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摘要:角色游戏材料的种类和数量繁多，且大多数材料比较小巧，角色游戏材料对幼儿的成长具有十分重要的作用。基于此，幼儿教师应当为幼儿提供合适的角色游戏材料，教师可以在游戏过程中了解和把握幼儿的发展状况，根据幼儿的发展状况教师可给予充分指导和引导，帮助幼儿更好地成长，同时教师也要根据幼儿的发展情况及时更换游戏材料，促进幼儿认知的不断提高。
关键词：小材料;角色游戏材料;投放策略
一、 根据幼儿的年龄投放游戏材料
（_）小班幼儿角色游戏的投放
小班幼儿由于刚刚从家庭环境到集体环境中，其注意力不集中，在游戏过程中容易受到周围事物的影响，他们的许多游戏场景都是根据他们可接受的客观事物设计而来，同时材料选择要足够逼真，这样才能吸引小班幼儿的注意力"因此，在小班幼儿游戏材料选取过程中要注意两点：一是选择材料较为逼真的道具,如饼干、火腿、白菜$萝｛等，通过这些材料幼儿就可以开展如买菜、做饭、过家家等游戏；《是小班幼儿渴望大人的生活，且极容易模仿大人的言行，在游戏过程中教师可以提供类似大人生活的游戏情节和游戏材料。斗
（二） 中班幼儿角色游戏的投放
中班幼儿于小班幼儿 的提，其想象力也更加丰富，同时中班幼儿对于游戏角邑意识也有所增强，对游戏过程和情节已经有了一定的计划和设置能力。设不同的游戏场景环游戏的容 ，因此，教师应为中班幼儿提供丰富的可流动性的材料，这为幼儿提供情节丰富的游戏，提高幼儿的想象力"
（三） 大班幼儿角色游戏的投放
过小中班的 ，班幼儿的步的增长，对游戏的自主支配和掌握的渴望度也有所增加，大班幼儿 材料 游戏材料，这样就可以根据不同的游戏制作成自己想要的玩具。因此，教师应当为大班幼儿提供更多半成品玩具和可以改造的废旧材料，比如,在 游戏中，客要一 ，是 的材料，幼儿可以用纸揉成圆团，并将纸涂成黄色，用饮料管将纸团来，这样就 ，在这过程中幼儿于具的操作和制造能力有所增强，提高了幼儿的动手操作能力。
二、 根据游戏的进程投放游戏材料
（一）旧材料新玩法
不同的游戏材料其不同的，教师设游戏，根据幼儿的实际需要提供游戏材料，只有幼儿需要的材料才能发挥价值，产生功效。因此，教师要注重每种材料的价值最大化,让每一种材料都物尽其用,发挥最大功效。每种材料可以用在不同的游戏当中，根据实际情况调整材料功能，达到旧材料新玩法的目的,使材料在新的游戏场景中创造出新鲜感。
（二）舍弃不需要材料，增添新材料
随着游戏情节设置的不断变化以及游戏的不断更新，教师往往较少关注幼儿不需要的材料，即无法引起幼儿兴趣的材料。幼儿材料更新速度较慢，在经过一段时间后材料无法激发幼儿的积极性，严重影响游戏情节的开展。例如，刚开始教师拿出较为逼真的N堡、饮料、水果玩具时，幼儿的兴致比较高涨,经过一段时间，教师投入、、可以拆分和组合的蔬菜、拼图等材料,幼儿对新鲜的材料充满好奇，增加了游戏种类，也丰富了游戏内容。因此，教师需及时更换幼儿不需要的材料，增添新的材料，这既可以满足幼儿成长需要，又能使材料发挥最大功效。、、三、根据5造需要投放材料
（一）运用相同材料变换不同游戏场景
匕）幼儿在游戏中常常会用到纸箱、玩具箱、小推车和隔离板等材料，而这些材料可以用到不同的游戏场景中，如急诊室游戏、n食游戏、设计衣服游戏，急诊室游戏可以将纸箱作为手术台，美食游戏可以将纸箱作为餐桌，设计衣服游戏可以将纸箱作为设计台，相同的材料在不同的游戏情景中有不同的作用"）:二）设置材料宝库,激发创造思维随着游戏的不断深入以及幼儿身心不断发展，幼儿会将游戏材料设计成生活中的物品，比如，幼儿会把蛋糕盒当作理发店的烘干器来使用，饮料盒当作家用电话。材料宝库是开展幼儿游戏不可的一分，可 游戏情的展,激发幼儿的创造力和想象力0因此，教师需要合理的收集材料，的设材料，材料中材料 ，为幼儿角色游戏的开展提供游戏材料保障。
四、结;
游戏具 ，通过游戏幼儿不能够学习知识，学会社交能力，同时还可以获取生活经验，养成良好的行为习惯。在游戏过程中幼儿提高创造力和想象力，促进了幼儿的全面发展，因此教师应根据幼儿实际需要投放不同的游戏材料，保障幼儿身心健康的发展
参考文献：
［1］ 胡媛.浅谈角色游戏中替代性材料投放下大班幼儿的合作行为［〕］•课程教育研究，2017（44）.
［2］ 刘洋之•角色游戏中小班幼儿同伴互动的个案研究［D］•鞍山师范学院，2017.
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