新质生产力背景下高校与区域高质量协同发展的要点与举措研究论文

 

　　［关键词］新质生产力,高校,区域,高质量协同发展

 

 

　　随着科技的飞速发展和经济全球化的不断推进，新质生产力逐渐成为推动经济社会发展的重要力量。新质生产力以其创新性、高效性和可持续性等特点，给高校与区域的协同发展带来了新的机遇和挑战。高校作为知识创新和人才培养的重要基地，在新质生产力的发展中具有不可替代的作用。区域是经济社会发展的重要载体，为高校的发展提供了广阔的空间和丰富的资源。因此，深入研究新质生产力背景下高校与区域高质量协同发展的路径和举措，对于促进经济社会可持续发展具有重要的现实意义。

 

 

　　新质生产力是指基于新技术、新业态、新模式等创新要素而形成的，具有高效能、高附加值、高渗透性等特点的先进生产力形态。它不仅仅是技术层面的革新，更是生产方式、组织结构、商业模式等全方位的变革，是推动经济社会转型升级的关键力量。新质生产力的内涵主要包括以下几个方面：①科技创新是新质生产力的核心驱动力。科技创新能够推动产业升级和经济结构调整，提高生产效率和产品质量，创造新的市场需求和经济增长点。②知识经济是新质生产力的重要基础。知识经济以知识和信息为主要生产要素，强调知识的创造、传播和应用，能够提高经济增长的质量和效益。③绿色发展是新质生产力的必然要求。绿色发展强调经济、社会和环境的协调发展，注重资源节约和环境保护，能够实现经济的可持续发展。④人才资源是新质生产力的关键支撑。人才资源是科技创新和知识经济的主体，能够为新质生产力的发展提供智力支持和创新动力［1］。

 

 

　　2.1人才培养协同

 

　　在新质生产力的大背景下，高校与区域的协同发展首先要在人才培养方面实现深度合作。建立高校与区域企业、科研机构等多元主体共同参与的人才培养体系，是实现高校与区域高质量协同发展的关键路径之一。具体而言，高校可以与区域企业建立产学研合作关系，共同制订人才培养方案。企业为高校提供实践教学的案例和实习实训的机会，高校则为企业培养满足其需求的专业人才。同时，科研机构可以参与到人才培养的过程中，为学生提供前沿的科研项目和学术指导，培养学生的创新能力和科研素养。新质生产力的发展推动着区域产业结构不断转型和升级，高校要加强与区域企业的沟通和合作，了解企业对人才的具体需求。高校专业设置应紧密结合区域产业结构的需求，实现专业设置与区域产业结构的有效对接。此外，实践教学是培养高素质人才的重要环节。在新质生产力背景下，高校应加强实践教学和实训基地建设，提高学生的实践能力和创新能力［2］。

 

　　2.2科技创新协同

 

　　科技创新是新质生产力的核心驱动力，高校与区域的协同发展离不开科技创新的协同。建立高校与区域企业、科研机构等多元主体共同参与的科技创新体系，是实现高校与区域高质量协同发展的重要路径之一。高校和区域可以共同建立科技创新合作平台，如产学研合作基地、技术转移中心等。这些平台可以为高校和区域企业、科研机构等提供交流合作的场所，促进科技创新资源的共享和协同创新。例如，高校可以通过技术转移中心将科研成果转移给区域企业，实现科研成果的产业化。区域企业可以通过产学研合作基地与高校共同开展科研项目，提高企业的技术水平和创新能力。高校和区域企业可以共同开展科研项目合作，对区域经济社会发展中的重大问题进行研究。科研项目合作可以充分发挥高校和区域企业、科研机构等的优势，提高科研水平和创新能力。例如，在新质生产力背景下，高校可以与区域企业共同开展人工智能、大数据、物联网等新兴技术的研究，为区域产业发展提供技术支持。

 

　　2.3社会服务协同

 

　　在新质生产力背景下，社会服务协同是高校与区域高质量协同发展中一个至关重要的方面。社会服务协同旨在通过高校与区域社会的紧密合作，共同推动区域经济社会发展，提升社会服务水平，实现共赢发展。高校可以利用自身的师资和科研优势，为区域企业和社会公众提供社会培训和咨询服务。社会培训可以提高企业员工的素质和技能，为企业发展提供人才支持。咨询服务可以为企业提供战略规划、管理咨询、技术咨询等服务，帮助企业解决发展中的问题。高校还可以利用自身的文化资源和人才优势，参与区域文化建设。具体来说，可以通过举办文化活动、开展文化研究等方式，为区域文化建设提供支持和服务。例如，高校可以举办文化艺术节、学术讲座等活动，丰富区域居民的文化生活；开展区域文化研究，为区域文化传承和发展提供理论支持。

 

　　2.4机制保障协同

 

　　建立高校与区域政府、企业等多元主体共同参与的机制保障体系，是实现高校与区域高质量协同发展的重要保障。高校和区域政府可以共同建立协同发展领导机制，成立协同发展领导小组，负责统筹协调高校与区域的协同发展工作。协同发展领导小组可以制定协同发展规划和政策，协调解决协同发展中的重大问题，推动高校与区域协同发展。高校和区域政府可以共同建立协同发展投入机制，加大对高校与区域协同发展的投入力度。协同发展投入机制可以包括财政投入、企业投入、社会投入等多种渠道，为高校与区域协同发展提供资金支持。例如，区域政府可以设立高校与区域协同发展专项资金，支持高校与区域的科技创新、人才培养、社会服务等协同发展项目。高校和区域政府还可以共同建立协同发展评价机制，对高校与区域协同发展的成效进行评价。协同发展评价机制可以包括评价指标体系、评价方法、评价结果应用等方面，为高校与区域协同发展提供科学的评价依据［3］。

 

 

　　3.1完善政策支持体系

 

　　首先，政府应立足新质生产力的发展趋势和要求，制定专门的高校与区域协同发展规划。要明确发展目标、重点领域和实施步骤，为高校与区域的合作提供宏观指导。规划应充分考虑高校的科研优势和区域的产业需求，促进双方资源的有效整合和优化配置。例如，在规划中确定重点支持的新兴产业，引导高校围绕这些领域开展科研和人才培养，同时鼓励区域内企业与高校合作，共同推动产业升级。其次，政府应出台专项扶持政策，包括财政政策、土地政策、人才政策等。设立高校与区域协同发展专项资金，为高校与区域合作的项目提供土地支持；出台吸引和留住人才的政策措施，为高校与区域协同发展提供人才保障。最后，为保证政策支持的效果，要建立健全政策执行和监督机制，确保各项政策措施落到实处。例如，可以成立专门的政策执行监督机构，对政策的执行情况进行定期检查和评估，及时发现和解决政策执行中存在的问题。

 

　　3.2搭建合作交流平台

 

　　一方面，要搭建高校与区域合作信息平台。信息平台要及时发布高校的科研成果、人才资源、合作需求等信息，以及区域内企业的技术需求、项目合作意向等信息。通过信息平台的搭建，促进高校与区域内企业之间的信息交流和资源共享，为双方的合作提供便利。信息平台应具备在线交流功能，方便高校与区域内企业之间的沟通和交流。双方可以通过在线交流平台进行技术咨询、合作洽谈、问题解答等活动，提高合作效率和质量。另一方面，要积极举办高校与区域合作交流活动。定期举办产学研合作对接会，邀请高校、企业、科研机构等各方代表参加。对接会可以设置项目展示、合作洽谈、专家讲座等环节，为高校与区域内企业的合作搭建平台。通过对接会的举办，促进高校的科研成果与企业的技术需求有效对接，推动产学研合作深入开展［4］。

 

　　3.3强化人才支撑

 

　　首先，要优化高校学科专业设置。高校应根据新质生产力的发展需求和区域产业结构的特点，加强新兴学科、交叉学科的建设，培养适应新质生产力发展的高素质创新人才。例如，在人工智能、大数据、物联网等领域设置相关专业，为区域内的新兴产业发展提供人才支持。其次，高校应加强与区域内企业的合作，推进产学研合作教育，通过共建实训基地、联合培养研究生、实行企业导师制等方式，提高学生的实践能力和创新能力。同时，企业可以通过参与高校的人才培养，获得满足自身需求的专业人才，实现人才培养与企业需求的有效对接。最后，政府和高校应积极推动人才引进工作，共同制定高层次人才引进政策，加大对高层次人才的引进力度。例如，建立高层次人才服务平台，为高层次人才提供全方位的服务；定期举办高层次人才交流活动，促进高层次人才之间的交流与合作。

 

　　3.4推动科技成果转化

 

　　一方面，要建立科学合理的科技成果评估机制，对高校的科研成果进行客观、准确的评估。评估机构应具备专业的评估能力和丰富的评估经验，能够从技术先进性、市场前景、经济效益等多个方面对科技成果进行评估。通过评估机制的建立，为科技成果的转化提供科学依据，提高科技成果转化的成功率。要健全科技成果交易机制，促进科技成果的市场化交易。要强化科技成果产业化机制，推动科技成果的产业化发展。另一方面，要加大科技成果转化投入力度。政府应设立科技成果转化专项资金，用于支持高校的科研成果转化项目、科技企业孵化器建设、技术转移机构建设等方面。企业应将科技成果转化作为自身发展的重要战略，通过购买高校的科研成果、与高校共同开展技术研发、投资科技型企业等方式，推动科技成果的转化和应用。高校应设立科技成果转化基金，用于支持教师和学生的科技成果转化项目、科技成果转化平台建设［5］。

 

　　3.5促进文化融合与创新

 

　　首先，要推动区域文化与高校文化的交流。鼓励高校开展与区域文化相关的研究与教学活动，挖掘区域文化的内涵与价值。例如，高校可以开设地方文化研究课程，组织学生进行区域文化调研，举办区域文化展览等活动，将区域的传统文化、特色文化展示给高校师生，让学生深入了解区域文化，促进高校文化与区域文化的相互交流与融合。其次，要营造文化创新氛围。在高校与区域协同发展过程中，要鼓励高校与企业树立创新意识，倡导勇于探索、不怕失败的创新精神。要建立创新激励机制，对在科技创新、文化创新等领域取得突出成绩的团队与个人进行表彰和奖励。同时，加强知识产权保护意识的宣传与教育，营造尊重知识、尊重创新的良好氛围。最后，要结合学校的学科优势和区域文化特色，共同打造具有影响力的特色文化品牌。例如，在艺术设计领域，高校可以与区域内传统手工企业合作，将现代设计理念与传统手工工艺结合，打造具有特色的文创产品，提高文化品牌的知名度，推动区域文化产业的发展，为区域与高校的协同发展注入新的活力。

 

 

　　新质生产力的发展给高校与区域的协同发展带来了新的机遇和挑战。在新质生产力背景下，高校与区域应加强人才培养协同、科技创新协同、社会服务协同和机制保障协同，通过完善政策支持体系、搭建合作交流平台、强化人才支撑、推动科技成果转化等具体举措，实现高校与区域高质量协同发展。只有这样，才能更好地发挥高校与区域的优势，为经济社会的可持续发展提供有力的支撑。在未来的发展中，高校与区域应不断探索新的协同发展路径和举措，加强合作与交流，共同推动新质生产力的发展，为实现中华民族伟大复兴的中*梦作出更大的贡献。

 

 

　　［1］周文.加快发展新质生产力的时代内涵［J］.延边大学学报(社会科学版),2024(4):32-40,140.

 

　　［2］孙如军,李泽,崔锟,等.新工科背景下地方高校协同育人的模式分析［J］.吉林省教育学院学报,2019(8):101-105.

 

　　［3］蔡晓华,刘强.以地方高校为核心的区域协同创新机制体制研究［J］.安康学院学报,2022(2):123-128.

 

　　［4］朱甜甜,张晔明,张建钦.应用型高校专业集群建设服务区域经济发展的实践研究：以福州理工学院为例［J］.南方职业教育学刊,2024(3):31-37,80.

 

　　［5］刘振天,钟蕊坤.新质生产力指向下大学与区域高质量协同发展的机理及路径［J］.高校教育管理,2024(5):15-25.