SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：家庭教育是人生教育的基础和起点，它是家长在日常生活中，通过有意的言传身教、情感交流和生活方式等对自己的子女进行的一种教育影响。而寄宿制小学生学习、食宿均在学校，他们年龄小，衣食住行全凭自己料理，生活负担重，压力大，致使家庭教育突现问题，但经家校紧密联系，家长和教师密切配合，家庭教育效果显著。
关键词：寄宿小学生；家庭教育；方法
著名学者郝滨曾说：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”它对实现一个人的人生目标有着直接或间接的重要影响。因而，家庭教育是“培根教育”，它具有早期、连续、权威、感染和及时性等特点。而城区寄宿制小学学生是学习、食宿均在学校的小学生。
寄宿制学校的学生绝大部分来自农村不同的村镇，由于他们年龄小，经验少，在校食宿时间长，缺失亲情关爱，特别是独生子女、留守儿童更是如此，再加上他们在校食宿，穿衣、吃饭、管钱保物、讲究卫生等全凭自己料理，心中压力大，念家心切，逃学之情易于发生，孤僻之性易于形成，懒散、无礼等行为易于表现。同时，寄宿学生在校领导的关心、班主任教师的耐心教育下，经过一段时间，虽然形成了一些良好的学习、生活习惯和正确的坐、行姿势等。但经周六、周日回家后一些家长的溺爱，致使学生在学校学到的优良品质忘得一干二净。再加上有些学生的家长文化程度不高，对子女教育方法不当，遇挫不鼓励，遇难不帮助，以训为教，致使学生压抑、害怕父母。或单亲之家，或父母外出打工等都会影响学生全面健康成长，这就是城区寄宿制小学学生面临的家庭教育问题所在，面对上述分析，回顾亲身实践，总结以下几点方法。
一、提高家长的素质是进行家庭教育的前提
家庭是学生成长的第一所学校，父母是学生最早的老师。由于学生80%的好习惯都是在家养成的，因而学生能否健康成长，很大程度上取决于家庭教育的好坏。而家庭教育的主体责任人是家长，家长素质的高低对家庭教育起着关键作用。因此，家长要不断提升自己的文化素质，增强责任心，科学地进行家庭教育，培养优秀学生。克服只顾学生需求不注意自身言行举止和只问学生学业成绩不管学生生活能力、生存技能以及优良品质的培养教育等，要时时处处做学生的榜样，用自己正确的行动、思想和方法，引导教育学生，并根据其实际水平循序渐进。不仅使学生从小学会整衣、扫室、生活自理， 还具有遵纪守法、诚实守信、尊老爱幼的好品德和爱家、爱国、爱集体的好思想等。 为此，提高家长的素质，才能严格遵守学生成长的规律，也才能提高家庭教育的水平，培养出品学兼优的好学生。
二、优化家庭环境是做好家庭教育的保证
家庭教育环境对家庭教育成果的优劣起着关键性的作用。和谐宁静的家庭教育环境使家庭成员互敬互爱，使学生乐观生活，和善待人。反之，学生心情紧张，对生活提心吊胆，形成忧郁不安等性格特征。健康向上学习性的家庭教育环境使学生的家庭全员追求新知、增长知识、严于律己、宽以待人的环境之中，形成勤学好问的习惯和积极进取的心态。当然，民主性的家庭教育环境使学生形成团结合作、亲切温和的性格特点。相反，粗暴、经常吵闹，“家长式”的家庭教育环境使学生形成冷酷无情、孤独无语等性格特点和打架斗殴等不良行为习惯。由此可见，家庭环境好学生就发展好；家庭环境有问题，学生就易成问题儿。所以，优化家庭教育环境是家庭教育成果优良的重要保证。
三、家校合确保家庭教育的连续性
学校教育是受教育者在学校内接受有目的、有组织、有完善系统、有很强计划性的直接影响其身心发展的社会实践活动。家庭教育是社会和学校教育的基础，具有早期性、随时性和长期性等特点，对小学生的品性、志趣、性格和生活方式等起着潜移默化的终身教育影响。
因而，城区寄宿制小学学生在校学到的生活常识、生存技能和生疏的文化知识以及养成的良好行为习惯等，班主任教师要及时通过家校平台告知家长，使家长及时加以巩固和指导。反之亦然，从而确保家校教育的连续性、及时性，使其早日全面健康发展。
总之，做好城区寄宿制小学学生家庭教育并非易事，但只要家长具有高度的责任心，勤学好问，努力提高自己的科学文化素质，遵循学生身心发展的规律，优化家庭教育环境，紧密联系学校和社会，形成教育合力，有疑虚心请教教师或教育专家，就能逐渐把自己的家庭教育搞得有声有色，使学生在家在校一个样，成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]王敏.家庭教育环境对子女健康成长的影响[J].现代教育科学，2006（4）.
[2]仝杏花.农村寄宿制小学学生家庭教育问题探析[J].长江大学学报（社会科学版），2014（11）.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/12254.html
