SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘 要：目的 探讨健康教育对重症胰腺炎患者的干预效果。方法 选取我院 2016 年 6 月至 2017 年 12 月收治的60 例重症胰腺炎患者的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组 30 例。对照组给予常规护理干预措施， 观察组在对照组的基础上给予健康教育。比较两组患者干预后的疾病知识了解度与患者对护理满意度和配合度。结果 观察组患者的疾病知识了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05）；观察组患者对护理满意度和配合度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05）。结论 对重症胰腺炎患者实施健康教育，能够提升患者对疾病的认知，从而相对配合治疗与护理工作中的开展，提升其对护理的满意度，值得临床广泛应用。
关键词： 健康教育；重症胰腺炎；干预效果
本文引用格式：艾华 . 健康教育对重症胰腺炎患者的干预效果研究 [J]. 世界最新医学信息文摘,2018,18(73):201+203.
0引言
随着当前人们生活水平的提升，饮食条件越加优渥，这也使得其饮食的复杂性增加 [1]。同时，人们在工作与生活中所面临的压力增加，从而导致以一些不良生活习惯，例如暴饮暴食、过度醺酒、刺激性食物食用等，这些都使得消化系统面临的压力增加 [2]。在多种因素的综合作用下，当前急性胰腺炎发病率提高，且患者年龄逐渐年轻化。急性胰腺炎的发生会使得患者出现恶心、腹痛、发热等症状，甚至会出现休克，可以说，给患者的生理和心理造成了较大的创伤 [3]。另外，该种疾病具有发病急、病情恶化快等多种特点，很容易导致患者生命受到威胁。虽然，临床对于该种疾病的治疗已经趋于完善，但是，从根本上来说，单纯的治疗措施无法保证效果，还必须要辅以合理的护理干预。在相关研究中表明， 患者的康复速度与疾病预防实际上是与患者接受健康教育的程度相关。也就是说，加强患者对疾病的认知，是提高重症胰腺炎治疗与护理效果的关键。因此，我院就重症胰腺炎患者的健康教育干预效果进行探讨，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料。
选取我院 2016 年 6 月至 2017 年 12 月收治的 60 例重症胰腺炎患者的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组 30 例。对照组：男 17 例， 女 13 例；年龄为33-77 岁，平均（42.91±5.37）岁。观察组：男 18 例，女 12 例；年龄为 32-78 岁，平均（42.67±5.32）岁。
纳入标准：①所有患者均符合临床急性胰腺炎的诊断标准 [4]；②患者从发病到住院治疗不超过 12 h；③患者对本次研究知情，签署知情同意书；④患者无其他器质性疾病。对两组患者的一般资料进行比较，差异无统计学意义（P> 0.05）。
1.2方法。
两组患者自入院后，均实施基本体征检测与基础性疾病治疗。对照组在该基础上，实施常规护理干预。其主要包含患者病情观测、病房环境优化等措施。观察组在对照组的基础上，实施健康教育。
其主要包含：
①内容。在患者入院后，就医院的基本设施进行介绍，从而提高患者对医院的认知，提高其治疗的信心；同时，还必须要包含疾病介绍， 从而让患者了解该种疾病的诱发原理和治疗原理，降低自身对治疗的排斥；当然，该种教育方式还能够提高患者在日常生活中防微杜渐的意识，降低疾病的发生率；部分患者在发生该种疾病时，还可以采取一定的策略来进行疼痛的规避， 这也需要护理人员的合理引导；就胰腺炎疾病患者所需要注意的饮食搭配进行介绍。
②方式。根据患者的社会背景、家庭背景、文化背景，就其理解能力与接受能力进行评估。从而制定针对性的健康教育方式。例如，患者本身的了解能力较差，则可以采用视频教学的方式，直观的展示；患者本身的了解能力较好，则可以通过护理人员的语言引导。
③术后健康教育。当前，多数胰腺炎患者都使用手术治疗。在治疗后， 可能会发生一定的并发症。必须要就患者进行术后健康宣教， 从而提高其对术后一些自我护理知识的认知，降低并发症的发生可能。另外，也能提高患者的应对能力，在万一发病的情况下，也能够保持稳定的心态。
1.3评价指标。
采用我院自制的患者满意度与配合度调查表， 就患者对护理满意度与配合度进行评价。其中护理满意度分为满意、基本满意、不满意三个层次；配合度分为配合和不配合。同时，对患者进行疾病知识了解度，其主要包含疾病知识、治疗方案和护理内容三个方面，其每项评分为 30，分值越高了解越深。
1.4统计学分析。
数据以统计学软件 SPSS 18.0 分析，以（±s）表示计量资料，经 t 检验；以率（%）表示计数资料， 经检验，P < 0.05 为差异有统计学意义。
2结果
观察组患者的疾病知识了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05）；观察组患者对护理满意度和配合度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05），详见表 1、表 2 所示。
3讨论
胰腺炎是胰腺因胰蛋白酶的自身消化作用而引起的疾病，该种患者在影像学检查中，会发现其胰腺有水肿、充血， 或出血、坏死现象，从而使得其临床上出现腹痛、腹胀、恶心、呕吐、发热等症状 [5]。且在实验室检查中，能够明显的发现其淀粉酶含量升高。可以说，这类疾病的存在会对患者的生活质量造成严重的影响。严重时，还会对患者造成生命威胁。而在当前的临床工作中，对于这类患者的治疗相对可靠，且多以手术为主。但是，在临床上发现单纯的手术治疗无法保证效果。尤其是在现代人们的健康理渗透下，其对于医疗服务的质量要求提高。对此，必须要针对重症胰腺炎患者采取积极的护理干预。健康教育是临床提出的一项新的护理干预内容。该种护理措施能够针对患者的基本状况，来制定对应健康教育内容和方式，从而确保在健康教育开展过程中，能够提升教育的有效性。这就使得患者的疾病知识了解度提高，在整个治疗开展的过程中，患者会更为理解治疗方案，进而满意度与配合度提升。在本次研究中，观察组患者对护理满意度和配合度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05）；且，观察组患者对疾病知识了解度高于对照组，差异具有统计学意义（P< 0.05）。当然，在整个健康教育的实施过程中，必须要保证护理人员自身对疾病知识的了解度， 方可确保其健康教育的正确性与科学性。
综上所述，对重症胰腺炎患者实施健康教育，能够提升患者对疾病的认知，从而相对配合治疗与护理工作中的开展， 提升其对护理的满意度，值得临床广泛应用。
参考文献：
[1]李爱萍. 舒适护理干预对急性重症胰腺炎患者疗效及生活质量的影响 [J]. 内科,2016,11(02):319-321.
[2]莫龙香, 胡友花. 重症胰腺炎患者的健康教育 [J]. 内蒙古中医药,2008(08):68.
[3]丁洪琼 , 许妮娜. 健康教育流程应用于重症急性胰腺炎病人的评价 [J]. 护理研究,2005(01):45-46.
[4]芦国芳, 程雯洲, 魏花萍, 等. 个体化健康教育在急性重症胰腺炎并发症防治中的应用 [J]. 卫生职业教育,2002(04):87-88.
[5]罗碧霞, 底文林, 董雪梅,等.重症胰腺炎患者的健康教育体会[J]. 成都医药 ,2001(01):24-25.
《健康教育对重症胰腺炎患者的干预效果研究论文》附论文PDF版下载：
http://www.lunwensci.com/uploadfile/2018/1116/20181116025504751.pdf
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yixuelunwen/1652.html
