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摘要：目的研究目标教学法在血液内科护理带教中的应用效果。方法将2017、2018届实习护生设为对照组与观察组，各36例，两组均参与我科护理带教活动，对照组采取跟班带教模式，观察组采取目标教学法，对比两组护理带教的临床成效。结果观察组护生活动后理论成绩与护理技能分值较对照组护生明显升高（P<0.05）。结论血液内科采取目标教学法实施护理带教可取得满意的临床成效。
关键词：血液内科；目标教学法；护理带教
本文引用格式：彭靖华.血液内科护理带教中目标教学法的应用研究[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(73):356.
0引言
护理带教是临床教育的核心环节，也是培养高素质护理人才的重要途径。以往常规的教师授课存在一定缺陷，学生的学习主动性、积极性不高，导致教学效果并不理想。目标教学法作为一种全新的带教模式，以具体明确的目标为导向，护生为教学主体，教师只起着引导作用；这一模式能够充分调动护生的学习主动性和创新意识，亦而可以有效提升临床带教的实施效果[1]。本研究以我院血液内科参与护理带教活动的2017、2018届实习护生为对象，进一步探讨了目标教学法在护理带教中的应用成效，现报道如下。
1资料和方法
1.1一般资料。选取我科参与护理带教活动的2017、2018届实习护生各36例，设为对照组与观察组。对照组：男护生4名，女护生32名；年龄21-23岁，平均（22.4±0.6）岁。观察组：男护生3名，女护生33名；年龄20-23岁，平均
（22.3±0.7）岁。经统计学检验，各组一般资料的对比无显著性差异（P<0.05）。
1.2方法。对照组以跟班带教模式实施护理带教，以教师教授知识为重点实施授课。观察组以目标教学法实施护理带教，通过目标制定、目标实施、目标考核三大环节完成护理教学。
1.2.1目标制定：血液内科采取目标教学法实施护理带教活动，以“知识、技能、思想”三项内容设定教学目标。知识目标：熟练掌握血液内科常见病症的有关概念，结合病症特点学习各项护理要点。技能目标：护生应具备整体护理能力，能够根据患者病情的变化情况对出现的各类反应做出准确判断及处理。思想目标：护生需要树立服务理念，在严谨学习、团队协作的同时，还要培养崇高的职业道德及勇于创新的职业精神。
1.2.2目标实施：组织临床经验丰富的护理带教教师定期召开研讨会，结合实际需求完成教学活动；引导学生自己设定目标，通过学习和调整达到最终的学习目标。实习第1周，了解科室环境及规章制度，熟悉常见疾病的护理方法；第2周，传授专科护理操作，如骨髓穿刺术护理知识等；第3周，对所学内容进行考核；第4周，通过最终考核评价出科成绩。带教教师在教学活动期间，定期进行检查与考核，指正不足，予以改进。
1.2.3目标考核：通过理论、技能两项考核评价护理带教的实施效果，采用百分制评分，理论成绩与护理技能满分分值各100分，借以客观反映护理带教的临床成效。
1.3统计学分析。统计软件SPSS 23.0分析数据，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，对比有显著性差异则P<0.05。
2结果
观察组护生理论成绩与护理技能分值较对照组护生明显升高，对比有显著性差异（P<0.05），见表1。
3讨论
血液内科是临床专业性较强的学科，其涉及的内容多、范围广、医疗手段的更新快。在该科护理带教活动中，实习护生的负担较重，其不仅缺乏学习的积极性和主动性，沟通能力、职业素质的培养也相对较差。有研究指出[2]，常规带教法存在的局限性较大，不足以满足血液内科的护理带教需求；而运用目标教学法实施护理带教，增强护生学习的主动性，减少其已掌握知识的重复教学，促进护理带教系统化、规范化、目标化，更有助于教学效果的改善及提升。目标教学法是以教学目标的明确、具体设置为教学导向的一种教学方法，护生在临床带教实践中作为教学的主体，在带教教学的引导下自主进行学科内容的学习，不仅可以增强护生学习的积极性，还能避免实践过程中被动性、盲目性问题的发生。同时，实施目标教学法，师生共同把握已准确设置的实习目标，按规范进行学习活动，在激发学生主观能动性的基础上，对其职业精神和创新意识进行培养，有助于为临床事业提供所需的高素质护理人才[3]；而在带教实践过程中，通过考核、评估切实掌握实习护生的学习情况，更能反映带教老师的教学效果。对此，我院血液内科尝试运用目标教学法实施护理带教，研究结果显示：观察组护生活动后理论成绩与护理技能分值显著提升，与对照组相比存在统计学差异（P<0.05），充分说明目标教学法在护理带教中的实践效果较传统带教模式更具优势。
综上所述，在血液内科的护理带教中运用目标教学法实施教学活动，可确保实习护生的学习效果及临床带教的教学成效显著提高，故值得应用及推广。
参考文献
[1]吴敏,徐永素.目标管理教学法在临床带教中应用与临床意义研究[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(06):1163,1166.
[2]麦惠琼.临床护理带教中目标教学法的应用效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2016,37(32):4079-4080.
[3]何梅华.血液内科护士职业暴露防范体系的构建与管理[J].中医药管理杂志,2018,26(24):77-78.
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