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摘要：研究生挂职锻炼是应用型拔尖创新人才培养的有效方式，通过校内理论学习、校外实践教育、回校强化理论及再实践的自循环体系，加强学生的理想信念，提升学生的素质能力，对全面提高人才培养质量有显著作用，本文构建了一种研究生挂职锻炼的良性自循环体系。
关键词：研究生挂职锻炼；人才培养；体制机制构建；良性自循环体系
本文引用格式：康鹏军,等.研究生挂职锻炼机制构建研究[J].教育现代化,2019,6(36):13-15.
The Research of Exercise Attachment Construction for Graduate Student
KANG Peng-jun,XU Fang-nuan,NIU Mao-gui,LI Xia
(Northwestern Polytechnical University,Xi’an Shaanxi)
Abstract:Postgraduate attachment training,an effective way of cultivating practically excellent and innovative talents,could reinforce students’ideals and beliefs,make up students’weakness,and comprehensively promote the quality of talents cultivation by highlighting their theoretical learnings on campus,practical educations off campus,and the enhancement of theories and practices on campus again.Based on the current situations,existing problems of postgraduate attachment training mechanism construction and real effects towards talents cultivation in higher institutions,this article builds up an all-round well ecosystem for postgraduate attachment training according to the analyses of its systematic and institutional aspects.
Key words:Postgraduate attachment training;talents cultivation;system and mechanism construction;well ecosystem
一研究生挂职锻炼的意义
习近平总书记指出，我国的高等教育肩负着培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的责任。研究生教育是高等教育金字塔中的最顶尖部分,研究生教育的水平事关国家创新驱动发展战略实施的成败，事关中国特色社会主义建设的水平。研究生挂职锻炼是应用型拔尖创新人才培养的一种有效方式，通过校内理论学习、校外实践教育、回校强化理论及再实践的自循环体系，来加强学生的理想信念，提升学生的综合能力，对全面提高人才培养质量有显著作用。
二 研究生挂职锻炼的现状与问题
近年来，研究生挂职锻炼作为校内外联合育人的模式已被越来越多的高校所采用，然而，大部分高校主要将这种方式作为常规性大学生社会实践来对待，没有针对其培养拔尖创新人才的高阶属性进行规范化、制度化、常态化建设，存在着对研究生挂职锻炼培养什么人的深入意义研究不够，研究生和企业对挂职锻炼的认识不清晰等问题。
（一）部分高校对研究生挂职锻炼的定位不准
研究生挂职锻炼是实践育人的一种形式，是社会实践的一种，但研究生挂职锻炼与普通大学生社会实践的定位不同，普通社会实践面向的是大部分学生，具有普适性。而研究生挂职锻炼对应群体是优秀学生，高校通过研究生挂职锻炼培养的是精英人才和应用型拔尖创新人才，挂职单位培养的是后备业务骨干、领导苗子，这一点在以往的研究中并未予以特别明确，这也导致了高校对研究生挂职锻炼培养机制存在定位不准的问题。
（二）学生对研究生挂职锻炼的认识不足
我们通过对开展研究生挂职锻炼的高校随机抽取100名研究生进行问卷调查分析发现：54%的学生参加挂职锻炼仅仅只是为了找一份好工作，让自己心仪的企业通过这种途径提前认识和了解自己；22%的学生认为参加挂职锻炼是为了获得一份实习实践经历，充实自己的人生阅历；仅有24%的学生认为参加挂职锻炼是为了全面提高自身综合素质和能力，与就业关系不大。这说明了大部分学生对挂职锻炼的认识存在局限性，缺乏全局性、长远性的认识[1]。
（三）挂职单位对挂职锻炼的重视程度不够
通过对企业所反馈的信息来看，挂职单位作对挂职锻炼的教育意义重视程度不足，大部分企业认为挂职人员并不能为企业带来直接收益，不愿意投入大量的精力和保障条件。通过对已参加挂职锻炼的学生进行调查发现，45%的学生认为自己并不能为企业带来实质性的帮助，在企业存在感弱，认为企业并不重视挂职锻炼，30%的学生认为企业较重视，仅有25%的学生认为企业非常重视。
（四）制度化规范性建设缺失
研究生挂职锻炼制度化构建设计需要多层次、多方位的针对性规划，需要从一个具有融贯性模式的构建中寻找其制度化的合理性与共识性，只有形成了规范化的制度建设，才能使得高校、挂职单位、学生三方面形成无缝对接，从而有效推动挂职锻炼常态化进行[2]。然而，目前在企业层面上，学生挂职制度建设缺失，在高校层面上，学生挂职锻炼存在制度建设错位等情形。
三 研究生挂职锻炼对策研究及机制构建
针对研究生挂职锻炼现存的问题，需要从研究生挂职锻炼过程的各个环节入手，建立一套系统性强、科学性高、成效显著的研究生挂职锻炼机制，解决研究生挂职锻炼过程中所出现的变形走样现象，促进研究生挂职锻炼的常态化建设。
（一）完善制度建设
具有融贯性的体制机制是研究生挂职锻炼常态化开展的先决条件，然而，高校、企业以及学生层面链接性较差导致融贯性的共识性基础较为脆弱，进而使得研究生挂职未能形成有效的常态化机制。建议从以下几个方面构建体系。
1.完善挂职锻炼人员选拔制度
建立公开、透明的选拔制度。从高校、研究生、导师本身出发，保证每个有实践需求的研究生均有机会参加，享受平等的选拔机会，同时尊重学生志趣、导师意见，高校在选拔研究生时应重点考察研究生的思想认识、学业基础和综合能力。
2.建立派出前的培训制度
建立一支专业化、稳定的指导教师队伍，形成完整的课程体系。聘请一批领军人物或者即将成为领军人物的知名人士担任指导教师，帮助培训班搭建科学合理地课程培训体系，制定培训计划。从指导教师亲身经历出发，指导研究生在理想信念、价值追求、能力素养等方面不断提高自己。另外，在职业技能、能力锻炼方面，需要聘请长期的专业指导教师，使他们能够针对挂职锻炼的特点，不断改进教学内容，形成针对性强的课程[3]。
3.健全双向选择的挂职锻炼匹配制度
双向选择是研究生和挂职单位进行挂职锻炼匹配的核心。研究生完成系统的培训，从思想认识到素质能力具备基本的职场要求时，就可以到企事业单位进行挂职。
坚持两个主体的双向选择。在公开、公平的选拔制度保证下，研究生和挂职单位这两个主体相互深入了解，挂职单位选择适合自己的企业文化、具备基本专业素养和综合能力的研究生，研究生选择与自己职业发展道路契合，可以全方位锻炼能力的岗位，达到“双赢”的效果。
4.健全保障激励制度
要使研究生挂职锻炼长久开展，保证研究生人身财产安全，保障挂职锻炼期间的研究生基本生活是重中之重，需要形成制度保障。
健全条件保障制度。挂职单位可根据实际解决研究生的住宿问题，提供一定的伙食和交通、通讯补贴，高校适当提供一定的生活补贴，解决研究生的后顾之忧。
建立岗位激励制度。挂职单位应按照创新性、开创性、综合性的原则来设定研究生挂职锻炼的岗位职责，切忌仅安排临时性、事务性的工作，在岗位职责明确后，应明确工作的激励和惩罚，调动研究生工作的积极性。
（二）完善挂职锻炼基地建设
适当建立一批对口、稳定的挂职锻炼基地。高校在基地的选择上要坚持专业对口、倡导一致的原则，将高校的行业背景、研究生的专业特长与单位的主要业务良好结合，保持谨慎的态度，成熟一个建设一个，形成规模适当、相对稳定、专业对口的研究生挂职锻炼基地群。
完善基地制度建设。做好挂职锻炼基地的组织、人事、后勤、业务等部门的协调工作，组织部门负责人员的选拔、任用和基地指导教师的聘任，人事部门负责制定工作职责，实施考核激励，后勤部门负责保障工作、生活，业务部门负责指导工作开展，确保高质量完成研究生挂职工作。
（三）建立总结考核制度
建立总结考核制度，当研究生挂职结束回校后，一方面高校应从行业研究、思想认识、挂职总结等方面形成制度化要求，并通过举行总结会、汇报会、研讨会将研究生的认识进一步提升，同时扩大挂职锻炼受益面，提升教育效果；另一方面研究生可以根据自己的目标、针对自己的不足进行全面的总结，反思自己的职业和生涯规划，并加以调整，制定更加适合自己和实际的长远目标。
四 总结
研究生挂职锻炼作为一项理论与实践相结合、校内与校外相结合、学业与事业相结合的教育平台，受到了广大研究生和部分企事业单位的欢迎，有很强的生命力[4]。以西北工业大学为例，自2011年起，研究生挂职锻炼自循环机制已连续运行了8年有余，取得了较好的成效。习近平总书记指出：“人才有高下，知物由学。”梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。
高校应进一步加强理论与实践，校内与社会的联合锻炼，进一步构建完善良性自循环的研究生挂职锻炼体系，促进挂职锻炼规范化开展，全方位提升人才培养质量，推动研究生教育的内涵式发展。
参考文献
[1]雷世平,姜群英.职业院校学生企业实习制度研究[J].职教论坛,2012(25):8-11.
[2]王伟明,张鹏.大学生社会实践科学化组织模式探索[J].中国青年研究,2012(12):84-88.
[3]劳俊华,沈满洪,吕淼华.研究生挂职锻炼模式的探索与思考[J].学位与研究生教育,2007(02):59-63..
[4]赵妉,葛亚宇.研究生实践育人新模式——以浙江工商大学选派研究生校内挂职为例[J].学位与研究生教育,2014(02):27-30..
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