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摘要：目的观察在高血压护理中应用健康教育的临床效果。方法选择2018年8月至2019年6月到我院接受治疗的86例高血压患者，予以随机数字表法进行分组，划分为对照组（n=43）以及观察组（n=43），对照组患者接受常规护理干预，观察组患者在其基础上加行健康教育干预，对两组患者高血压相关知识掌握优良率以及干预后SCL-90评分情况进行观察与对比。结果观察组高血压相关知识掌握优良率（93.02%）明显较对照组（76.74%）高（P<0.05）；干预后观察组躯体化、敌对、抑郁、焦虑等SCL-90评分情况均显著优于对照组（P<0.05）。结论对于高血压患者，在护理过程中行健康教育干预，有利于改善SCL-90评分，并提高相关知识掌握情况，从而促进康复，在临床中值得进一步推广。
关键词：高血压；常规护理；健康交易；SCL-90评分
本文引用格式：赵升.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(102):287,290.
0引言
高血压疾病在临床中具有较高的发生率，尤其好发生于中老年人群。目前，随着我国已经步入老龄化社会，加之人们生活习惯以及饮食习惯发生了较大的变化，也在不同程度上增加了疾病的发生率[1]。高血压属于慢性、终身性疾病，基本无法治愈，只能够进行控制，一旦发生，需要长时间服用药物，这会给患者身心造成影响，使其出现敌对以及焦虑等多种负面情绪，从而影响服药依从性，因此，需要对健康教育干预引起足够的重视，从而改善预后[2-3]。基于此，本文开展应用健康教育干预的研究，分析应用到高血压护理工作中的效果，具体如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2018年8月至2019年6月到我院接受治疗的86例高血压患者，予以随机数字表法进行分组，划分为对照组（n=43）以及观察组（n=43）。对照组中：男性25例，女性18例，年龄35~78岁，平均（50.42±1.18）岁，病程1~15年，平均（7.44±1.75）年；观察组中：男性26例，女性17例，年龄34~77岁，平均（50.45±1.20）岁，病程1~16年，平均（7.45±1.76）年。均对本次研究知情，自愿签署知情同意书。两组一般资料无明显差异（P>0.05），存在可比性。
1.2方法
对照组患者接受常规护理干预，主要包括：定时对血压指标进行监测，嘱咐遵守医嘱服用药物等。观察组患者在其基础上加行健康教育干预，具体内容如下。
（1）群体健康教育：在早餐之前或者晚餐之后进行，可予以录像、座谈会、讲座等方式开展，邀请并鼓励患者及其家属参与，主要是讲解高血压发病机制、危害、治疗、预后以及相关注意事项等。
（2）个体健康教育：护理人员需要结合患者实际情况开展一对一健康教育，列举治疗成功案例，有利于帮助树立治疗信心，并耐心解答一切疑问。
（3）书面健康教育：护理人员可通过发放健康知识宣传手册，并定期对其中的内容进行更新，还可在病房走廊中张贴关于高血压知识的相关海报，帮助其能够随时了解并更新知识。
（4）饮食健康教育：在饮食方面需要嘱咐患者多摄入富含蛋白质的食物，尤其是优质蛋白，控制对盐分以及动物油脂的摄入，多食新鲜水果以及蔬菜等，不得吸烟与饮酒，禁食具有刺激性以及辛辣的食物。
两组患者均共同干预1个月。
1.3观察指标
对两组患者高血压相关知识掌握优良率以及干预后SCL-90评分情况进行观察与对比。SCL-90评分为症状自评量表，得分越高，代表其症状越严重，主要包含躯体化、敌对、焦虑、抑郁、恐惧方面。高血压相关知识掌握优良率行问卷调查，分值80~100分为优，60~80分为良，<60分为差。
1.4统计学方法
将本次研究所得所有项目数据资料均纳入SPSS 21.0软件分析，t检验与2检验，P<0.05可认为差异有统计学意义。
2结果
2.1高血压相关知识掌握优良率比较
观察组高血压相关知识掌握优良率（93.02%）明显较对照组（76.74%）高（P<0.05），见表1。
2.2SCL-90评分比较
干预后观察组躯体化、敌对、抑郁、焦虑等SCL-90评分情况均显著优于对照组（P<0.05），见表2。
讨论
高血压通常是指人们在静息状态当中，收缩压以及舒张压出现增高现象，如果不能够及时进行治疗，渐渐地还会对脑部、血管等器官造成损伤，使其出现功能性改变[4]。此疾病不仅具有终身性特点，还具有较高的发生率以及病亡率，因此会大大增加家庭经济负担[5]。
就目前而言，认为高血压疾病的发生原因尚且不是十分明确，但是多认为同吸烟、饮酒以及肥胖等之间存在紧密关系，而同其发生以及发展还有着重要影响的还有心理以及社会因素等[6]。因此，在治疗过程中也需要对护理工作的开展引起足够重视。本研究结果显示，观察组高血压相关知识掌握优良率以及躯体化、敌对等SCL-90评分情况均显著优于对照组，提示在高血压护理工作中行健康教育干预的效果理想。健康教育是通过有计划以及有系统的教育活动，帮助患者改善自身生活以及行为方式，尽可能消除会影响到健康的一系列危险因素，从而获得预防、促进健康，最终提升生活品质的目的[7]。本次通过健康教育干预，能够帮助人们养成良好的生活以及饮食习惯，尤其是戒烟以及戒酒，保持良好的心态等，从而有效调控血压，在一定程度上降低了复发率，也减少了治疗费用。在健康教育的开展过程中，群体教育能够使患者们对高血压相关知识有着大致的了解，尤其是了解到发病机制、预后、注意事项等，个体健康教育则能够实现一对一指导，有效解答内心疑问；并结合书面教育、饮食健康教育等，实现了途径的多元化，巩固了健康教育的开展效果，因此，开展后更加能够帮助患者掌握高血压疾病相关知识，并改善SCL-90评分[8]。
综上所述，对于高血压患者，在护理过程中行健康教育干预，有利于改善SCL-90评分，并提高相关知识掌握情况，从而促进康复，在临床中值得进一步推广。
参考文献
[1]周秉霞,郭庆峰,田文荣.程序化健康教育在高血压护理中的临床应用效果观察[J].中国继续医学教育,2017,9(30):161-163.
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[3]Nasr NB,Rouault A,Cornillet N,et al.Evaluation of a hypertension-based patient education program in a stroke center[J].International Journal of Clinical Pharmacy,2018,40(6):1490-1500.
[4]马丽丽,李晓静.健康教育干预应用于糖尿病伴高血压护理的临床分析[J].中西医结合心血管病电子杂志,2017,5(15):48.
[5]张玲.电话随访式健康教育在高血压患者护理中的应用效果观察[J].中国继续医学教育,2018,10(15):169-170.
[6]Ghandi Y,SharifiM,Habibi D,et al.Evaluation of left ventricular function in obese children without hypertension by a tissue Doppler imaging study[J].Annals of Pediatric Cardiology,2018,11(1):28-33.
[7]姚琴.健康教育护理干预对老年维持性血液透析相关并发症的效果评价[J].中外医学研究,2017,15(29):89-90.
[8]崔建洁.健康教育在高血压护理中的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(5):118-119.
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