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摘要：我国人口老龄化程度不断加深，老年护理从业人员缺口较大，需要具有专业护理背景知识的年青人加入到老年护理队伍中。在《老年护理学》教学过程中，教师不仅要强调对学生老年护理技能的培养，更要加强学生人文关怀的教育及对老年人同理心的教育，让学生认识到老年护理是具有职业发展前景的行业，从而投身到老年护理事业中。
关键词：老年护理；高职院校；就业
本文引用格式：来慧丽,黄金凤,唐省三.提高高职院校护理专业学生从事老年护理工作意愿的对策[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(71):385,388.
Countermeasures for Improving the Willingness of Nursing Students in Higher Vocational Colleges to Engage in Aged Care Work
LAI Hui-li,HUANG Jin-feng,TANG Xing-san*
(School of Nursing,Guangdong Food and Drug Vocational College,Guangzhou Guangdong)
ABSTRACT:The aging of China’s population is deepening,and there is a large gap in the number of elderly nursing practitioners.Young people with professional nursing background knowledge need to join the elderly care team.In the teaching process of“Geriatric Nursing”,teachers should not only emphasize the cultivation of students’aged nursing skills,but also strengthen the education of students’humanistic care and the education of the elderly with empathy,so that students realize that aged care has professional development.The prospective industry is thus committed to the elderly care business.
KEY WORDS:Aged care;Vocational colleges;Employment
0引言
我国从1999年进入老龄化社会，20年来随着经济的发展，我国人口老龄化程度逐渐加深，老年问题已经成为社会、家庭要面对的突出问题。国家统计局2019年1月发布的数据显示，2018年末我国60岁及以上人口为2.49亿人，与2017年比60岁及以上人口增加859万人，人口老龄化程度继续加深。老年人口数量的增加，尤其是高龄老人、失能及半失能老人的增加，给社会各方面带来了压力与挑战，尤其是医疗、护理行业。本文通过对我国老年护理行业教育现状及从业情况进行分析，提出提高高职院校护生投身老年护理行业的几点对策。
1我国老年护理行业教育及从业人员状况
1.1老年护理教育开展较晚
老年护理作为一门学科于1900年最早出现在美国，与国外相比较，我国老年护理教育起步较晚，20世纪90年代卫生部才对医学类院校护理专业课程中增加了《老年护理学》[1]。目前多数大中专院校护理专业均开展《老年护理学》课程，但多数为选修课，且学时数有限，导致老年护理教学效果不甚理想，学生在校学习时不能系统学习老年护理的内容。老年护理教学内容的缺失，使学生在择业时不会把老年护理行业做为求职的首选工作。
1.2老年护理从业人员水平较低
目前我国老年护理行业从业人员学历水平及专业护理水平较低，从业的养老护理员中，以外来务工人员及下岗的“4050”人员为主，具有大专以上学历的从业者仅占25%左右[2]。据有专业护理背景的护士在就业时多选择在公立医院或公立养老机构，在民营养老机构中从事老年护理的专业护理人员数量较低。由于薪酬待遇低于公立医疗机构、社会认可度不高、与老年人年龄差距大等因素，导致高职院校护生在择业时选择老年护理作为职业发展的人数较少。专业老年护理人员的不足、学历不高，使得我国老年护理处于较低水平，不能更好的适应当前我国老龄化社会发展的需要。
2提高护生从事老年护理行业意愿的对策
要想更好解决我国老龄化社会带来的诸多问题，大力发展老年护理显得尤为重，这就需要更多护理专业的学生投入到这一行业。为了促进护理专业学生从事老年护理专业，可能从以下几个方面进行改进。
2.1同理心教育
所谓同理心是一种能够理解患者内心体验和想法，并能有效地将这种理解运用到与患者的沟通中的认知属性[3]。高职院校学生多数年龄在20岁左右，与老年人尤其高龄老人之间存在较大的年龄差距，年龄差也是影响护生选择老年护理的一个重要因素。在教学过程中，为了缩小老人与青年学生年龄之间的代沟，通过对学生同理心的培养，可以拉近青年学生与老年人的距离，让学生们更深入的体会老年人的生理及病理变化对生活的影响。在教学过程中可以采用老年人行动体验装置、偏瘫病人行动体验装置等实训教具，让学生切身体验老年人行动缓慢及感知觉退化等身体变化，从而让学生们在从事老年护理工作时能更好的照护老年人。
2.2人文关怀教育
我们国家的护理教育在实施过程中更多关注的是护理技能的培养，对于人文关怀的教育往往不够深入。国外在护士培养过程中，往往将人文关怀贯穿于整个护理教学过程的始终。目前我国老年人中，空巢老人、独居老人及丧偶老人数量逐年增加，对于老年人的心理护理已成为老年护理工作中的一项重要内容。在老年护理教学过程中不仅要学生掌握老年常见疾病的护理技能，更要着重培养学生对于老年人的人文关怀。在理论教学环节中借鉴国外教学理念，加重对老年人人文关怀内容的讲授，在实训教学过程中可以安排学生去医院、养老机构进行见习，让学生与老年人谈心交流，培养学生对老年人的爱心。
2.3老年护理技能培养
目前大多数高职院校护理专业均开设了《老年护理学》的课程，但多为考查课，且授课学时数较少。大部分学校的教学学时为30-36学时，有的学校仅为18学时；在课程内容安排上实训教学仅为6-10学时，远远低于内外科护理的实训教学，各别院校没有开展老年护理的实训教学。由于理论教学内容不充分，实训教学缺乏，导致学生在校期间对于老年护理临床技能的掌握程度较差，与临床老年护理工作的岗位需求存在一定的差距。在求职过程中不够自信，从而影响到学生选择老年护理作为所从事职业的意愿。因此高职院校护理专业要重视《老年护理学》的理论教学与实训教学，从课程设置到授课内容的安排均要符合当前我国养老形势的发展，着重对学生老年护理技能的培养，提高学生在求职中的竞争力。
2.4老年护理行业前景分析
在现有的《老年护理学》教材中关于当前我国老年政策的内容涉及较少，且不够全面，导致学生对老年护理相关政策及职业背景缺乏系统的了解。在理论教学过程中，教师可以适当增加当前我国老年政策的教学内容，让学生看到从事老年护理作为职业发展的有利一面，积极投身到老年护理行业中来。在课余时间可以布置作业，让学生观看有关国内外的养老行业纪录片，如《养老中国》、《全球养老纪实》等视频资料，使学生了解目前我国养老的状况与行业发展的机遇。
2.5企业名师入校宣讲
很多学生对现在国家推行的社区养老、居家养老、医养结合等养老模式并不了解，对老年护理工作的定位及行业发展并不清楚。在教学过程中，可以安排老年护理行业的管理者、经营者为学生们做专题讲座，让企业名师与同学们面对面的交流，使学生了解未来从事行业的工作内容、工作环境、上升空间等他们关心的问题，从而激发学生从事老年护理行业的热情。
3结语
调查显示，我国养老机构护理人员数量不足100万，具有专业护理背景、持证上岗的护理人员更是不足10%，我国养老护理专业人才的缺口约为1000多万名。加强老年护理人才的培养，才是解决问题的根本。在人才培养过程中，不仅要重视学生理论知识的学习，更要加强学生人文关怀的教育。同时要借鉴国外成熟的老年护理教育经验，探索符合我国国情的老年护理教育模式。使更多的高职院校护生投入到老年护理行业，为我国老年护理事业的发展注入新鲜血液。
参考文献
[1]侯建林,周丹丹,闫明辉,等.美国老年护理教育及对我国的启示[J].中国高等医学教育,2017(7):1-2.
[2]杨永丽,倪进东,梁兰萍.我国养老护理员队伍现状、成因及专业化建设分析--基于老年护理专业人才供给不足的现状[J].科教导刊,2016(5):184-186.
[3]黄美蓉.你的感受,我懂——高职生同理心辅导[J].中小学心理健康教育,2018(12):42-44.
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