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摘要：近年来，国家越来越重视学生学习能力和综合素养的提升。高中化学是一门非常重要的教学学科，但是由于这门学科本身以实验为基础，如果仅仅采用传统的理论灌输式教学，就会使得该门课程显得乏味无趣。为此，我们应该结合实际的教学现状，充分调动教学经验中的积极因素，合理优化高中化学教学结构。鉴于此，本文主要针对高中化学教学结构的研究进行相关浅析，仅供参考。
关键词：高中化学；教学结构；研究
前言：在新的时代背景下，高中化学教学目标也在进行进一步的完善和优化，身为高中化学教师，我们要能够充分的意识到学生在学习过程中的主体地位，能够结合实际的教学要求，对教学方法和教学手段给予有效的创新和优化，从而为学生的综合素养的提升贡献积极的力量。
一、传统高中化学教学中存在的主要问题
学生缺乏在课堂上学习的兴趣在传统的高中化学教学中，教师很多在课堂上进行的都是对相关理论知识的讲解，这样就使得高中化学的课堂教学显得十分枯燥无味，而且学生本身在学习化学的过程中也不能够做到生活与知识的有效结合，缺乏学习自主能力，进而随着学习难度的增加，学生逐渐丧失了在课堂上对于高中化学知识的学习兴趣［１］。
２．教师的教学方法比较单一乏味在传统的高中化学教学中，我们不难发现，很多教师没有足够重视学生在教学中的主体地位，在课堂上只是进行单方面的知识灌输，而不能够即使得到学生的学习反馈，与学生的互动性也很少，这样就会使得教学方法比较老套。与此同时，很多教师的创新能力和调节能力也不是很强，不能够结合实际的教学目标和教学要求去对教学方法给予丰富，进而淡化了高中化学课堂教学的魅力。
二、高中化学教学结构的优化研究
从上文的阐述中，我们已经深刻意识到传统高中化学教学方法中存在的不足和缺陷，为此，我们就应该结合实际的情况，对相关的教学方法给予有针对性的研究和分析，实现对课堂教学结构进行合理优化的目的。
加强对教学情景的导入其实化学是与生活联系最紧密的一门学科，教师在对学生进行教学的过程中，应该能够学会创设合理的化学学习情景，有效激发学生的学习兴趣和热情，进而提升学生在学习过程中的自主性。当然，在创设化学情景的过程中，教师应该能够结合学生的认知特点和认知需求，合理地突显出学生在学习过程中的主要任务。例如：在讲解化学反应过程中的热量问题时，教师针对于这一模块知识的讲解主要是通过吸热合放热的差异来反映的，其在化学反应过程中的主要表现是不管的吸热还是放热，其都是原有的化学键断裂，新的化学键形成所放出来的热量进行决定的，为此，教师在实际的教学过程中，要能够有效引导学生从本质上对相关的吸热现象和放热现象进行有效的认知。为了能够加强学生对相关知识的理解，教师还有可以组织学生进行盐酸和镁条的实验操作，并设计合理的情景问题，例如：他们之间的化学反应会随着能量发生转化么？等等。教师要注重在对学生提出问题的过程中，要学会引导学生，注意问题的启发性和引导性，提升学生的学习趣味［２］。
２．有效提升学生的自主学习能力近年来，国家越来越重视对学生综合能力和素养的培养，教师要能够强化学生在学习中的主体地位，尽量给学生更多的机会去学习和表达，教师要尽量少讲或者不讲，克服传统的满堂灌的教学方法，有效提升学生的自主学习能力。然而，在实际的教学过程中，我们还会发现，很多教师对这方面的认知不够，针对于很多应该讲的东西，教师讲明白，很多需要渗透的问题，教师也没有渗透，例如：在教学“浓硝酸可以使铁、铝钝化”这一知识点时，很多教师对于氧化膜受热遭到破坏能与稀硝酸产生反应的现象只字不提，这样就会使得学生对于所学知识产生误解。为此，教师要能够不断提升和拓展自身的知识能力，能够透彻分析相关知识之间的联系和差异，准确识别难点重点和要点，这样在课堂上，才能够更好地把握结构，帮助学生去对相关的问题进行积极有效的探讨，实现对相关知识的有效整合［３］。
３．加强知识与生活的联系化学知识与生活密切相关，为此，在教学中，教师要能够加强对理论与实践的结合，让学生更好地了解化学知识在实际生活中的应用价值，进而使其产生更为浓烈的学习兴趣。例如：在讲授化学混合物的分离和提纯时，教师就可以能够将食盐的制作过程和蒸馏水的提纯过程进行细致讲解，能够帮助学生认识到生活中处处有化学，这样能够拉近化学与学生之间的距离，让学生感受到化学世界的趣味和魅力，使其产生更为浓厚的学习欲望。
结语：综上所述，高中化学教学结构的优化对于教学质量和教学效果的提升非常重要，我们应该对其给予足够重视。可以通过加强对教学情景的导入；有效提升学生的自主学习能力以及加强知识与生活的联系等多种途径去完善和优化高中化学教学结构，进而有效实现教育目标。
［１］历晶．ＣＰＵＰ模型视角下化学优质课堂中逻辑性和参与性特征研究［Ｄ］．东北师范大学，２０１５．
［２］吴大挺．构建“主导—主体”课堂教学结构，优化高中化学教学过程［Ｊ］．新课程学习（下），２０１５（０１）：１０８-１０９．
［３］杨雪艳．优化边疆地区高一化学教学结构的研究［Ｄ］．云南师范大学，２０１４．
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