等软件知识，在专业课程体系中处于承上启下的重要作用。为了培养学生具有国际视野与国际化高校接轨，作为软件工程专业基础课之一的“操作系统”，在教学中我们采用了双语教学，使用国外经典原版教材，目的是使学生在掌握专业知识的同时，尽可能地提高专业英语水平，加强学生对英文科技文献的阅读能力。
该课程具有以下特点：内容繁杂、知识点多、涉及面广；理论性强、概念抽象、不易理解；双语教学，部分内容理解起来困难。由于学时有限，学生在课堂上有限的时间内不能很透彻地理解全部内容。随着信息技术的发展，学生的学习习惯、获取知识的途径也发生了重大变化。课下，他们更愿意借助网络、移动终端等设备来自己学习。针对上述情况，我们采用先进的信息技术将“操作系统（双语）”建设成涵盖基本资源和拓展资源等内容的精品资源课，利用网络平台实现教学资源的共享。通过精品资源共享课的建设，将先进的教学手段和多样化的教学方式融入教学之中，对以教室授课为主、传统单一的教学模式进行改革创新，打造“网络空间课堂”，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量。
二 课程建设的内容
（一）教学团队的建设
优秀的师资队伍是精品资源共享课建设的基本保障。课程组高度重视教师团队建设，本课程组现有专任教师11人，其中副教授3名，讲师8名。主讲教师中，具有博士学位的教师1名，在读博士2名，取得硕士和博士学位的人数占100%。本课程组教学团队中青年教师占80%以上，课程组鼓励老教师发挥“传帮带”作用，严格落实听课制度，安排中青年教师听老教师讲课汲取成熟的教学经验；老教师听中青年教师讲课提出建议。每周教研活动集体备课，针对课程的重点与难点内容进行讨论与交流,针对教学过程中的问题积极探索解决方法，研究教学方法改革，以实现持续改进。经过多年的教学，主讲教师积累了丰富的教学经验，具有较高的教学水平。
（二）教学资源的建设
本课程经过精心建设，教学资源丰富，具体包括如下资源：
（1）基础资源：课程简介、教学大纲、教学进度表、教案、实验大纲、实验指导书。这些资源经过多轮教学后，并结合当前新技术的发展，进行了不断的完善。
（2）扩展资源操作系统专业术语中英文对照表：由于本门课程采用的英文原版教材，为了帮助学生更好地掌握和理解操作系统中的专业术语，特编写了中英文对照表。前沿进展：作为课堂教学的延伸，提供了一些操作系统发展方向和前沿动态的导引。
习题集：由于市面上英文习题集较少，为了让学生更好地掌握所学知识，结合授课内容，编写了习题集供学生练习。
（三）精品资源共享课体系结构的建设
“操作系统（双语）”课程按照“知识模块——知识点”的体系结构进行建设的。
（1）知识模块
知识模块是从整体上概括本模块的内容，在每个知识模块中设立学习目标、学习指南、知识结构、练习、实践、作业、测验等。
学习目标：按照了解、理解、掌握三个层次从总体上概括本模块的学习目标，让学生带着目标去学习，达到事半功倍的效果。
学习指南：概括出本知识模块中所包含的知识点，并指出重点和难点。
知识结构：采用结构图的方式列出该知识模块下的各个知识点，并明确知识点之间的关系。
知识内容：罗列出各个知识点中的重点内容，以便让学生在学习完这个知识模块后参照本知识内容能将知识点串起来，起到提纲挈领的作用。
练习：主要列出一些习题，供学生练习，以便对知识内容的巩固。
测验：包括一些测试题，检测学习效果。
实践：如果该知识模块下安排实验，则列出实验内容。
作业：为了巩固和检测学习效果，每个知识模块都布置相关的作业。
（2）知识点
每个知识模块下设立多个知识点，围绕每个知识点录制了授课视频，并编写了相关的文档资料，包括知识内容、练习、测验、课件、扩展学习等内容。
授课视频：每个知识点一个授课视频，学生可以课前预习时先看授课视频，大致了解课程内容，对于不理解的地方可以在课堂上有针对性地重点听老师讲解。同时，在课后复习时对于某些课堂上没消化的知识内容可以再反复听讲。
知识内容：将讲课内容以文字的形式呈现出来，即为该知识点的主要内容。
练习：针对该知识点编写的一些习题。
测验：包括一些测试题，通过测试模块让学生检测学习情况，针对薄弱环节可以再次查看授课视频以查缺补漏。
课件：即为该知识点的授课PPT。
扩展学习：实现知识点与教材的映射，提供与知识点相关的参考书及参考资料，并提供一些相关扩展学习的途径。
（四）教材的建设
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是课程建设的重要组成部分。由于本门课程所选的教材是英文原版教材，为了帮助学生对课程内容的理解，由课程负责人组织课程组教师编写了配套的中文教材——《操作系统原理教程》。该教材体系完整、结构合理、内容丰富、叙述清晰，把原本抽象、复杂的事情叙述得通俗易懂，可以作为有益的参考书。同时，该教材每章后面都编写了大量的中英文习题，以达到课后复习和自我检测的目的。
（五）考核方式的改革
本门课程取消“一张考卷定终身”的考核方式，学生的总评成绩由平时成绩（占30%）和期末成绩（占70%）两大部分组成。课程注重过程性评价，平时成绩主要对作业、实验、课堂表现等方面的考查。同时平时成绩中还包含两次平时测验，课程讲授一半时进行一次测验，课程结束时对后一半的课程内容进行一次测验，以此督促学生注重平时的学习积累。经过几轮教学实践证明，此种考核方式比较合理，学生学习效果较好。
三“操作系统（双语）”精品资源共享课特色
（一）教学内容上，采用模块化、层次化教学
本课程是在教学大纲的指导下，将课程内容按照一定标准划分为若干个知识模块，每个知识模块再划分为若干个知识点，然后对学生逐个知识点进行讲解的一种教学模式。每个知识模块是一个独立完整的知识体系，有其独立的指导思想。模块与模块之间又紧密相连，将课程的知识整合到一起，共同构成了整个课程知识体系，从而使学生从整体和根本上把握课程的逻辑关系。
（二）教学资源具有丰富性、多样性
教学资源既有文本，又有视频；既有理论，又有实践；既有基础知识，又有扩展学习。
（三）教学方法先进、多样
在教学过程中采用多种教学方法，如提出问题——解决问题的启发式教学方法，首先提出实际应用中出现的操作系统相关问题，然后启发学生积极思考，从而引出操作系统的理论及相关技术。充分利用现代化的教学手段，除了课程PPT之外，还通过动画来演示基本原理，比较直观、形象。
（四）开放性
课程建设中的所有课程资源全部发布到网上，供学生学习，最大限度地给予学生全部资源。精品资源共享课程不仅仅是面向本校的学生，而且面向社会，对所有操作系统的学习者开放。
四结语
精品资源共享课的建设对于提高人才培养质量、服务学习型社会建设发挥着十分重要的作用。虽然本课程的建设取得了一定的成绩，已获批辽宁省精品资源共享课，但是精品资源共享课的建设是一项长期的系统工程，需要后期不断的丰富和完善。相信通过我们的不懈努力，一定会把“操作系统（双语）”课程建设的越来越好。
参考文献
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